河南省南陽市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期1月期末考試語文試題

高二語文第1頁（共8頁）高二語文第2頁（共8頁）2024年秋期高中二年級期終質(zhì)量評估語文注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡的相應(yīng)位置上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：你對于某個問題沒有調(diào)查，就停止你對于某個問題的發(fā)言權(quán)，這不太野蠻了嗎？一點也不野蠻，你對那個問題的現(xiàn)實情況和歷史情況既然沒有調(diào)查，不知底里，對于那個問題的發(fā)言便一定是瞎說一頓，瞎說一頓之不能解決問題是大家明了的，那么，停止你的發(fā)言權(quán)有什么不公道呢？許多同志都成天地閉著眼睛在那里瞎說，這是共產(chǎn)黨員的恥辱，也有共產(chǎn)黨員可以閉著眼睛瞎說一頓的嗎？要不得！要不得！注重調(diào)查！反對瞎說！你對于那個問題不能解決嗎？那么，你就去調(diào)查那個問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾，而不是在它的先頭，只有蠢人，才是他一個人，或者邀集一堆人，不作調(diào)查，而只是冥思苦索地“想辦法”“打主意”，須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的，換一句話說，他一定要產(chǎn)生錯辦法和錯主意。許多做領(lǐng)導(dǎo)工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣，不能解決，他惱火，請求調(diào)動工作，理由是“才力小，干不下”，這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學(xué)個孔夫子的“每事問”，任憑什么“才力小”也能解決問題，因為你未出門時腦子是空的，歸來時腦子已經(jīng)不是空的了，已經(jīng)載來了解決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了，一定要出門嗎？也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個調(diào)查會，把你所謂困難問題的“來源”找到手，“現(xiàn)狀”弄明白，你的這個困難問題也就容易解決了。調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。調(diào)查就是解決問題。以為上了書的就是對的，文化落后的中國農(nóng)民至今還存著這種心理。不謂共產(chǎn)黨內(nèi)討論問題，也還有人開口閉口“拿本本來”，我們說上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的指示是正確的，決不單是因

為它出于“上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)”，而是因為它的內(nèi)容是適合于斗爭中客觀和主觀情勢的，是斗爭所需要的，不根據(jù)實際情況進行討論和審察，一味盲目執(zhí)行，這種單純建立在“上級”現(xiàn)念上的形式主義的態(tài)度是很不對的，為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪。（摘編自毛澤東反對本本主義》）材料二：全面調(diào)查或稱“綜合調(diào)查”，是對調(diào)查對象進行全面、系統(tǒng)的調(diào)查。例如，把一個縣，鎮(zhèn)或村作為一個調(diào)查單位，全面了解其社會、經(jīng)濟、人口、自然環(huán)境、社會組織、婚姻家庭、文化和宗教等狀況，收集第一手資料作為分析的依播，全面調(diào)查的特點是調(diào)查對象范圍廣。單位多、內(nèi)容比較全面，但一般需耗費大量人力、物力和時間，組織難度較大。毛澤東同志歷來重視調(diào)查研究工作，把進行社會調(diào)查作為領(lǐng)導(dǎo)工作的首要任務(wù)和決定政策的基礎(chǔ)。