2025年小學語文二年級上冊名師教案識字3.拍手歌

第二單元第3課拍手歌內(nèi)容分析《拍手歌》是一篇識字課文。以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，串起了八種生活場景。兒歌共十節(jié)，開頭語結(jié)尾三個小結(jié)相互呼應，中間的六個小節(jié)分別介紹了羽毛艷麗的孔雀和錦雞，展翅翱翔的雄鷹，成群的大雁，叢林中的猛虎，啼叫的黃鸝和百靈鳥，可愛的大熊貓……兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護動物是大事。”相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領悟──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存。教學目標知識與能力1.正確認讀“世、界”等14個生字；了解“隹、鳥”偏旁表義的特點；正確書寫“歌、寫”等10個字；正確認讀“寫字、叢林、深處”等6個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的節(jié)奏，熟讀成誦，體驗兒歌帶來的快樂。3.了解8種動物的形象及特點，交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。過程與方法通過觀察發(fā)現(xiàn)了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，重點認識“雀、鷹、雁”等字。通過反復朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內(nèi)容。通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。情感態(tài)度價值觀體驗兒歌帶來的快樂。樹立學生保護動物的意識。教學重難點教學重點正確認讀“世、界”等14個生字；了解“隹、鳥”偏旁表義的特點；正確書寫“歌、寫”等10個字；正確認讀“寫字、叢林、深處”等6個詞語。教學難點了解8種動物的形象及特點。教學準備教學課件教學媒體選擇圖片、視頻、音頻教學活動游戲、小組討論課時安排2課時第一課時課時目標1.通過預習認識“世、界”等14個生字，通過觀察發(fā)現(xiàn)了解“隹、鳥”偏旁表義的特點重點指導“錦、靈、猛、鷹”等難讀的生字。2.正確認讀“寫字、叢林、深處”等6個詞語。3.通過反復朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內(nèi)容。4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。教學過程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1.同學們，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戲,好嗎?（課件出示“拍手歌”游戲）你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。你拍三,我拍三，三個小孩爬高山。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。你拍十，我拍十，十個小孩在教室。2.好玩嗎?“拍手歌”不但好玩，還能學到好多生字呢!今天我們要學習的課文也是一首“拍手歌”，請同學們跟老師一起寫課題。（板書課題）3.齊讀課題：拍手歌。設計意圖：用游戲的方法導入新課，符合低年級孩子的心理特點。“拍手歌”游戲與課文內(nèi)容相關聯(lián)，讓學生興趣盎然地進入到新課的學習中，這樣自然而又有效。二、整體感知，趣味識字。1.自主練讀，感知兒歌。（1）老師讀兒歌，學生打節(jié)拍。（2）學生自由練讀。2.找動物：請小朋友們走進動物樂園，到兒歌中去找一找動物，把它們的名字圈出來，再讀一讀。（課件：帶有拼音的動物名稱）（1）開小火車讀讀動物的名字。提醒：“錦”是前鼻音，“鷹”“猛”“靈”是后鼻音。（2）讀好“雄鷹”和“猛虎”：一個是天空霸主，一個是森林之王，它們非常勇猛，“鷹”“猛”都是后鼻音，讀起來要特別有力度，體現(xiàn)出“鷹”和“虎”的厲害，再讀一讀。3.對號入座：動物們都來了，幫他們做個名牌吧？趕緊對號入座。（課件：先出示動物的圖片，再出示動物名稱）4.找形近字，歸類識字。