七年級語文上冊 22 詩二首《太陽船》說課稿 新人教版

七年級語文上冊22詩二首《太陽船》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊22詩二首《太陽船》說課稿新人教版教材分析七年級語文上冊22詩二首《太陽船》說課稿新人教版。本課選自新人教版七年級語文上冊，通過學(xué)習(xí)《太陽船》這首詩歌，讓學(xué)生感受詩人對大自然的熱愛與贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的鑒賞能力和表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境美，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《太陽船》，學(xué)生能夠感受詩歌的韻律美和意境美，提升語言表達(dá)能力；通過分析詩歌意象，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過理解詩歌內(nèi)涵，增強文化自信和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：詩歌意象的解讀與理解

難點：詩歌韻律美的把握與鑒賞

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生共同分析詩歌中的意象，如“太陽船”等，幫助學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)。

2.采用對比閱讀法，將《太陽船》與其他詩歌進(jìn)行對比，幫助學(xué)生感受不同詩歌的韻律特點，提升對詩歌韻律美的感知。

3.設(shè)計朗讀活動，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏和韻律，從而加深對詩歌的理解和鑒賞。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試運用詩歌意象和韻律，強化對詩歌創(chuàng)作技巧的掌握。通過實踐活動，突破理解與鑒賞的難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備、電子書包

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞教學(xué)視頻、詩歌創(chuàng)作技巧相關(guān)文章

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生閱讀《太陽船》詩歌，了解詩歌背景和作者。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《太陽船》這首詩歌，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩歌中的‘太陽船’象征著什么？”“詩人通過哪些意象表達(dá)了對自然的贊美？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《太陽船》詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對詩歌意象的聯(lián)想、對詩人情感的感悟等。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示與詩歌相關(guān)的圖片或視頻，引出《太陽船》這首詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的韻律特點、意象運用等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如分析“太陽船”這一意象的象征意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象，并嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如詩歌的結(jié)構(gòu)、情感等。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和創(chuàng)作，如對“太陽船”意象的解讀。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討詩歌中的自然意象與人文情懷的關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論和詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的鑒賞和創(chuàng)作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置創(chuàng)作詩歌的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗創(chuàng)作一首詩歌。

提供拓展資源：提供與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對詩歌創(chuàng)作的亮點和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的詩歌創(chuàng)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多詩歌，提升自己的詩歌鑒賞能力。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地運用詩歌意象等。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞和創(chuàng)作知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升

2.語言表達(dá)能力的增強

學(xué)生在課堂上積極參與討論和創(chuàng)作詩歌，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語言描述詩歌中的畫面，表達(dá)自己的感受和思考。例如，在創(chuàng)作詩歌的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和修辭手法，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。

3.思維能力的拓展

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析詩歌的意象、理解詩人的情感，這有助于拓展他們的思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，形成自己的觀點。例如，在討論詩歌中的自然意象與人文情懷的關(guān)系時，學(xué)生能夠提出獨到的見解。

4.審美情趣的提高

5.文化素養(yǎng)的豐富

《太陽船》這首詩歌體現(xiàn)了詩人對自然的熱愛與贊美，有助于學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠了解詩歌背后的文化內(nèi)涵，豐富自己的文化素養(yǎng)。例如，學(xué)生能夠了解中國古代詩歌的特點，如對自然景觀的描繪、對人生哲理的思考等。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

7.團隊合作意識的增強

在小組討論和詩歌創(chuàng)作的過程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，共同解決問題。

8.解決實際問題的能力

在學(xué)習(xí)《太陽船》這首詩歌的過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，在創(chuàng)作詩歌的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作出具有現(xiàn)實意義的詩歌作品。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧《太陽船》這首詩歌的教學(xué)過程，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生對詩歌意象的理解不夠深入

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析詩歌意象時，往往停留在表面，沒有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和象征意義。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些文化背景知識的講解，如介紹詩歌作者的生平、詩歌的時代背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意象。

2.課堂互動不足，學(xué)生參與度不高

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至不愿意開口。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

3.詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)不夠具體

在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏具體的指導(dǎo)，導(dǎo)致作品質(zhì)量參差不齊。為了提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，我計劃在未來的教學(xué)中，詳細(xì)講解詩歌創(chuàng)作的技巧和方法，如如何運用意象、如何把握節(jié)奏等，為學(xué)生提供更具針對性的指導(dǎo)。

4.作業(yè)反饋不夠及時

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，導(dǎo)致他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中無法及時糾正錯誤。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給予詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。

5.課堂氛圍有待提升

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍有時較為沉悶，學(xué)生缺乏激情。為了提升課堂氛圍，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地運用多媒體資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，適當(dāng)增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施如下：

1.在課前準(zhǔn)備階段，增加對詩歌作者和背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意象。

2.在課堂教學(xué)中，采用更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

3.在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供更具體的創(chuàng)作指導(dǎo)，如講解詩歌創(chuàng)作技巧和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4.及時批改作業(yè)，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

5.利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氛圍。

我相信，通過以上改進(jìn)措施的實施，我的教學(xué)效果將會得到進(jìn)一步提升，學(xué)生們在詩歌鑒賞和創(chuàng)作方面的能力