第8課時 講故事（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

第8課時講故事（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教材，第8課時“講故事”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：通過觀察和比較，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物；通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過分?jǐn)?shù)的引入和操作，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)；通過分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力，并培養(yǎng)解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法、乘除法的基本運(yùn)算，以及簡單的幾何圖形識別。這些知識為理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對具體形象的事物和游戲活動更感興趣。他們的數(shù)學(xué)思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察和操作來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽講和練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時可能會遇到以下困難：一是理解分?jǐn)?shù)的抽象概念，二是掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，三是將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際問題中。此外，部分學(xué)生可能對分?jǐn)?shù)的分子和分母的運(yùn)算規(guī)則感到困惑，尤其是在處理不同分母的分?jǐn)?shù)時。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供充分的直觀教學(xué)和實(shí)踐活動，以及耐心細(xì)致的個別輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動探究，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)小偵探”游戲，讓學(xué)生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的規(guī)律；組織“分?jǐn)?shù)拼圖”活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的直觀形象，通過動畫演示分?jǐn)?shù)的加減過程，同時結(jié)合實(shí)物教具，如分?jǐn)?shù)棒，幫助學(xué)生更好地理解和操作分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：教師站在講臺前，面帶微笑，準(zhǔn)備開始上課。

2.學(xué)生角色：全體學(xué)生坐端正，準(zhǔn)備跟隨老師學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)內(nèi)容：通過復(fù)習(xí)整數(shù)加減法，引入分?jǐn)?shù)的概念。

4.教學(xué)步驟：

a.老師提問：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，誰能給大家舉一個例子？”

b.學(xué)生回答，老師給予肯定和鼓勵。

c.老師總結(jié)：“今天，我們要學(xué)習(xí)一個新的知識點(diǎn)——分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是表示部分與整體關(guān)系的數(shù)學(xué)符號，它與整數(shù)加減法有著密切的聯(lián)系?！?/p>

二、新課講授

1.老師角色：教師講解分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記。

3.教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。

4.教學(xué)步驟：

a.老師講解分?jǐn)?shù)的概念：“分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示部分，分母表示整體。例如，1/2表示把一個整體分成兩份，取其中的一份?！?/p>

b.老師舉例說明分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：“分?jǐn)?shù)可以表示一個整體，也可以表示一個整體的一部分。分?jǐn)?shù)的大小可以通過比較分子和分母來確定。”

c.老師講解分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系：“分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)，也可以由整數(shù)轉(zhuǎn)化而來。例如，11/2可以轉(zhuǎn)化為3/2，2/3可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)0?！?/p>

三、實(shí)際操作

1.老師角色：教師演示分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

2.學(xué)生角色：觀察老師操作，并嘗試獨(dú)立完成。

3.教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

4.教學(xué)步驟：

a.老師演示分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：“例如，1/2+1/3=5/6?！?/p>

b.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察：“大家注意到，我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算時，需要將分母化為相同的數(shù)。”

c.老師講解通分的方法：“通分是將不同分母的分?jǐn)?shù)化為相同分母的分?jǐn)?shù)。通分的方法是將分母相乘，然后分別乘以分子。”

四、小組合作

1.老師角色：教師將學(xué)生分成小組，分配學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生角色：積極參與小組討論，共同解決問題。

3.教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算練習(xí)。

4.教學(xué)步驟：

a.老師分配任務(wù)：“請同學(xué)們在小組內(nèi)完成以下練習(xí)題。”

b.學(xué)生分組討論，互相幫助，共同完成練習(xí)題。

c.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，回顧所學(xué)知識。

3.教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

4.教學(xué)步驟：

a.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

b.學(xué)生回答，老師給予肯定和鼓勵。

c.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。希望大家能夠熟練掌握這些知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。”

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算練習(xí)。

4.教學(xué)步驟：

a.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后完成以下練習(xí)題?！?/p>

b.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.分?jǐn)?shù)的起源與發(fā)展：介紹分?jǐn)?shù)的歷史背景，從古埃及的分?jǐn)?shù)表示法到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)概念，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷程。

2.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：收集生活中常見的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，如烹飪、建筑、工程等領(lǐng)域的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

3.分?jǐn)?shù)與幾何：介紹分?jǐn)?shù)與幾何圖形的關(guān)系，如圓的面積、周長計(jì)算中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，以及分?jǐn)?shù)在幾何證明中的應(yīng)用。

4.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與運(yùn)算：收集分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與運(yùn)算規(guī)律，如分?jǐn)?shù)的通分、約分、加減乘除法等，幫助學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍：推薦《分?jǐn)?shù)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等書籍，讓學(xué)生在閱讀中了解分?jǐn)?shù)的歷史和文化背景。

2.觀看教育視頻：推薦《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)的魅力》等教育視頻，通過生動的故事和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.參與實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，了解分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如參觀建筑工地、烹飪課堂等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

4.小組合作探究：鼓勵學(xué)生分組合作，探究分?jǐn)?shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)游戲、制作分?jǐn)?shù)模型等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同探討分?jǐn)?shù)的奧秘，如家長和孩子一起完成分?jǐn)?shù)相關(guān)的家庭作業(yè)、制作分?jǐn)?shù)拼圖等。

6.數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)論壇、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站等，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)效果。

8.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.特色教學(xué)活動設(shè)計(jì)：我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了“分?jǐn)?shù)小偵探”游戲，通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算。這種活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.直觀教學(xué)與抽象概念結(jié)合：我嘗試?yán)梅謹(jǐn)?shù)棒等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則，從而更好地過渡到抽象的數(shù)學(xué)符號運(yùn)算。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生的個別差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算理解較為困難，但未能及時給予針對性的個別輔導(dǎo)。

2.學(xué)生互動不夠充分：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生分組討論，但觀察下來，部分學(xué)生的參與度不高，互動不夠充分，未能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.課堂評價單一：本節(jié)課的評價主要以學(xué)生的練習(xí)結(jié)果為主，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生的個別差異，我將采取分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，并提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.為了提高學(xué)生的互動性，我將在課堂上增加更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題、分享想法，并嘗試設(shè)計(jì)一些小組合作的項(xiàng)目，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

3.在課堂評價方面，我將引入多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、日常作業(yè)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。八、板書設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)概念

-分?jǐn)?shù)的組成：分子、分母

-分?jǐn)?shù)的意義：表示部分與整體的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分?jǐn)?shù)可以表示一個整體，也可以表示一個整體的一部分

②分?jǐn)?shù)的表示

-分?jǐn)?shù)的寫法：分子在上，分母在下