百年學(xué)典·同步導(dǎo)學(xué)與優(yōu)化訓(xùn)練·語文·七年級下冊 配人教版 第四單元 第15課 青春之光

第四單元第15課

青春之光1．詞語積累：根據(jù)拼音寫詞語。（1）黃文秀冒著雨出發(fā)了。雨起初還小，漸漸變?yōu)閜iáopō（）大雨。（2）她還學(xué)會了桂柳話，走到哪里都和村民們shúluò（）地打招呼。（3）可是，很少有人知道文秀是靠各方資助才得以完成學(xué)業(yè)的，她的家，máopī（）屋、水泥地，“沙發(fā)”是廢舊輪胎和木板搭成的。瓢潑熟絡(luò)毛坯青春之光2．整體感知?！拔冶缓樗ё×恕保郝勊啵S文秀冒雨返村被困，盡顯①

“我就是那個(gè)要回來的人”：初被質(zhì)疑，后②

“我心中的長征”：抓砂糖橘產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)黨建，山路奔波，③

顯成效“仿佛她還在一樣”：噩耗引悲痛，其精神長駐，眾干部亦④

擔(dān)當(dāng)憑走訪幫忙獲認(rèn)可，繪分布圖摸底助脫貧堅(jiān)守奉獻(xiàn)

答：“我就是那個(gè)要回來的人”，體現(xiàn)了黃文秀扎根鄉(xiāng)村的勁兒，小標(biāo)題將她一路扶貧的事跡概括得清清楚楚，“青春奉獻(xiàn)”的主題也被突顯出來。2．結(jié)合文章，請簡要分析小標(biāo)題“我就是那個(gè)要回來的人”的作用。1．說說《青春之光》一文，開頭采用倒敘手法的好處。

答：①設(shè)置懸念。開頭寫黃文秀被困洪水的驚險(xiǎn)場景，引發(fā)讀者對她生命的擔(dān)憂，吸引讀者閱讀下文。②增強(qiáng)情感沖擊。讓讀者先感受到緊張危險(xiǎn)的氛圍，更易被她的事跡和精神打動。1．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他對自己的想法非常執(zhí)拗，無論別人怎么勸說都不肯改變。B．聽到母親生病的消息，他心急如焚，立刻趕往醫(yī)院。C．這幾天他一直為工作的事情輾轉(zhuǎn)難眠，整個(gè)人看起來都憔悴了許多。D．夜深人靜，窗外的風(fēng)聲如泣如訴，閉目養(yǎng)神。D?

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?2．下列句子中，有語病的一項(xiàng)是（）A．青春，是生命中最絢爛的時(shí)光，卻也常常伴隨著突如其來的噩耗。B．面對生活的重壓，有人選擇屈服，有人卻如星辰般在逆境中閃耀，他們深知執(zhí)拗并非頑固不化。C．每當(dāng)夜深人靜，那些從不言敗的少年，即使輾轉(zhuǎn)難眠，也在心中默默規(guī)劃著明天的路。D．教育部門多次再三強(qiáng)調(diào)，各個(gè)學(xué)校要堅(jiān)決避免學(xué)生私自下河游泳。D?

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?閱讀下面的文字，完成3～4題。

七年級（1）班將開展“為祖國奮斗·以青春奉獻(xiàn)”主題班會活動，請你完成下列任務(wù)。3．活動現(xiàn)場需要懸掛標(biāo)語，有同學(xué)寫好了上句，請你補(bǔ)出下句。上句：滄桑祖國，萬里江山再奮斗

下句：美麗青春，一片丹心甘奉獻(xiàn)示例：黃文秀主動請纓，自愿到百色脫貧攻堅(jiān)，將青春獻(xiàn)給大山。（1）

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（2）

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4．請你仿照示例，補(bǔ)充兩則用青春熱血為國為民奉獻(xiàn)的名人故事，以便班會上交流使用。袁隆平心懷天下自愿到田疇俯身耕耘將青春獻(xiàn)給人民鄧稼先一腔熱血