《尋鳥調(diào)查》是毛澤東同志在1930年5月所做的江西省贛州市尋鳥縣的全面調(diào)查，內(nèi)容包括尋島縣城人口的政治地位及成分情況、商業(yè)情況、舊有土地關(guān)系、剝削狀況、土地斗爭情況等。尋鳥調(diào)查使毛澤東同志加深了對中國社會的認(rèn)識。尋烏調(diào)查后不久，毛澤東同志根據(jù)這次調(diào)查和以往進行實際調(diào)查的切身體會，寫下了《反對本本主義》（原名可調(diào)查工作》）的重要著作，響亮地提出“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”等科學(xué)論斷。典型調(diào)查是根據(jù)調(diào)查目的在研究對象總體中選取若干個地區(qū)，單位或家庭進行系統(tǒng)周密調(diào)查研究的一種非全面調(diào)查。例如，在一省選擇一個縣或若干縣作為典型進行調(diào)查；在企業(yè)中選擇有代表性的單位進行系統(tǒng)調(diào)查，等等，典型調(diào)查可以彌補全面調(diào)查耗時耗力多，組織難度大、缺乏針對性和靈活性不足等缺點，也可以驗證全面調(diào)查的真實性和可靠性，其特點一是調(diào)查點少；二是調(diào)查內(nèi)容具體細(xì)致；三是解剖典型，由點及面，以小見大。做好典型調(diào)查的關(guān)鍵在于選擇好“典型”。如果調(diào)查目的是為了了解總體的一般情況，可選擇中等水平的調(diào)查對象；如果調(diào)查目的是為了總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，可以選最先進的和最落后的典型；如果調(diào)查目的是為了研究新情況、新問題，可以選擇出現(xiàn)這些苗頭、趨勢的調(diào)查對象：如果調(diào)查目的是為了研究事物發(fā)展的過程和規(guī)律，就要選擇發(fā)展形態(tài)完整的調(diào)查對象。“解剖麻雀”是毛澤東同志對典型調(diào)查方法的形象比喻。他認(rèn)為解剖一個麻雀，首先要選好麻雀，也就是要選好調(diào)查研究的典型，“要從個別問題深入，深入解剖一個麻雀，了解一處地方或一個問題”，“往后調(diào)查別處地方或別個問題，你就容易找到門路”。那么，怎樣找調(diào)查的典型呢？毛澤東同志說：“調(diào)查的典型可以分為三種：一、先進的，二、中間的，三、落后的，如果能依據(jù)這種分類，每類調(diào)查兩三個，即可知一般的情形了?！薄霸谝磺谢顒又姓页鰩讉€今人滿意的和今人不滿意的類型例子，經(jīng)過深入研究，總結(jié)經(jīng)驗，得出具體結(jié)論?！保ㄕ幾院涡橇琳{(diào)查研究的類型與方法》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.解決問題的前提是調(diào)查研究、了解事實，缺乏調(diào)查研究的發(fā)言就是“瞎說”，這種人沒有發(fā)言的權(quán)利。B.“一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾”；就是說應(yīng)該在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，而非憑空想象。高二語文第3頁（共8頁）高二語文第4頁（共8頁）***************浙＊＊＊＊***********************************浙＊＊＊＊*************************＊＊＊＊康康據(jù)康＊＊**********＊＊蛋＊＊*****明＊＊＊＊＊*****＊＊張＊康＊資服＊＊＊＊票＊＊聚＊聚＊＊二＊＊＊＊＊**********＊＊＊＊果＊＊＊＊限*****＊來＊＊＊*****張＊＊＊＊*****＊＊張張資**********＊據(jù)張＊＊注***************＊＊張＊＊*********康＊＊＊果*****張＊＊＊康***************＊＊服＊來**********這是老實街人唯一一次親眼看他施展功夫，后來被大家越傳越神。人們沒少攛掇他給大高二語文第3頁（共8頁）高二語文第4頁（共8頁）C.做領(lǐng)導(dǎo)工作的人，遇到困難必須要走出門去獲得調(diào)查材料，通過學(xué)習(xí)孔子的“每事問”來解決各種問題。D.要根據(jù)不同的調(diào)查目的選擇不同的調(diào)查對象，最先進的、中等水平的、最落后的都有研究價值和意義。