九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界說課稿 （新版）新人教版

九年級化學上冊第一單元走進化學世界說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第一單元走進化學世界

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究意識，通過實驗操作，讓學生體驗化學實驗的樂趣，激發(fā)學生對化學的興趣。

2.提升學生的觀察能力和分析能力，引導學生通過觀察化學現(xiàn)象，學會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

3.增強學生的科學思維能力，讓學生在解決實際問題的過程中，學會運用化學知識，培養(yǎng)科學方法。

4.強化學生的社會責任感，讓學生認識到化學與生活的緊密聯(lián)系，樹立正確的化學價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入九年級之前，已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的自然科學知識，包括物理、生物和一定的科學探究方法。他們對于物質(zhì)的性質(zhì)、簡單的化學反應(yīng)以及科學探究的基本步驟有一定的了解。然而，對于化學的系統(tǒng)性認識以及實驗操作技能還較為欠缺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對化學學科的學習興趣普遍較高，尤其是對實驗現(xiàn)象的好奇心。他們的學習能力較強，能夠跟隨教師的引導進行學習。在學習風格上，部分學生偏好通過實驗和直觀的演示來理解化學知識，而另一部分學生則更傾向于通過邏輯推理和理論分析來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習化學時可能遇到的困難包括對化學實驗的恐懼，對實驗操作步驟的理解不夠清晰，以及難以將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合。此外，學生在分析化學問題時，可能會因為缺乏系統(tǒng)性的思維方法而感到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要通過逐步引導、提供清晰的實驗操作指導以及加強理論與實踐的結(jié)合來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版九年級化學上冊》教材，以備查閱。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備實驗所需的各種化學藥品、實驗器皿和儀器，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近預留空間，以便學生進行實驗操作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的化學現(xiàn)象，如食物的腐敗、金屬的生銹等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的化學原理。提問學生：“你們在生活中遇到過哪些化學現(xiàn)象？你們知道這些現(xiàn)象背后的原因嗎？”以此激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題——走進化學世界。

2.講授新知（20分鐘）

a.化學是什么？

教師簡要介紹化學的定義，強調(diào)化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。通過實例說明化學在生活中的應(yīng)用，如藥品、食品、能源等。

b.物質(zhì)的分類

教師講解物質(zhì)的分類方法，包括純凈物和混合物，以及單質(zhì)、化合物和氧化物等基本概念。通過實例分析，幫助學生理解不同類別物質(zhì)的特性。

c.化學反應(yīng)

教師講解化學反應(yīng)的基本概念，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。通過實驗演示，讓學生觀察化學反應(yīng)的現(xiàn)象，如顏色變化、氣體生成等。

d.科學探究方法

教師介紹科學探究的基本方法，如觀察、實驗、推理、歸納等。強調(diào)科學探究在化學學習中的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計一系列與新課內(nèi)容相關(guān)的練習題，包括填空題、選擇題和簡答題。讓學生在課堂上完成練習，鞏固所學知識。教師巡視課堂，解答學生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學在生活中的應(yīng)用和科學探究的重要性。鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，培養(yǎng)化學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

a.完成本節(jié)課的練習題；

b.預習下一節(jié)課的內(nèi)容；

c.查找生活中常見的化學現(xiàn)象，并嘗試用所學知識解釋其背后的化學原理。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學與生活》選篇：介紹化學在日常生活中的應(yīng)用，如清潔劑、化妝品、食品添加劑等，讓學生了解化學與人類生活的密切關(guān)系。

-《化學元素的故事》：選擇幾個本節(jié)課涉及到的元素，如氫、氧、碳等，講述這些元素在自然界中的分布、發(fā)現(xiàn)歷程以及它們的重要性和應(yīng)用。

-《化學實驗手冊》：介紹一些基礎(chǔ)的化學實驗操作和實驗技巧，讓學生在課外有機會親自嘗試一些簡單的化學實驗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集生活中的化學現(xiàn)象，如食品的腐敗、塑料的降解等，通過查閱資料或進行小實驗，探究其背后的化學原理。

-組織學生開展小組合作，選擇一個與化學相關(guān)的課題，如環(huán)保材料的研發(fā)、可再生能源的利用等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-引導學生關(guān)注化學領(lǐng)域的最新研究成果，如納米技術(shù)、生物技術(shù)在化學領(lǐng)域的應(yīng)用等，通過閱讀相關(guān)文章或參加學術(shù)講座，拓寬知識視野。

3.知識點拓展：

-物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)：深入學習物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，如原子、分子、離子等，以及它們之間的相互作用。

-化學反應(yīng)原理：探究化學反應(yīng)的實質(zhì)，包括反應(yīng)類型、反應(yīng)速率、化學平衡等，理解化學反應(yīng)在不同條件下的變化規(guī)律。

-科學探究方法：學習科學探究的基本方法，如觀察法、實驗法、比較法、分類法等，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力。

-化學與社會：探討化學在環(huán)境保護、能源開發(fā)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的作用，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。

4.實用性強的實踐活動：

-開展“綠色化學”實踐活動，引導學生設(shè)計環(huán)保的清潔劑、化妝品等，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-組織學生參觀化工企業(yè)，了解化學工業(yè)的生產(chǎn)流程和產(chǎn)品應(yīng)用，讓學生感受化學在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

-通過“化學實驗設(shè)計大賽”，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計并完成具有創(chuàng)新性的化學實驗，提升學生的實驗操作能力和創(chuàng)新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的化學現(xiàn)象情境，如食物的腐敗、金屬的生銹等，來激發(fā)學生的學習興趣。這種情境教學法能夠讓學生在熟悉的環(huán)境中體會到化學的奇妙，我認為這是一個不錯的創(chuàng)新點。

2.多媒體輔助，直觀教學

利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的化學知識變得更加直觀易懂。這種教學方式不僅提高了課堂的趣味性，也幫助學生更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作能力不足

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的實驗操作不夠規(guī)范，有些學生在操作過程中出現(xiàn)了錯誤。這說明我在實驗操作指導方面還有待加強。

2.學生參與度不夠

在課堂討論和練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些被動。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠，需要進一步激發(fā)學生的主動學習意識。

3.評價方式單一

本節(jié)課的評價主要依賴于課堂練習和作業(yè)，缺乏多元化的評價方式。我認為應(yīng)該結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、實驗操作和課后作業(yè)等多方面進行綜合評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.強化實驗操作訓練

為了提高學生的實驗操作能力，我將在今后的教學中增加實驗操作訓練的比重，確保每個學生都能熟練掌握基本的實驗操作技能。

2.豐富課堂互動，提高參與度

我將嘗試通過提問、小組討論、角色扮演等多種方式，增加課堂互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的參與度。

3.完善評價體系

我將建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、實驗操作、作業(yè)完成情況、小組合作等多方面，全面評價學生的