7《什么比獵豹的速度更快》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7《什么比獵豹的速度更快》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《什么比獵豹的速度更快》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學生的閱讀理解能力，通過閱讀《什么比獵豹的速度更快》這篇科普文章，引導(dǎo)學生學會從文本中提取信息、分析比較，增強邏輯思維和批判性思維能力。同時，通過討論速度這一科學概念，激發(fā)學生對科學知識的興趣，培養(yǎng)科學精神和探究意識，促進學生形成正確的世界觀和價值觀。學情分析五年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在語文學習上已具備一定的閱讀能力和理解力。本節(jié)課所涉及的科普文章《什么比獵豹的速度更快》對學生的知識儲備有一定的要求，因此，在學情分析上，我們需關(guān)注以下幾個方面：

1.學生層次：五年級學生已掌握基本的語文知識，能夠進行簡單的閱讀理解和分析。但學生在知識層次上存在差異，部分學生對科學知識有一定的了解，而部分學生則較為陌生。

2.知識儲備：學生在科學知識方面的基礎(chǔ)較為薄弱，對速度這一概念的理解可能較為模糊。因此，本節(jié)課的教學需要從學生的實際出發(fā)，逐步引導(dǎo)他們理解速度的含義。

3.能力素質(zhì)：五年級學生的邏輯思維能力、批判性思維能力以及合作探究能力逐漸增強。在教學過程中，可以通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的這些能力。

4.行為習慣：五年級學生已具備良好的課堂紀律，能夠積極參與課堂活動。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生可能存在表達不充分、傾聽他人意見不足等問題，需要教師在教學過程中給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

5.課程學習影響：鑒于學生對科學知識的陌生程度，本節(jié)課的教學將注重激發(fā)學生的興趣，通過閱讀科普文章，引導(dǎo)學生主動探索科學知識，從而提高學生的科學素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《什么比獵豹的速度更快》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，同時準備黑板或投影儀，以便展示教學資料。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示獵豹奔跑的視頻片段，引導(dǎo)學生思考獵豹的速度有多快，從而引出課題《什么比獵豹的速度更快》。

-回顧舊知：提問學生關(guān)于速度的基本概念，如速度的定義、計算方式等，幫助學生回顧相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解速度的定義、計算方法以及常見速度單位（如米/秒、千米/小時）。

-舉例說明：通過實際案例，如飛機、火車、汽車等交通工具的速度，幫助學生理解速度的概念。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解到的速度信息，并引導(dǎo)他們分析比較不同物體的速度。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試計算給定物體的速度，如自行車的速度、步行速度等，加深對速度計算方法的理解。

-教師指導(dǎo)：對學生在練習過程中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，確保每位學生都能掌握速度計算的方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)速度的定義、計算方法以及常見速度單位。

-提問學生：讓學生舉例說明生活中常見的速度現(xiàn)象，鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生收集生活中常見的速度信息，如交通工具的速度、自然現(xiàn)象的速度等，并嘗試計算它們的速度。

-要求學生下節(jié)課分享自己的收集成果，促進學生在課堂上的互動交流。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生進行速度競賽，如自行車速度競賽、跑步速度競賽等，讓學生在活動中體驗速度的魅力。

-通過競賽，讓學生了解速度與運動的關(guān)系，激發(fā)學生對科學知識的興趣。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

8.教學評價（約5分鐘）

-對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括參與度、合作精神、知識掌握程度等方面。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自己的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《速度的世界》：這本書以圖文并茂的形式介紹了速度的多種形式，包括自然界的速度、交通工具的速度等，適合學生閱讀，能夠拓寬他們的知識面。

-《速度與激情》：通過講述不同交通工具的速度挑戰(zhàn)和記錄，激發(fā)學生對速度的興趣，同時介紹了速度背后的科學原理。

-《速度與科學》：這本書結(jié)合了速度與物理學、生物學等多個學科的知識，適合有一定科學基礎(chǔ)的學生閱讀，能夠幫助他們建立跨學科的知識聯(lián)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己測量家中物品的速度，如自行車的速度、跑步的速度等，并記錄下來，分析不同物品的速度差異。

-引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的速度現(xiàn)象，如交通工具的速度限制、自然現(xiàn)象的速度等，思考這些速度背后的原因和意義。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個與速度相關(guān)的主題，如“探索地球上最快的動物”、“人類交通工具的發(fā)展歷程”等，通過查閱資料、實驗探究等方式完成項目報告。

-鼓勵學生參與科學展覽或科技活動，如機器人比賽、模型制作比賽等，通過實踐活動加深對速度概念的理解和應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科學課程、科普視頻等，讓學生在課后自主學習和探究速度相關(guān)的科學知識。

3.知識點拓展：

-速度的單位轉(zhuǎn)換：介紹不同速度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如千米/小時與米/秒的轉(zhuǎn)換。

-速度與加速度的關(guān)系：解釋加速度對速度的影響，以及如何通過加速度來計算速度。

-速度與運動學的關(guān)系：探討速度在運動學中的應(yīng)用，如勻速直線運動、勻加速直線運動等。

-速度與能量消耗的關(guān)系：介紹速度與人體能量消耗、交通工具燃油消耗等之間的關(guān)系。

4.實用性強的活動建議：

-設(shè)計一個速度測試活動，讓學生使用手機或計時器測量自己的跑步速度，并與其他同學進行比較。

-組織一個“速度挑戰(zhàn)”比賽，讓學生在安全的環(huán)境下進行速度比賽，如短跑、自行車賽等。

-利用學?；蛏鐓^(qū)的資源，如操場、公園等，讓學生進行實地測量和實驗，觀察不同地形對速度的影響。

-邀請專業(yè)人士，如物理老師、體育教練等，為學生講解速度訓(xùn)練的方法和技巧。板書設(shè)計①速度的概念

-定義：物體在單位時間內(nèi)通過的距離。

-計算公式：速度=路程/時間

-常用單位：米/秒、千米/小時

②速度的應(yīng)用

-交通工具速度：汽車、火車、飛機等。

-自然現(xiàn)象速度：風的速度、水流的速度等。

-人類活動速度：跑步、游泳等。

③速度測量方法

-直接測量：使用計時器、測速儀等。

-間接測量：根據(jù)已知條件計算