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.領(lǐng)導(dǎo)干部不應(yīng)僅憑自己的主觀想法指手畫腳，要放下架子，想辦法去開展相關(guān)的調(diào)查研究，解決遇到的難題。B.書上說的就是對的，上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的指示就要執(zhí)行，這種想法普遍存在于農(nóng)民的思想意識之中，是要不得的。C.尋鳥調(diào)查加深了毛澤東對中國社會和調(diào)查工作的認(rèn)識，“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”論斷的提出與此關(guān)系密切。D.毛澤東以“解剖麻雀”來比喻如何做典型調(diào)查，即從典型問題入手深入研究，進而了解一處地方或一個問題。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第五段的一項是（3分）A.毛澤東改造我們的學(xué)習(xí)》一文深刻批判了主觀主義的惡劣作風(fēng)，號召全黨樹立理論和實際相統(tǒng)一的實事求是的作風(fēng)。B．1955年5月14日，毛澤東在接見警衛(wèi)隊干部和戰(zhàn)上時說過，我通過你們，你們通過農(nóng)民，把情況了解上來，這就是調(diào)查。C.-毛澤東在青年時期形成的注重調(diào)查研究、重視研究中國具體國情的習(xí)慣，在革命實踐中發(fā)展成為一種科學(xué)的工作方法。D．《習(xí)近平正定足跡》記載，1984年春光電器廠研制出在國內(nèi)同行業(yè)中領(lǐng)先的設(shè)備，習(xí)近平同志多次趕赴電器廠考察、調(diào)研。4．材料一中畫橫線的兩處文字在表達(dá)上各具特色，請簡要分析。（4分）5．復(fù)興中學(xué)高二學(xué)生小剛準(zhǔn)備在自己家鄉(xiāng)開展調(diào)查研究，請結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容，給他提一些建議。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。鳳棲梧王方晨老實街南口的苗家，是做饃饃的。每日饃饃房揭屜出籠，長長一條老街，流漾著新饃饃誘人的麥香。饃饃房的主人苗鳳三，不像個和面做饃饃的，倒像縉紳名流。連他日常的腳步，都是翩然輕快的。其實，身輕如燕才是苗風(fēng)三讓人首先想起來的形象。曾幾何時，老實街苗鳳三會輕功的傳言就有。三月三，放風(fēng)箏，有孩子的風(fēng)箏落到屋脊上，當(dāng)時苗風(fēng)三出老街會朋友，喝了幾兩燒酒回來，正巧遇到。二話不說，噌噌噌，蹬著墻皮就上去了，風(fēng)箏丟下來，一個鵝子翻身，穩(wěn)穩(wěn)跳到地上，利利落落。

家重新展示，他卻只笑說，“我怎會那個？”越是不承認(rèn)，人就越是認(rèn)為他功夫了得，連他怎么練出來的，都漸漸猜出個八九不離十。苗風(fēng)三常會的好友，是后佛樓街上的，姓鹿名邑夫。鹿邑夫是裁縫。這者哥倆，一個弄吃，一個弄穿。后佛樓街人說，他倆是同門師弟，兩人一塊去泰山拜了師，回來后又一塊苦練切碾，鹿邑夫練出了七七四十九招，鹿邑夫也并不諱言，“邑夫七七盈天招，不及風(fēng)三易口訣。”那易口訣有多厲害，就全在這個“易”字上。當(dāng)“易”之時，可謂倏忽快哉，變化萬千，氣息全出，氣在起承轉(zhuǎn)合之間流動，如潺湲之水，舒卷之云。邑夫四十九招，相比于易口訣，少了多變，顯得招招都是笨法子。這鹿邑夫，生得短小精悍，與苗風(fēng)三不同，他從不忌諱在人前“露一手”，說著說著話，就有可能一下子蹦到山子石上去，題壁堂的高墻、佛樓屋脊、參天的大樹，他都上去過，他已經(jīng)收了兩三個少年徒弟了。逢年過節(jié)，苗鹿兩家都會像親成一樣走動。他來老實街，苗風(fēng)三好酒好菜款待。鹿邑夫起了酒意就圖著院中一棵梧桐樹亂轉(zhuǎn)，那老梧桐生得高大筆直，順樹干仰望，疑似通天，某一天，模饃房也用上了機器，世上有迷手工饃饃的，但苗風(fēng)三不動手了，手工饃饃是好，但時代往前走了，要真舍不得過去那點子口味，你等挨餓，他這個饃饃房師傅，漸變?yōu)榧兇饨?jīng)營。苗家饃饃房興旺，大有道理。街上的半芝圓老先生，主動給饃饃房寫了匾額，早老先生寫的，是什么？