Unit 1 Cultural Heritage Listening and Talking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、教學內容

本節(jié)課的教學內容為人教版高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritageListeningandTalking。本單元主要圍繞文化遺產展開，包括聽力材料和口語對話。聽力部分涉及世界各地的文化遺產，如長城、故宮、金字塔等，旨在幫助學生了解世界文化遺產的重要性和保護意義?？谡Z對話部分則圍繞文化遺產的保護和傳承展開，引導學生思考如何保護文化遺產。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解、語言運用和思維品質等核心素養(yǎng)。通過學習世界各地的文化遺產，學生能夠增強對多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。在聽力練習中，學生將鍛煉英語聽力理解能力，提高信息提取和歸納總結的能力。口語對話環(huán)節(jié)則促進學生運用英語進行交流，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時增強對文化遺產保護的責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解聽力材料中關于文化遺產的詳細信息，包括文化遺產的歷史背景、文化意義和保護現(xiàn)狀。

②掌握口語對話中的關鍵表達，能夠就文化遺產的保護和傳承進行簡單的討論和表達個人觀點。

③應用正確的語法結構和詞匯，準確、流暢地進行英語表達。

2.教學難點

①在聽力理解中，準確捕捉并理解聽力材料中的文化細節(jié)，特別是對于非母語學生來說，理解文化背景知識是難點。

②在口語表達中，能夠結合個人經驗和知識，用英語進行有邏輯、有深度的討論，這需要較高的語言運用能力和批判性思維能力。

③在討論文化遺產保護時，能夠提出有見地的觀點，并能夠支持自己的觀點，這要求學生對文化遺產有深入的理解和思考。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子詞典

-課程平臺：人教版高中英語教學資源庫、在線學習平臺（如優(yōu)課）

-信息化資源：世界文化遺產相關的圖片、視頻資料、聽力材料

-教學手段：PPT演示文稿、互動式學習軟件、小組討論、角色扮演五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示世界文化遺產的圖片或視頻，如長城、埃菲爾鐵塔、秦始皇兵馬俑等，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“Whatdoyouknowabouttheseculturalheritages?”引導學生分享已知信息。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wewillexplorethetopicof'CulturalHeritage'andlearnmoreaboutitthroughlisteningandtalking.”

2.講授新知（20分鐘）

-聽力環(huán)節(jié)：播放關于世界文化遺產的聽力材料，教師引導學生注意聽力材料中的關鍵信息，如文化遺產的名稱、歷史、文化意義等。

-口語練習：教師提供一些關于文化遺產保護的話題，引導學生進行角色扮演和口語對話練習。

-語法講解：針對聽力材料和口語對話中出現(xiàn)的語法點，進行簡要講解和示例展示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，針對文化遺產保護的話題進行討論，并輪流匯報小組觀點。

-聽力測試：播放新的聽力材料，檢測學生對文化遺產相關知識的掌握情況。

-口語游戲：設計一個與文化遺產相關的口語游戲，如“FindaMatch”，讓學生在游戲中復習和運用所學詞匯和句型。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調文化遺產的重要性和保護意義。

-提問：“Whathavewelearnedtodayaboutculturalheritage?”鼓勵學生總結所學。

-分享一個與文化遺產相關的真實故事或個人經歷，加深學生對文化理解的認識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己家鄉(xiāng)文化遺產的短文，結合所學知識和個人觀點。

-鼓勵學生課后收集更多關于文化遺產的資料，為下節(jié)課的討論做準備。

-提醒學生注意作業(yè)提交的時間和要求。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力的提升

學生通過聽力材料的學習，能夠更好地理解英語口語表達，尤其是在文化背景下的詞匯和句型。他們能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如文化遺產的名稱、歷史、文化意義等，從而提高聽力理解的整體水平。

2.詞匯和語法知識的積累

在學習過程中，學生接觸到了大量與文化遺產相關的詞匯和表達方式，如“UNESCOWorldHeritageSite”、“culturalsignificance”、“preservationefforts”等。同時，通過對語法點的講解和練習，學生能夠正確運用這些詞匯，增強了英語表達的能力。

3.口語表達能力的發(fā)展

通過角色扮演和小組討論，學生有機會用英語表達自己的觀點，討論文化遺產的保護問題。這種實踐活動不僅提高了學生的口語流利度，還鍛煉了他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化理解能力的增強

學生通過學習世界各地的文化遺產，拓寬了視野，加深了對不同文化的理解。他們能夠認識到文化遺產對于人類文明的重要性，以及保護文化遺產的責任感。

5.寫作能力的提高

課后作業(yè)要求學生撰寫關于家鄉(xiāng)文化遺產的短文，這有助于學生將所學知識應用到實際寫作中。通過寫作，學生能夠鍛煉自己的寫作技巧，提高組織語言和表達思想的能力。

6.合作學習能力的培養(yǎng)

在小組活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這種合作學習模式有助于培養(yǎng)學生的團隊精神，提高他們在集體中的溝通和協(xié)調能力。

7.自主學習能力的發(fā)展

學生通過課后收集資料、準備討論和寫作，展現(xiàn)了自主學習的能力。他們能夠獨立尋找學習資源，自我管理學習進度，這對他們未來的學習和生活都是有益的。七、內容邏輯關系

1.本文重點知識點

①文化遺產的定義和重要性

②世界著名文化遺產的例子

③文化遺產的保護措施和挑戰(zhàn)

2.關鍵詞匯

①Culturalheritage

②UNESCOWorldHeritageSite

③Preservation

④Historicalsignificance

⑤Traditionalcrafts

⑥Endangeredspecies

3.重點句子

①"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatprovidescurrentandfuturegenerationswithasenseofidentityandcontinuity."

②"TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamousUNESCOWorldHeritageSites."

③"Effortstopreserveculturalheritagearecrucialformaintainingthediversityofourplanet'sculturallandscapes."

④"Traditionalcraftsareanintegralpart