15 女?huà)z補(bǔ)天（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)VIP

15女?huà)z補(bǔ)天（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《15女?huà)z補(bǔ)天》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了女?huà)z補(bǔ)天的神話故事，展現(xiàn)了女?huà)z的勇敢與智慧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話故事有關(guān)聯(lián)，如《精衛(wèi)填海》、《后羿射日》等。這些神話故事都富含了豐富的想象力和深厚的文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生理解女?huà)z補(bǔ)天的故事。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以加深對(duì)神話故事的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》，引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受神話故事的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。

2.思辨性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話故事的深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生在文本中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)，提高批判性思維能力。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯，提高語(yǔ)感。

4.創(chuàng)造性思維：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作屬于自己的神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容：準(zhǔn)確把握《女?huà)z補(bǔ)天》的故事情節(jié)，包括女?huà)z造人、補(bǔ)天的過(guò)程，以及故事中的關(guān)鍵人物和事件。

②感受神話魅力：通過(guò)閱讀，感受神話故事中豐富的想象力和深刻的寓意，體會(huì)古代先民對(duì)自然現(xiàn)象的敬畏和解釋。

②提升語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)復(fù)述、討論等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，能夠用自己的語(yǔ)言講述故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解神話故事的象征意義：幫助學(xué)生理解神話故事中的人物和事件所蘊(yùn)含的象征意義，如女?huà)z補(bǔ)天象征著人類對(duì)自然的征服和對(duì)和平的渴望。

②想象力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，理解神話故事中的奇幻元素，如女?huà)z造人、五彩石等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

③文學(xué)鑒賞能力的提升：通過(guò)分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

④跨文化理解：引導(dǎo)學(xué)生將神話故事與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，思考神話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的講解幫助學(xué)生理解神話故事的基本情節(jié)和象征意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演女?huà)z、天神等角色，通過(guò)角色體驗(yàn)深入理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和代入感。

3.利用多媒體展示神話故事的起源和演變，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)神話故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.設(shè)計(jì)“我的神話故事”創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的神話故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的神話故事——《女?huà)z補(bǔ)天》。在古代，人們對(duì)于自然界中的一些現(xiàn)象無(wú)法解釋，于是創(chuàng)造了各種各樣的神話故事來(lái)解釋這些現(xiàn)象。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的神話世界，探索女?huà)z補(bǔ)天的奧秘。

二、新課導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然現(xiàn)象的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受自然界中的神奇現(xiàn)象。

2.提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道這些自然現(xiàn)象是怎么形成的嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些神話故事來(lái)解釋這些現(xiàn)象呢？

三、新課講授

1.閱讀課文

（1）學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解課文大意。

（2）教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音錯(cuò)誤。

2.分析課文內(nèi)容

（1）故事梗概：教師簡(jiǎn)要介紹《女?huà)z補(bǔ)天》的故事梗概，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)整體的把握。

（2）重點(diǎn)段落分析：

a.女?huà)z造人：引導(dǎo)學(xué)生理解女?huà)z造人的過(guò)程，感受女?huà)z的勤勞和智慧。

b.女?huà)z補(bǔ)天：分析女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)女?huà)z的勇敢和決心。

c.天地重光：講述補(bǔ)天后，天地重光，人們安居樂(lè)業(yè)的景象。

3.理解神話寓意

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事告訴我們了什么？

（2）教師總結(jié)：女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，最終會(huì)取得成功。

四、課堂互動(dòng)

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問(wèn)題：

a.女?huà)z造人有什么意義？

b.女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？

c.你還知道哪些神話故事？

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。

五、課堂小結(jié)

1.回顧課文內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧《女?huà)z補(bǔ)天》的故事梗概和重點(diǎn)段落。

2.總結(jié)故事寓意：強(qiáng)調(diào)女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事告訴我們面對(duì)困難要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，最終會(huì)取得成功。

六、作業(yè)布置

1.課后閱讀《山海經(jīng)》或其他神話故事，了解更多關(guān)于神話的知識(shí)。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于《女?huà)z補(bǔ)天》的讀后感，談?wù)勛约旱氖斋@和感悟。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.《女?huà)z補(bǔ)天》

a.女?huà)z造人

b.女?huà)z補(bǔ)天

c.天地重光知識(shí)點(diǎn)梳理1.神話故事概述

-神話故事是中國(guó)古代民間口頭傳說(shuō)的一種文學(xué)形式，反映了古代人們對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和想象。

-神話故事通常具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：富有想象力、具有象征意義、包含道德教育。

2.《女?huà)z補(bǔ)天》故事背景

-故事發(fā)生在古代，那時(shí)天破地裂，洪水泛濫，人類面臨滅絕的危機(jī)。

-女?huà)z是人類的始祖，她用自己的智慧和力量拯救了人類。

3.女?huà)z造人

-女?huà)z用泥土捏造了人類，創(chuàng)造了人類文明。

-這一過(guò)程體現(xiàn)了女?huà)z的創(chuàng)造力和對(duì)人類的關(guān)愛(ài)。

4.女?huà)z補(bǔ)天

-天破地裂，洪水肆虐，女?huà)z決心補(bǔ)天。

-女?huà)z采集五彩石，煉成五色土，修補(bǔ)天空。

-女?huà)z用蘆葦堵住洪水，為人類贏得了生存的機(jī)會(huì)。

5.天地重光

-補(bǔ)天后，天空重光，洪水退去，人類安居樂(lè)業(yè)。

-故事表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)英雄的崇拜。

6.神話故事的象征意義

-女?huà)z補(bǔ)天象征了人類對(duì)自然力量的征服和對(duì)和平的渴望。

-女?huà)z的勇敢和智慧象征著人類面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)閱讀神話故事，了解故事情節(jié)、人物形象和故事寓意。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述故事。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

8.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-小組討論：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解神話故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感，加深對(duì)故事的理解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

9.課后拓展

-閱讀其他神話故事，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ逗篝嗌淙铡返?，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-了解神話故事在古代社會(huì)的作用，如道德教育、社會(huì)教化等。

-思考神話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識(shí)：在講解《女?huà)z補(bǔ)天》時(shí)，可以適當(dāng)融入地理、歷史等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解故事背景和文化內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如角色扮演、繪畫(huà)展示等，讓學(xué)生更直觀地感受神話故事的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)神話故事不感興趣或理解困難，導(dǎo)致參與度不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，只注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實(shí)際能力的發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生的共鳴。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的探究精神。

-適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)同感。

2.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：

-采用多元