“風(fēng)棲梧”三個字！“風(fēng)非梧桐不落?！卑肜舷壬忉屨f，匾額掛上，有來夸那字的，他嘴上說，“小本兒生意么”。鹿邑夫來會他。這回沒喝醉，對“風(fēng)棲梧”的招牌，自始歪終，都像沒看到。近年，鹿師弟有些走下城路，扯布做褲子，大褂的已是極少見，家常衣服去買，比去裁縫店定做來得經(jīng)濟，鹿師弟這樣有經(jīng)驗的老師傅，即便做做壽衣，也能拓出一片天地。偏他在這上面不怎么上心，一應(yīng)唐裝、旗袍，少見的奇裝異服，都不大做。在愿做的上面，他還是下了工夫的。比如中山裝，老城里沒誰比他做得更合體板正。苗風(fēng)三有心勸他，卻說不出口。苗鳳三能看得出，鹿邑夫的衣服里面還藏著一個人。一到夜深人靜，那個人就會飛奔至幽暗的曠野上，閃展騰擲，神氣盈天，上接星辰。目送鹿邑夫走出老實街，苗風(fēng)三心頭泛酸，恍然若失。這些天，苗風(fēng)三遇上個難纏的，縣東巷一個神鬼惹不起的地瘩叫小半，三番五次，軟硬兼施，非要拜風(fēng)三為師不可，次次都引來無數(shù)雙眼睛?！拔仪覇柲悖币淮?，苗風(fēng)三誠懇地說，“你要痛那么高，做什么呢？”小牛啞口，我們也啞口，是啊，蹦那么高，做什么呢？蹦再高也不過是個把戲。我們想，苗風(fēng)三有大本事，不露而已，他也不會收他這路人。好東西，不是人人都配得上的，后來小半弄來了個雜碎挑釁苗風(fēng)三，之后揚長而去：苗風(fēng)三沒事人一樣，一句話沒說。隱隱的，我們對苗風(fēng)三也有了點意見，人活一世，不是要能威風(fēng)一些的么？一輩子弄饃饃，可屈然了英雄豪杰。一天半夜，鹿邑夫短小的身影來到了打坪的饃饃房里。高二語文第5頁（共8頁）高二語文第6頁（共8頁）“我出手了?！甭挂胤?qū)γ瑛P三說。名稱（兇世四名稱（兇世四苗鳳三臉上雖沒表現(xiàn)出驚異，手上卻微微發(fā)起顫來。鹿邑夫驟然一翻掌，鐵鉤一樣抓住了苗風(fēng)三的手腕，而苗風(fēng)三隨即也緊抓住了他。雙目相對，感受對方的鐵硬。真?zhèn)€寂天寞地。苗風(fēng)三的手先松了。輕暖的一股氣，從各自手腕上游開。鹿邑夫的黑眼珠，還在對著苗風(fēng)三，悄悄閃了下微光，好像在說“你總讓人”，苗鳳三立起身?！皦蛄??！彼f。七七四十九招，鹿邑夫沒全忘，或許一招沒忘；易口訣，苗風(fēng)三也忘不了。都是好兄弟，何分彼此！額。鹿邑夫告辭走到門外，又停下來，轉(zhuǎn)過頭，仰起了臉。苗風(fēng)三相信他看到了門上那塊匾我們很快得知，鹿邑夫在這天的下午贏得了一次前所未有的勝利。多年后，苗風(fēng)三還做饌饃。鹿邑夫裁縫鋪掛了一塊招牌，只一個“功”字。偶爾，還可聽到鹿邑夫在黑風(fēng)口以一當(dāng)十的豪舉，誰不曉得后佛樓街鹿裁縫的厲害？“手腕子一抖，啪，得倒一個！”鹿邑夫把小豐一伙約到松林，結(jié)結(jié)實實教訓(xùn)了一頓，他從此老實了。已少有人知苗鳳三是鹿邑夫的師兄。卻常會有人指著他后背說，“那老頭兒，腳快著呢”。一個和暖的日子，苗風(fēng)三走路上，乏了，靠著一棵樹，竟睡了過去。醒來時，日已西斜，背后，梧桐。（有期改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.人們相信苗風(fēng)三有著高超的功夫，一方面來自于他拾取風(fēng)箏的經(jīng)歷，另一方面來自于他素來低調(diào)謙遜的性格。B.苗風(fēng)三想勸鹿邑夫卻說不出口，是因為他了解鹿邑夫的心思是在功夫上，他也害怕勸告?zhèn)α寺挂胤虻淖宰鹦?。C.苗風(fēng)三感到“恍然若失”是因為他發(fā)現(xiàn)鹿邑夫?qū)?jīng)營裁縫鋪并不上心，擔(dān)憂長此以往其生活將走向蕭條困頓。D.“你要蹦那么高，做什么呢？”這句話，是苗風(fēng)三對小豐拜師請求的拒絕，其實也是他對眾人好奇心的回應(yīng)。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.與直接交代學(xué)武經(jīng)歷相比，以后佛樓街人的傳言流露苗、鹿二人學(xué)藝切磋之事，更為神秘。B.“華老先生寫的，是什么？”這一問題，將人們的關(guān)注點引向牌匾，使下文的敘述有了波瀾。C.文本段落較多且短，但無支高破碎之感。段中長短句交錯，敘事節(jié)奏較為舒緩、柔和，整體富有詩意。D.老實街、輕功、風(fēng)箏、“鳳棲梧”等藝術(shù)設(shè)置，既是寫實，也蘊含著深意，顯得別具匠心。