自愿到戈壁潛心鉆研

將青春獻(xiàn)給核研究事業(yè)閱讀下面的文字,完成５～８題。①從成都開車到拉薩，在這條著名的川藏線上，一路至少要鳴幾次笛？②西藏軍區(qū)某運(yùn)輸旅的二級軍士長張永明告訴我：5次。③常年在高原上跑運(yùn)輸?shù)能娙擞袀€(gè)約定俗成的習(xí)慣，每到一個(gè)戰(zhàn)友的犧牲地，要鳴笛3聲；坐在副駕駛位的同志，要敬軍禮。④“武記者你看噻，從成都出發(fā)，一路西行，不久就到了瀘川藏線上的鳴笛聲武詩韜定?！睆堄烂饕豢跐庥舻拇ㄇ?，拿出一張地圖，手指沿著川藏線滑動。⑤當(dāng)年22位勇士飛奪瀘定橋的場景，仿佛就在眼前。⑥在紅軍飛奪瀘定橋紀(jì)念館兩側(cè)，莊嚴(yán)肅穆地矗立著22根方柱，它們代表著當(dāng)年飛奪瀘定橋的22位勇士。方柱絕大多數(shù)是無字碑，其中只有5根柱子上刻有名字。⑦車隊(duì)到了瀘定，會第1次鳴笛。⑧張永明的手指向西緩慢滑動，指向康定境內(nèi)的折多山。⑨折多山海拔4000余米，是康巴第一關(guān)?！罢鄱唷痹诓卣Z中是彎曲的意思。⑩1990年3月17日，車隊(duì)在翻越白雪皚皚的折多山途中臨時(shí)休息，戰(zhàn)士張洪像往常一樣逐一檢查班里每輛車的車況。意外突然來臨：一輛從后方駛來的載重卡車因剎車不及時(shí)，撞向了張洪。張洪一句話都沒有留下，便倒在雪山之上。中央軍委授予他“川藏線上的英雄汽車兵”榮譽(yù)稱號。?這是第2次鳴笛。?張永明的手指繼續(xù)向西滑動。?“怒江72拐”下來，就是怒江橋。老兵們口口相傳，當(dāng)年修橋時(shí)曾犧牲了一位戰(zhàn)士。如今，一批又一批游客路過大橋時(shí)，都會自發(fā)地祭拜，并把過去發(fā)生的故事，講給他們尚懵懂的孩子聽。?“我當(dāng)兵那年班長就教給我，路過這里，要給這位同志鳴3聲笛。”張永明雙眼有些凝重，好像想到了過去祭拜無名烈士的一幕幕。?這是第3次鳴笛。?張永明的手指指到了白馬段，語氣愈發(fā)沉重。?“這里埋葬著我們旅的一位烈士，名叫徐思平。1993年3月，他在執(zhí)行高原運(yùn)輸任務(wù)中不幸犧牲?！?這是第4次鳴笛。?繼續(xù)西行，便抵達(dá)了通麥?！斑@里是最后一次鳴笛，也是為了紀(jì)念我們旅的烈士們?！?1967年8月，川藏兵站某部汽車團(tuán)執(zhí)行任務(wù)途經(jīng)此地，突遇泥石流，道路被阻。為了引導(dǎo)車隊(duì)突圍、疏散被困群眾，副教導(dǎo)員李顯文等10名官兵涉險(xiǎn)逆行，不幸被卷入特大山洪中，獻(xiàn)出了年輕的生命。中央軍委授予他們“川藏運(yùn)輸線上十英雄”榮譽(yù)稱號。?到通麥的前一天，我們就會上山拾撿一些樹枝，把紙巾扎成花的形狀，用細(xì)鐵絲一綁，做成一個(gè)簡單的花圈。第二天帶上準(zhǔn)備好的煙、酒、水果，為英雄們掃墓。?“武記者，悄悄告訴你，每次掃完墓，我跑車就跑得心安、跑得有勁?！睆堄烂鞯恼Z氣變得輕松起來。?張永明收起了地圖，繼續(xù)向我介紹，今年是川藏線通車70周年。70年前，數(shù)萬軍民在平均海拔4000米的高原上，克服了高原反應(yīng)、糧食短缺等種種困難，用鐵錘、鋼釬、鐵鍬和鎬頭這些最原始的工具劈開懸崖峭壁，降服險(xiǎn)川大河，建成了川藏公路。藏族同胞將這條用血汗筑成的川藏線稱為“彩虹”“金橋”。?“為了修建這條路，有很多軍人犧牲了。按理說，哪止鳴笛5次??！”張永明微微嘆了口氣，眼睛突然亮了起來，“咱們高原運(yùn)輸兵啊，跑大車是有些危險(xiǎn)，但一想到那些為了革命事業(yè)獻(xiàn)出年輕生命的先輩們，我覺得自己已經(jīng)很幸運(yùn)。如果有那么一天，黨和人民需要我們，我們做后輩的，也絕不會退后一步?！?我凝神看著張永明，心中涌起一股暖流。有一種精神——樂觀、豁達(dá)、不怕犧牲、敢于勝利，仿佛跨越了幾十年，從先輩那里傳承下來，一代又一代……（選自《解放軍報(bào)》2024年4月2日，有改動）5．根據(jù)文章的相關(guān)內(nèi)容，將5次鳴笛的紀(jì)念人物與事件補(bǔ)充完整。第1次鳴笛：紀(jì)念飛奪瀘定橋的22位勇士。第2次鳴笛：①第3次鳴笛：紀(jì)念修怒江橋時(shí)犧牲的一位戰(zhàn)士。第4次鳴笛：②第5次鳴笛：③紀(jì)念在遭遇泥石流時(shí)涉險(xiǎn)逆行、照顧群眾的李顯文等10名官兵。紀(jì)念認(rèn)真執(zhí)行任務(wù)的英雄汽車兵張洪。紀(jì)念在執(zhí)行高原運(yùn)輸任務(wù)中不幸犧牲的徐思平。6．與第?段“這是第2次鳴笛”類似的句子在文中還有好幾處，幾乎是單獨(dú)成段，這樣寫的好處是什么？答：①有提示層次結(jié)構(gòu)的作用，使得文章脈絡(luò)分明；②突出強(qiáng)調(diào)了川藏線上鳴笛的重大意義。7．請從人物描寫的角度賞析文中的畫線語句。張永明微微嘆了口氣，眼睛突然亮了