（1）開火車讀詞語，仔細觀察說發(fā)現(xiàn)：加點的字有什么共同點?（課件出示詞語）雄鷹孔雀大雁錦雞黃鸝天鵝（2）認識“隹”；認識“鳥”字旁，知道鳥字旁的字都與鳥有關。（課件：“隹”和“鳥”字的演變過程和字源解釋）5.猜猜謎語，鞏固生字。（課件出示謎語）一人靠著樹——休火把山燒倒了——靈兩人橋上走——叢羊長羽毛——翔設計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學生打節(jié)拍，讓學生整體感知“拍手歌”的特點，激起學生的讀書欲望，學生在練習拍手讀中體會到讀書的樂趣。識字時注重教給學生識字的方法，通過“對號入座”的游戲認識課文中的動物名稱，在歡快的游戲中，調(diào)動多種感官識記生字；接著通過找同偏旁的字進行理解識記；猜謎語識記；多種形式，多次復現(xiàn)，不僅達到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。三、再讀兒歌，隨文識字。1.復習詞語，自由讀文：詞語再送回課文，你們會讀嗎？開火車，一人讀一句。2.自主學文，質(zhì)疑解疑。（1）自己讀文，回答動物世界是什么樣的？（很新奇）（2）讀完課文你有什么樣的疑問？學生交流，教師相機解疑。預設1：孔雀和錦雞為什么是伙伴?①課件出示句子，齊讀。（課件：孔雀錦雞是伙伴）②看看這些錦緞，你們想想為什么人們把這種鳥稱為“錦雞”？（課件出示孔雀、錦雞、錦緞的圖片）（從錦緞的顏色、花紋與“錦”字本義對接入手）提示：孔雀和錦雞長得很像，都是非常漂亮的鳥兒，因此它們也就成了伙伴了。預設2：“飛翔云彩間”是什么意思?（課件出示雄鷹展翅飛翔的視頻）①同學們看雄鷹飛翔的姿態(tài)，在美麗的云彩間回旋飛翔，自由自在，多快樂啊!“翔”右邊是羽字旁，表示鳥兒揮動翅膀在飛翔。②齊讀句子。（課件出示句子“雄鷹飛翔云彩間”）預設3：天空中的雁群會寫字，它們會寫什么字呢?①說說大雁在天空中寫了什么字？（“人”字和“一”字）（課件：大雁圖片“人”字、“一”字）②你們真會觀察，齊讀句子。（課件出示句子“天空大雁會寫字”）預設4：“唱不休”是什么意思?①大家聽過黃鸝和百靈唱歌嗎?（課件播放黃鸝、百靈鳥的聲音）②同學們，聽，黃鸝和百靈的歌聲多動聽呀，它們真是鳥類的歌唱家!黃鸝和百靈在枝頭唱個不停，這就是“唱不休”。③齊讀句子。（課件出示句子“黃鸝百靈唱不休”）④交流識記“休”。（課件出示“休”字演變）提示：“休”是會意字，一個人走累了，靠在大樹下休息一會兒?！俺恍荨本褪浅獋€不停。預設5：“嬉戲”是什么意思?①入情入境理解“嬉戲”。同學們，每天下課，你們都去玩些什么?②學生交流。③大家在一起歡快地玩耍，這就叫“嬉戲”。熊貓也有自己的伙伴，它們也在嬉戲。④指導朗讀。（課件出示句子“竹林熊貓在嬉戲”）⑤聰明的小朋友，你能用“嬉戲”說一句話嗎？3.同桌互讀，朗讀課文。（課件出示課文內(nèi)容，標出生字）4.同學們都很聰明，動物們很喜歡和你們做朋友，我們應該怎樣和動物相處呢？（保護動物）5.我們一起來讀一讀課文吧！設計意圖：隨文識字，在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領會字意，幫助認記字形。通過設疑解疑，借助漢字的造設字規(guī)律認識了“翔”“休”等生字，同時，巧妙地將識字與理解詞語、感悟意境、聽曲明意結(jié)合。從讀正確、讀流利，走向讀出畫面，讀出內(nèi)心的感受，提升了學生的朗讀能力。“保護”建立于“喜愛”，從對動物的認識，了解動物的生活特點，學生逐漸產(chǎn)生了喜愛之情。作業(yè)設計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。第二課時課時目標1.流利、有感情地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏。2.正確書寫“歌”“叢”等10個生字，書寫美觀、端正、規(guī)范。3.感受動物的可愛，樹立保護動物的意識。教學過程一、指導朗讀，感受趣味。1.老師范讀。（1）各種動物，各有各的特點。我們在讀兒歌的時候要表現(xiàn)出來，聽老師讀一讀。（課件出示填空題）孔雀錦雞——（）雄鷹飛翔——（）天空雁群——（）叢林深處——（）黃鸝百靈——（）竹林熊貓——（）（2）師生合作朗讀。2.我們把“你拍一，我拍一”加進去，再把手拍起來，合作讀讀。（1）師生合作讀兒歌。（2）同桌合作讀兒歌。3.拍手歌是一種游戲，現(xiàn)在同學們可以下位找自己的好朋友，一邊拍手一邊讀兒歌。4.小結(jié)：小朋友們是不是覺得很好玩？回家后可以跟你的小伙伴、爸爸媽媽一起玩這個拍手游戲。