8．“易口訣”在文中有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9．有人認(rèn)為苗風(fēng)三和鹿邑夫身上體現(xiàn)了“時代變革下的理想的人格狀態(tài)”。請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）二、古詩文文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：郭崇韜以材干見稱。莊宗即位，拜為兵部尚書、框密使。時唐軍東保楊劉，王彥章圍之。莊宗引短兵出戰(zhàn)，大敗而歸，崇韜固曰：“彥章圍我于此，其志在取耶州也。臣愿得兵數(shù)千，據(jù)河下流，筑壘于必爭之地，以應(yīng)耶州為名，彥章必來爭，既分其兵，可以圖也?！鼻f宗以為然，崇韜渡河筑壘，六日壘成。彥章果引兵急攻之，不克，莊宗迎擊，遂敗之。后擒王彥章，誅梁氏，皆崇韜贊成其謀也。崇韜素廉，自從入洛，始受四方路遺，故人子弟或以為言，崇韜曰：“今藩鎮(zhèn)諸侯，多梁舊將。今一切拒之，豈無反側(cè)？且藏于私家，何異公帶？”明年，天子有事南郊，乃悉獻(xiàn)其所藏，以佐賞給。三年夏，莊宗思得高樓避暑，問崇韜，崇韜對曰：“愿陛下無忘創(chuàng)業(yè)之難，則可使繁暑坐變清涼?！鼻f宗默然，終起樓，宦官曰：“崇韜之第，無異皇居，安知座下之熱！”由是評問愈入。明年征蜀，以繼岌為西南面行營都統(tǒng)，崇韜為招討使，軍政皆決崇韜，崇韜素城宦官，嘗謂繼發(fā)曰：“王有砍罰功師就必為太于依主上于秋萬歲后當(dāng)盡去官官?！北O(jiān)軍李從襲等聞此言皆切齒，思有以圖之。莊宗聞破蜀，遣宦官向延期勞軍，崇韜不郊迎，延嗣大怒，因與從雜等共構(gòu)之，因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥珪至蜀，視崇裕去就。彥珪以告劉皇后，劉皇后教彥珪矯詔殺之，其破蜀所得，皆籍沒。（節(jié)選自《新五代史·郭崇韜傳》）材料二：后唐莊宗有二臣焉：嗣源居不賞之功，挾震主之威，得國兵之權(quán)，執(zhí)之而不釋也。莊定無以奪之，而稍忌其逼，崇韜常有大功于國，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。莊宗茍能挾所可倚而制所可忌，則嗣源雖懷不自安，而有顧憚，非敢輒發(fā)也。莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見疏，讒疾日急。莊宗知得蜀足以資其盛強，而不知崇韜之死已去嗣源之畏，故鄴下之變，嗣源以一旅之眾，西趨洛陽，如蹈無人之境，其遷大器易若反掌，且內(nèi)有權(quán)臣窺何間隙，乃空國之師勤于遠(yuǎn)役，固已大失計矣，而又去我之所與與彼之所畏者，則大禍之集，可勝救哉？雖得百蜀，無救其失國也。（節(jié)選自何去非《崇韜論》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）王有破蜀B功C師旋D必為E太子俟主上G千秋日萬歲后當(dāng)盡去宦官11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.贊，幫助、輔佐，與成語“不贊一詞”的“贊”字意思不同。B.間，離間的話，與《原列傳》中“讒人間之，可謂窮矣”的“間”用法不同。C.其，代自己，與《詩經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》中“靜女其姝”的“其”字意思相同。D.空，使動用法，與蘇武傳》中“空自苦亡人之地”的“空”用法不同。高二語文第7頁（共8頁）高二語文第8頁（共8頁）*****張＊＊＊＊*****************************************************************張＊＊＊＊*****************************************************************＊＊聚素＊＊來張＊豪***************＊＊＊＊影*****張票＊＊＊******************二＊＊據(jù)＊＊*****＊＊振＊＊＊＊康＊康*****＊＊新＊＊***************＊＊來＊康***************溶＊＊＊＊＊＊＊＊＊表********************＊＊＊＊康＊＊＊＊康**********張＊張蛋＊康＊聚據(jù)素票＊＊＊＊*****高二語文第7頁（共8頁）高二語文第8頁（共8頁）12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.