2024秋八年級英語上冊 Unit 4 What's the best movie theater Section A(Grammar Focus -3c)說課稿（新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit4What'sthebestmovietheaterSectionA(GrammarFocus-3c)說課稿（新版）人教新目標版一、設計思路

本節(jié)課圍繞八年級英語上冊Unit4What'sthebestmovietheaterSectionA的語法點進行教學設計，重點講解3c部分。通過情景創(chuàng)設、任務驅動、合作探究等教學策略，幫助學生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，提高實際應用能力。課堂活動設計緊密聯(lián)系生活，貼近學生實際，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和合作意識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生英語學習的文化意識，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，提高跨文化交流能力。同時，發(fā)展學生的思維品質，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。此外，強化學生的語言運用能力，使學生能夠在實際情境中靈活運用所學語法知識進行交流。三、學情分析

本節(jié)課面向的是八年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在英語學習方面，學生對英語有一定的興趣和基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，在知識掌握方面，部分學生對英語語法的學習存在困難，尤其是對于時態(tài)的運用不夠熟練。在能力方面，學生的英語表達能力有所提高，但口語流利度和詞匯量仍有待加強。在素質方面，學生的合作意識和自主學習能力逐漸增強，但部分學生仍需培養(yǎng)良好的學習習慣和課堂參與度。

從教材內容來看，Unit4What'sthebestmovietheaterSectionA的語法點——現(xiàn)在完成時態(tài)，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。這一時態(tài)涉及到過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，需要學生理解并能夠正確運用。考慮到學生的這些特點，本節(jié)課將注重以下幾點：

1.知識層面：通過生動有趣的情境創(chuàng)設，幫助學生理解和記憶現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法。

2.能力層面：通過小組合作活動，提高學生的聽說能力和口語表達能力。

3.素質層面：通過課堂互動和小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

此外，學生的行為習慣和學習態(tài)度對課程學習有著直接的影響。部分學生可能存在依賴教師講解、缺乏自主學習意識的問題，因此在教學過程中，教師需引導學生主動參與，培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，以確保教學目標的實現(xiàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生梳理現(xiàn)在完成時態(tài)的語法規(guī)則，結合實例進行示范，確保學生理解基本概念。

2.討論法：組織學生就電影院的情境進行討論，引導學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高實際應用能力。

3.案例分析法：選取真實的電影觀看經(jīng)歷作為案例，讓學生分析并總結現(xiàn)在完成時態(tài)的運用，加深對語法點的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示電影海報、預告片等，激發(fā)學生的學習興趣，并通過視頻片段展示現(xiàn)在完成時態(tài)的實際運用。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行語法練習和游戲，提高學生的參與度和學習效率。

3.教學資源整合：結合網(wǎng)絡資源，提供額外的學習材料，如在線練習、語法講解視頻等，豐富學生的學習渠道。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有看過電影？有沒有特別喜歡的電影？你們知道電影院的設施有哪些？”

展示一些關于電影院和電影的圖片或視頻片段，如熱門電影預告片，讓學生初步感受電影的魅力和電影院的特點。

簡短介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的概念，強調它在描述過去對現(xiàn)在影響時的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在完成時態(tài)的基本概念、構成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在完成時態(tài)的定義，包括它的構成（主語+have/has+過去分詞）和用法。

使用圖表展示現(xiàn)在完成時態(tài)的構成，并通過實例說明其在句子中的使用。

3.現(xiàn)在完成時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在完成時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與學生生活相關的案例，如“我已經(jīng)看過這部電影了”或“我已經(jīng)去過那家電影院了”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生理解現(xiàn)在完成時態(tài)在描述經(jīng)歷和成就時的作用。

引導學生思考這些案例如何反映現(xiàn)在完成時態(tài)的時態(tài)感，以及它在日常交流中的應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在完成時態(tài)相關的主題，如“描述你的電影之夜”。

小組內討論如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)來表達，并分享各自的句子。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在完成時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括組內討論的主題和各自創(chuàng)造的句子。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，討論句子的準確性、表達方式和語境適用性。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現(xiàn)在完成時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現(xiàn)在完成時態(tài)的構成、用法和案例分析。

強調現(xiàn)在完成時態(tài)在描述過去對現(xiàn)在影響時的作用，以及在日常生活和寫作中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生用現(xiàn)在完成時態(tài)寫一段描述自己最近經(jīng)歷的短文，如“我最近去了一次旅行，我想分享我的經(jīng)歷”。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了進一步鞏固學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和應用，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

（1）故事閱讀：《TheDayILearnedtoRideaBike》（我學會騎自行車的那一天）

這個故事講述了主人公學會騎自行車的過程，使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述了學習過程中的成就和經(jīng)歷。

（2）新聞閱讀：《LocalCinemaRenovationCompleted》（當?shù)仉娪霸悍峦瓿桑?/p>

這篇新聞報道了當?shù)仉娪霸悍鹿こ痰某晒ν瓿?，學生可以學習如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述事件的結果。

（3）旅游指南：《Top5MovieTheatersinOurCity》（我們城市排名前五的電影院）

這篇旅游指南介紹了本城市最受歡迎的電影院，學生可以通過閱讀學習如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述地點的歷史和現(xiàn)狀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的自主學習能力，以下是一些建議的課后活動：

（1）詞匯拓展：學生可以收集并學習與電影、電影院相關的詞匯，如ticket,popcorn,cinema,projector等，并嘗試用現(xiàn)在完成時態(tài)構造句子。

（2）語法練習：提供一些現(xiàn)在完成時態(tài)的練習題，如填空、改錯、翻譯等，讓學生在家自主完成，鞏固所學知識。

（3）寫作實踐：讓學生寫一篇關于自己最喜歡的電影院的短文，要求使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己與電影院相關的經(jīng)歷。

（4）文化探究：學生可以調查本地區(qū)或其他地區(qū)的電影院，了解它們的歷史、特色和現(xiàn)狀，撰寫一份報告。

（5）角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在電影院購票、觀影、討論電影的場景，提高實際應用英語的能力。七、板書設計

①知識點

-現(xiàn)在完成時態(tài)的定義和構成

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和功能

②詞匯

-have/has（have為復數(shù)形式，has為第三人稱單數(shù)形式）

-過去分詞（如watched,seen,visited等）

③句型

-主語+have/has+過去分詞+（時間狀語）

-主語+have/has+過去分詞+（表示狀態(tài)的副詞或介詞短語）

④例子

-Ihaveseenthismoviebefore.

-ShehasvisitedtheGreatWalltwice.

-WehavestudiedEnglishforthreeyears.八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我嘗試通過創(chuàng)設與電影相關的真實情境，讓學生在具體語境中學習現(xiàn)在完成時態(tài)，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示電影片段和圖片，不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更加直觀地理解語法點的應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎存在較大差異，有的學生能夠迅速掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，而有的學生則較為吃力。這可能導致課堂進度不均衡。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生缺乏自信。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試分層教學，為不同層次的學生提供適合的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論