不過前提是要把兒歌牢牢記在心中，拍手游戲時才能熟練地讀出來。設計意圖：朗讀環(huán)節(jié)，結(jié)合本課特點，重在一個“趣”字。先通過范讀每種動物不同的設計特點，讓學生在傾聽中感受到不同的效果。此時的范讀勝過逐字逐句地講解，先聽后讀，現(xiàn)學現(xiàn)演，從對讀，到玩拍手游戲，反復朗讀，熟讀成誦。二、拓展延伸，學編“拍手歌”。1.教給方法，發(fā)現(xiàn)兒歌秘訣。（1）在編“拍手歌”之前，老師要告訴大家一個編“拍手歌”的秘訣。想知道嗎?（2）請仔細觀察每句兒歌，說說你的發(fā)現(xiàn)。提示：①押韻，每句話的最后一個字，韻母相同或相近。②每句話都有“你拍（），我拍（）”。③每句話的節(jié)奏一樣。2.小結(jié)寫法，自由創(chuàng)編。（1）現(xiàn)在學著課文的樣子，給其他小動物也來編編“拍手歌”。（課件出示其它動物的圖片。）（2）四人小組自由合作編“拍手歌”。（3）選一組展示，師生評價。設計意圖：通過情境引導學生仿照課文的形式編“拍手歌”，讓學生盡情想象，暢所欲言，擴展延伸，進一步發(fā)展學生的語言，讓學生體驗到祖國語言文字的博大精深，堅定學生保護動物的決心。三、學寫生字，鞏固練習。1.認讀生字，鞏固讀音。（課件出示要求會寫的字）2.自主學習，記憶字形。仔細觀察，說說寫這些字時要注意什么？（提示：包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）3.匯報交流，重點指導。（課件出示書寫指導）歌：左右一樣寬。注意筆順。叢：區(qū)分“從”，橫像獨木橋，“叢”字下面的橫要拉長，把上面的“從”字拖住。深：左窄右寬，左邊是三點水，左上部分要寫得窄。寫：上面是“冖”，不要寫成“宀”。六：點起筆寫在豎中線上，橫寫在橫中線上略斜。熊：部首是四點底，第一點是左點，其余三點是右點。貓：部首是反犬旁，一筆撇，二筆彎勾，三筆撇，不能寫成提手旁。九：先寫撇后寫橫折彎鉤。朋：兩個“月”字分列豎中線左右。友：橫稍短，撇的起筆在豎中線上。4.先描紅，后書寫；教師巡視，糾正學生的書寫姿勢。5.學生練習寫字，教師巡視指導。展示點評。設計意圖：寫字教學不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達到這一目標，先讓學生復習鞏固生字詞，再自主記憶字形，讓學生對照范字觀察，領會書寫要領，最后學生練寫、互評，整個寫字教學過程層層遞進。四、情感熏陶，課堂小結(jié)。1.小朋友們，動物們都有家，但是，有的人并不把動物當成朋友，傷害動物，破壞動物生存的環(huán)境，甚至導致有些動物滅絕。（課件：珍稀動物圖片）2.多么可愛的動物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是還是會有人傷害或捕殺它們。3.當你看到這樣的情景時，你想說些什么？（同桌互說、指名說）4.是呀，“保護動物是大事”，同學們一定要牢記。我們一起來讀讀課文?？凑n件讀課文。5.小結(jié)：同學們，你們真可愛!因為你們都有一顆善良的心，懂得愛護動物。設計意圖：語文學科富有人文情懷，本課拍手兒歌還承載著教育學生保護動物的教學目標?！氨Ｗo”建立于“喜愛”，從對動物的認識，了解動物的生活特點，學生逐漸產(chǎn)生了喜愛之情，在教育學生保護動物的同時，又表達了自己的心聲。作業(yè)設計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。板書設計教學反思1.本節(jié)課，我將趣味識字貫穿始終，通過動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感官認識來幫助學生認識動物名稱，然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并提醒注意難讀的字；接著去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，在這一過程中讓學生反復認讀，達到識記的效果。通過正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，在學生交流的過程中教師重點講解帶“隹”字旁和“鳥”字旁的字，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。還借助漢字造字規(guī)律認識了“翔、休”等生字，同時，巧妙地將識字與理解詞意、感悟情境、朗讀兒歌相結(jié)合，讓學生充分