郭崇韜胸有才略，擅長分析問題。他能夠預(yù)見王彥章軍事行動的真實意圖，并建議莊宗確定用兵策略，最后取得勝利。B.郭崇韜顧全大局，一心為國。進入洛陽后，面對藩鎮(zhèn)諸侯的賄賂他沒有拒絕，將財物妥善保管并在國家需要時悉數(shù)獻(xiàn)出。C.向延嗣居中弄權(quán)，擾亂朝政。郭崇韜在他出使蜀中時沒有以禮相待，他借機挑撥郭崇韜與莊宗的關(guān)系，最終導(dǎo)致了郭崇韜被殺。D.郭崇韜勞苦功高，深謀遠(yuǎn)慮。他雖為莊宗立下汗馬功勞，但沒有居功自做，并且從國家長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，打擊伶宦，重用士人。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）明年，天子有事南郊，乃悉獻(xiàn)其所藏，以佐賞給。（2）莊宗無以奪之，而稍忌其逼。14．材料二和《五代史伶官傳序》對后唐莊宗失去天下原因的認(rèn)識有何不同？請簡要說明。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送靈州田尚書薛逢陰風(fēng)獵獵滿旗早，白草颼颼劍氣攢。九姓羌渾隨漢節(jié)，六州蕃落”從成鞍。霜中入塞雕弓硬，月下翻營“玉帳寒。今日路傍誰不指，鑲宜“門戶慣登壇?！咀ⅰ竣俎洌和庾宀柯?。蕃，通“番”。②翻營：傾管出動。③穰苴，即田穰苴，春秋末期齊國人，是齊國著名軍事家。他的家族有多人曾登壇拜將。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)選用陰風(fēng)、戰(zhàn)旗、白草、劍氣等意象描寫軍威整肅，“滿”“攢”兩字凸顯了聲勢浩大的出征場面。B.領(lǐng)聯(lián)把鏡頭對準(zhǔn)出征隊伍中的外族部落，寫番漢并肩作戰(zhàn)，共御外侮，預(yù)示著田尚書此戰(zhàn)必定會馬到成功。C.頸聯(lián)實寫田尚書行軍作戰(zhàn)之情形，“硬”和“寒”兩處細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們裝備的精良和主帥護國的決心。D.這首寫給田尚書的送別詩，沒有著意泊染離情別緒，而是通過一些宏大場面表達(dá)對田尚書的贊嘆、期許之情。16．詩人是如何塑造田尚書這一形象的？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）“父母，是人類的根本”，人在痛苦、凄慘、驚懼時時常會想到父母。在屈原列傳》中，司馬遷為了論證這一觀點，舉“”這一例子進行了印證。

（2）同樣用“大漠”與“落日”的意象，《使至塞上》寫出了邊塞的雄奇壯闊，《燕歌行》“”卻寫出了邊塞的凄涼與悲壯。（3）古典詩詞中常常引用神話傳說，既能很好地抒發(fā)感情，又別具浪漫色彩，例如-”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。對于詩圣杜甫的名字，（甲）。我們在孩童時期就被“兩個黃鸝”啟蒙，長大一些后又在課堂上誦讀過“國破山河在”，知曉《石壕史》和《秋興八首》，時光荏苒，代際嬗替，在無數(shù)讀者的心中，生發(fā)出了一個（A）的病叟形象，他漂泊無依，疾病纏身。人們崇尚他憂國憂民的偉大精神，但又對這個高度臉譜化的歷史人物倍感疏離。走進（B）的卷帙，我們憂惚間發(fā)現(xiàn)，對于杜甫的真實人生，其實我們所知有限，在“千家注桂”的盛況之下，人們對杜甫的生命史卻不重視，這段生命史，（乙），還包括他所看到的歷史景象，以及他所關(guān)涉的歷史暗流。而其中最為含混的，則是杜甫前四十四年的人生。在個體生命的成長過程中，杜甫借助詩歌，筑造起一個遠(yuǎn)超自身活動范圍的宏大世界。對一個唐代人來說，杜甫足跡所至已經(jīng)足夠廣闊，但在他的詩歌世界里，這個范圍又進一步擴大，可以看到：蔥嶺的雪山，交河的層冰，遼海的巨帆，交趾的銅往，他在策州意歷刑直水軍遡決而上，直抵自帝域的甚黑陣貨，寫下“太賞樓船聲嗷嘈，問兵刮寇枝下字”的壯觀讀句：［］，縱觀而知，杜甫詩中的意象，①大部分源自他豐富的社會閱歷和人際關(guān)系的復(fù)雜，②指向具體的人物與事件。