21 古詩(shī)詞三首 長(zhǎng)相思（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思》為內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞欣賞能力為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生品味詞句、理解詞意、感受意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀、背誦《長(zhǎng)相思》，積累古詩(shī)詞語(yǔ)言表達(dá)。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受詞句之美，體會(huì)詞人的情感表達(dá)。

3.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，了解古代詞人生活背景，理解詩(shī)詞內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《長(zhǎng)相思》中詞句的意義，如“故園無(wú)此聲，惟有夢(mèng)回時(shí)”所表達(dá)的情感；

②通過反復(fù)朗讀，把握詞的節(jié)奏和韻律，感受詞的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詞人納蘭性德的生平經(jīng)歷，感受其詞作背后的故事和情感；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詞中所描繪的畫面，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的賞析，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言、意象、情感等方面進(jìn)行分析，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動(dòng)形象地介紹詞人納蘭性德及詞作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論詞句的意義和情感表達(dá)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詞中角色，體驗(yàn)詞人的情感，加深對(duì)詞意的理解。

4.利用游戲互動(dòng)，如“詩(shī)詞接龍”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放古風(fēng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍。隨后，展示納蘭性德的簡(jiǎn)介，提問學(xué)生：“大家知道這位詞人嗎？他有哪些著名的詞作？”通過提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)納蘭性德及《長(zhǎng)相思》的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

①詞人介紹：簡(jiǎn)要介紹納蘭性德的生平經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)其詞作中的情感表達(dá)。

②詞句解讀：逐句解讀《長(zhǎng)相思》中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意和情感。

-“山一程，水一程，夜長(zhǎng)夢(mèng)多”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人旅途的艱辛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-“故園無(wú)此聲，惟有夢(mèng)回時(shí)”引導(dǎo)學(xué)生感受詞人對(duì)故園的深切思念。

③詞句品析：讓學(xué)生朗讀詞句，感受詞的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詞人的情感。

④情境再現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪詞中所描繪的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行《長(zhǎng)相思》的朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

②詞句填空：給出部分詞句，讓學(xué)生填寫缺失的部分，鞏固對(duì)詞意的理解。

③詩(shī)詞接龍：以“長(zhǎng)”字開頭的詩(shī)詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)相思》中的情感表達(dá)和詞的藝術(shù)魅力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞古詩(shī)詞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①請(qǐng)學(xué)生課后熟讀《長(zhǎng)相思》，背誦詞句。

②搜集納蘭性德的另一首詞作，進(jìn)行賞析，下節(jié)課與同學(xué)分享。

③思考：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“故園無(wú)此聲，惟有夢(mèng)回時(shí)”這句話的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《納蘭性德全集》：通過閱讀納蘭性德的全集，可以更全面地了解他的詞作風(fēng)格和情感世界。

-《清詞三百首》：這是一本收錄了清代三百首優(yōu)秀詞作的選本，其中收錄了納蘭性德的許多作品，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞欣賞》：這本書提供了關(guān)于古典詩(shī)詞欣賞的方法和技巧，有助于學(xué)生提高鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀納蘭性德的生平故事，了解他的情感經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解詞中的情感表達(dá)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、書店等，尋找與納蘭性德相關(guān)的書籍和資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們嘗試模仿納蘭性德的風(fēng)格，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-開展古詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的朗誦技巧，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的喜愛。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀歷史遺跡，如納蘭性德的故居、古代詩(shī)詞碑刻等，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)詞的魅力。

-設(shè)計(jì)以《長(zhǎng)相思》為主題的寫作活動(dòng)，如寫一首現(xiàn)代詩(shī)或散文，以現(xiàn)代視角詮釋古詩(shī)詞的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞比賽或朗誦比賽，通過比賽的形式，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和表達(dá)能力。

-利用多媒體資源，如音頻、視頻等，播放納蘭性德的詞作朗誦，讓學(xué)生在聽覺上感受詞的韻味。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于納蘭性德和《長(zhǎng)相思》的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感體驗(yàn)：在教學(xué)中，我嘗試將情感體驗(yàn)融入對(duì)《長(zhǎng)相思》的解讀，讓學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，更深刻地感受詞人的情感，這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生在情感上與詞人產(chǎn)生共鳴。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖片、音樂等形式，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解《長(zhǎng)相思》時(shí)，可能過于注重詞句的解釋，而忽視了詞背后的文化內(nèi)涵和情感深度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞的理解不夠全面。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)置小組討論、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《長(zhǎng)相思》時(shí)，除了詞句的解釋，還應(yīng)結(jié)合詞人的生平背景、當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，以及詞中的意象等，幫助學(xué)生更全面地理解詞的內(nèi)涵。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的