2024年四年級英語下冊 Unit 6 What's Anne doing第1課時說課稿 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit6What'sAnnedoing第1課時說課稿湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit6What'sAnnedoing第1課時說課稿湘少版課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit6What'sAnnedoing第1課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Anne的日?；顒?，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，了解西方文化中的日常生活，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過觀察、分析和模仿，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學(xué)會使用英語進(jìn)行簡單描述和提問，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表達(dá)正在進(jìn)行的動作。

-能夠用正確的句型詢問和回答關(guān)于某人正在做什么的問題。

-識別并使用關(guān)鍵詞匯，如“reading”，“watching”，“eating”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，包括主語、be動詞和現(xiàn)在分詞。

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行交流，尤其是在沒有直接提示的情況下。

-區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時在語境中的使用差異。

-對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解并記住現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊疑問句和肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)和用法是難點(diǎn)。

-例如，學(xué)生可能會混淆“Ishereading?”和“Hereads.”兩個句子中時態(tài)的區(qū)別。教師需要通過具體的例句和情景模擬來幫助學(xué)生區(qū)分。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如書籍、玩具等）。

-課程平臺：湘少版英語教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：圖片、PPT課件、情景模擬、角色扮演、游戲活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圖片：展示與日常生活相關(guān)的圖片，如孩子在讀書、看電視、吃飯等。

-提問：Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動作。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動作，如：Heisreading.SheiswatchingTV.

-介紹本節(jié)課主題：What'sAnnedoing?并宣布新課開始。

2.講授新知（20分鐘）

-引入現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：解釋現(xiàn)在進(jìn)行時的概念和構(gòu)成，通過例句展示。

-語法講解：講解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)（主語+be動詞+現(xiàn)在分詞）和疑問句、否定句的構(gòu)成。

-詞匯教學(xué)：教授關(guān)鍵詞匯，如reading,watching,eating,playing等。

-情景模擬：教師示范現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，并讓學(xué)生跟讀。

-小組活動：學(xué)生分組，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述各自正在做的事情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放錄音，學(xué)生聽后回答問題，如Whatishe/shedoing?。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖片或情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫一句話。

-問答游戲：教師提問，學(xué)生搶答，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、疑問句和否定句的構(gòu)成。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時在描述正在進(jìn)行的動作時的實(shí)用性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生在家也能復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：收集關(guān)于西方家庭日?；顒拥膱D片和視頻，如家庭成員一起做飯、做作業(yè)、玩游戲等，讓學(xué)生了解不同文化中家庭活動的異同。

-現(xiàn)在進(jìn)行時的用法案例：搜集現(xiàn)實(shí)生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時的例子，如廣告、天氣預(yù)報(bào)、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生體會現(xiàn)在進(jìn)行時的廣泛運(yùn)用。

-互動游戲資源：尋找或制作與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的互動游戲，如在線角色扮演游戲、英語聽力游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵學(xué)生在家里觀察家庭成員的日?；顒?，并用英語記錄下來，例如：“Mymotheriscookingdinner.”或“Mybrotherisdoinghishomework.”

-制作小冊子：學(xué)生可以選擇一個家庭成員，用英語描述他/她的日?；顒?，并配以圖片，制作成一個小冊子。

-角色扮演活動：在課堂上進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場景，如在超市購物、在學(xué)校圖書館學(xué)習(xí)等，使用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行對話。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個他們感興趣的職業(yè)，調(diào)查該職業(yè)人士的工作內(nèi)容，并用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述他們每天的工作狀態(tài)。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人購物、為孤兒院的小朋友講故事，讓學(xué)生在實(shí)際活動中運(yùn)用英語交流，并記錄下所見所聞。

-親子活動：鼓勵家長參與，一起用英語描述家庭周末活動，如去公園、看電影、做烘焙等，增進(jìn)家庭互動和英語學(xué)習(xí)氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，幫助他們自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法和詞匯。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與外教或母語為英語的人士交流，提高英語口語能力，并練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

-現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

②重點(diǎn)詞匯：

-be動詞：am,is,are

-現(xiàn)在分詞：reading,watching,eating,playing,doing,etc.

-描述動作的詞匯：read,watch,eat,play,do

③重點(diǎn)句型：

-一般疑問句：Whatis/are+主語+doing?

-確認(rèn)疑問句：Is+主語+doing+現(xiàn)在分詞?

-否定句：Isn't+主語+doing+現(xiàn)在分詞?

-簡答：Yes,+主語+am/is/are+doing./No,+主語+isn't+doing.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度：

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。他們可能因?yàn)楹ε路稿e而不愿意開口說英語。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

-鼓勵學(xué)生提問，并給予積極的反饋，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

-對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.教學(xué)方法：

本次教學(xué)中，我主要采用了講解、示范和練習(xí)相結(jié)合的方法。雖然這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但我也意識到它存在一些不足：

-過多的講解可能會讓學(xué)生感到枯燥，影響他們的學(xué)習(xí)興趣。

-練習(xí)環(huán)節(jié)可能過于單一，無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為了改進(jìn)教學(xué)方法，我打算嘗試以下策略：

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動有趣。

-設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.評價(jià)方式：

本次教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我認(rèn)為這種評價(jià)方式存在一定的局限性，因?yàn)樗鼰o法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-增加課堂提問環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的回答來評估他們的理解程度。

-引入形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，