（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第1框 守護生命說課稿 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命第1框守護生命說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“守護生命”為主題，通過結合實際案例和情境，引導學生認識到生命的寶貴和脆弱，從而激發(fā)學生珍視生命、關愛他人的意識。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的道德情感和責任感，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。教學活動設計豐富，包括小組討論、案例分析、角色扮演等，以提高學生的參與度和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、生命觀和道德責任感。通過學習，學生能夠認識到生命的尊嚴和價值，增強對生命安全的自我保護意識，學會尊重他人的生命，形成尊重法律、珍視生命的良好品質。同時，提升學生的道德判斷力和社會實踐能力，為構建和諧社會奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確生命的價值：通過案例分析和討論，使學生理解生命的獨特性和不可替代性，認識到每個人的生命都有其存在的意義和價值。

-理解生命安全的重要性：通過實例講解，讓學生明白生命安全是享有一切權利的基礎，是參與社會生活的前提。

2.教學難點

-生命權的自我保護：指導學生如何在實際生活中保護自己的生命安全，包括預防意外傷害、應對突發(fā)事件等方面的知識和技能。

-生命關懷與尊重他人生命：幫助學生理解在尊重自己生命的同時，也要尊重他人的生命，培養(yǎng)同理心和責任感。

-法律與生命權的關聯：解釋法律在保護生命權中的作用，使學生認識到法律是維護生命權的重要手段，并學會在法律框架內行動。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如急救包）、生命權相關的宣傳資料。

-課程平臺：學校教學資源庫、道德與法治教學網站。

-信息化資源：生命教育相關視頻、在線案例庫、互動學習軟件。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、情景模擬。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于生命安全的教育視頻，了解基本的生命急救知識。

設計預習問題：圍繞“珍視生命”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是生命？為什么我們要珍視生命？”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生命安全的基本知識和急救方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考如何在實際生活中避免危險，如何在緊急情況下進行自救和互救。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“珍視生命”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于生命價值的故事，引出“珍視生命”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生命的定義、生命的價值以及如何珍視生命，結合實例幫助學生理解，如分析交通事故案例，讓學生認識到生命安全的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握珍視生命的方法，如模擬緊急情況下的自救和互救。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導，如解答學生在生活中遇到的安全問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗珍視生命知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論如何平衡學習和生活，確保生命安全。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生命的價值。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握珍視生命的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生命的價值，掌握珍視生命的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“珍視生命”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于自己珍視生命體驗的短文。

提供拓展資源：提供與“珍視生命”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習，如推薦相關的生命教育書籍和視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出學生在珍視生命方面的不足，并提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍，觀看生命教育視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何將珍視生命的理念應用到日常生活中。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“珍視生命”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠理解生命的定義和價值，認識到生命是寶貴的，不可替代的。

-學生掌握了基本的生命安全知識和急救方法，如如何撥打急救電話、如何進行心肺復蘇等。

-學生了解了法律在保護生命權中的作用，認識到法律是維護生命權的重要手段。

2.思維能力方面

-學生通過案例分析、小組討論等活動，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，提高了解決問題的能力。

-學生在反思總結過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行評價，提高了自我反思能力。

3.情感態(tài)度方面

-學生對生命有了更深刻的認識，增強了珍視生命、關愛他人的意識。

-學生在遇到困難和挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對，提高了心理承受能力。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、關心他人，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

4.行動能力方面

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如遵守交通規(guī)則、注意個人安全等。

-學生在遇到緊急情況時，能夠迅速采取自救和互救措施，提高應對突發(fā)事件的能力。

-學生在日常生活中，能夠關心他人，樂于助人，形成了良好的社會行為習慣。

5.綜合素養(yǎng)方面

-學生在道德與法治課程的學習中，提高了法治意識，學會了在法律框架內行動。

-學生在團隊合作、溝通交流等方面得到了鍛煉，提高了綜合素質。

-學生在反思總結過程中，學會了自我管理，形成了良好的學習習慣。七、教學反思今天上了“珍視生命”這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關于生命價值的故事，試圖激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現，這樣的方式比較有效，學生們在聽故事的過程中，眼神中透露出對生命的思考。但是，我也注意到，有些學生可能因為故事內容與他們的生活經驗相差較遠，對故事的共鳴不夠強烈。因此，我考慮在今后的教學中，可以嘗試結合學生的生活實際，引入更多貼近他們生活的案例，以增強他們的代入感。

其次，課堂活動的設計也是一個值得思考的問題。在組織小組討論和角色扮演時，我發(fā)現學生們參與度很高，他們能夠積極表達自己的觀點，并在討論中互相學習。但是，我也發(fā)現，在討論過程中，部分學生可能會因為害羞或者缺乏自信而不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力，可以通過設置一些小型的展示環(huán)節(jié)，讓學生在同學面前展示自己的觀點，逐步克服他們的害羞心理。

再者，教學資源的運用也是一個需要關注的問題。在這次教學中，我使用了多媒體教學設備、實物教具和在線資源，這些資源在一定程度上豐富了課堂內容，提高了學生的學習興趣。但是，我也發(fā)現，有些學生可能因為設備故障或者網絡問題而無法正常參與課堂活動。因此，我需要在今后的教學中，提前做好設備的檢查和網絡的測試，確保所有學生都能順利參與課堂活動。

此外，我還注意到，在講解知識點時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實際操作和技能的培養(yǎng)。例如，在講解急救知識時，我可能應該更多地讓學生參與到實際操作中來，而不是僅僅停留在理論層面。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在模擬情境中學習急救技能。

最后，我認為教學評價也是一個需要不斷改進的地方。在這次教學中，我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習效果。但是，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的學習情況。因此，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現、進行小組互評、