③這些人物與事件中既有一些是人們熟知的，④但有一些是人們不知的，這是杜詩歷史性的更高層次的意義，突破了政治斗爭與人事糾葛，反映出了整個時代的風(fēng)氣與面貌。18．請在文中（甲）（乙）處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（4分）19．請在文中（A）（B）處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）20．文中畫橫線的部分如果改成：“可以看到雪山、層冰、巨帆和銅柱?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原句的表達(dá)效果更好，為什么？請簡要分析。（4分）21．請結(jié)合杜甫作品的內(nèi)容，仿照畫曲線的句子在文中“［］”處再寫一組句子。要求句式整齊，句意和諧，表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）22．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中有很多關(guān)于自我的宣言：“成為你自己”“做真實的自己”“忠于自己”等等，這些宣言肯定了自我意愿，彰顯了自我的決定性地位；而有人認(rèn)為，追求獨特的自我，恰恰應(yīng)當(dāng)拒絕“唯我論”，應(yīng)當(dāng)打開自己，學(xué)習(xí)別人，敢走別人成功的路，才能成就優(yōu)秀的自己。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合上述材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。1．C（C項“要走出門去”說法片面）2．B（B項“這種想法普遍存在于的農(nóng)民思想意識中”有誤）項強調(diào)“理論和實際相統(tǒng)一”，與“調(diào)查研究”無關(guān)。B項是一種特殊的調(diào)查方法，與材料二第五段觀點不符。C項更側(cè)重調(diào)查研究的重要性與意義）4．①第一處是短句，獨立成段，運用反復(fù)修辭，加強語氣，凸顯了作者的情感態(tài)度。②第二處使用比喻，形象生動地論證了調(diào)查研究與解決問題的關(guān)系，調(diào)查研究是解決問題的必由之路。（每點2分，共4分。如從其他角度言之成理也可酌情給分）5．①確定調(diào)查目的，依據(jù)客觀條件選擇調(diào)查方式?？勺鋈嬲{(diào)查，了解情況，收集資料；也可做典型調(diào)查，選擇好不同類型的“典型”代表。②走出家門，深入家鄉(xiāng)社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，或者召集明了情況的代表開調(diào)查會。③深入研究，總結(jié)經(jīng)驗，得出具體結(jié)論。（每點2分，意思答對即可）6．C（原因還包括苗鳳三感到鹿邑夫太在意功夫，對功夫不能超過自己而耿耿于懷，導(dǎo)致兩人關(guān)系走向冷淡）7．D（“風(fēng)箏”的設(shè)置沒有深意）8．①“易口訣”使得苗鳳三功夫高超的說法更有依據(jù)，人們對他的好奇與期待也更合理。②“易口訣”顯示出苗鳳三的功夫水平高于鹿邑夫，由此推動著二人關(guān)系的微妙發(fā)展。③“易口訣”這一武學(xué)智慧在苗鳳三身上逐漸內(nèi)化為“隱”“靜”“變”的精神信念，影響著他的立身處世哲學(xué)。（每點2分，答出任意兩點即可）9．①隨著時代的變遷，功夫已成為傳說，苗、鹿二人面對如此境況選擇不同，但都展現(xiàn)出了美好的品質(zhì)。②苗鳳三身懷絕技卻不輕易展示，用機器改進饃饃店的經(jīng)營，面對傳言和挑釁淡然處之，展現(xiàn)了低調(diào)、平和、善于變通的品質(zhì)。③鹿邑夫無意于裁縫店的經(jīng)營謀生，堅守對功夫的熱愛，并主動出手教訓(xùn)地痞小豐，展現(xiàn)出執(zhí)著、心懷正義的品質(zhì)。（每點2分，意思答對即可）10．CDF11．C（“靜女其姝”中的“其”是助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯）12．D（“打擊伶宦，重用士人”是郭崇韜對魏王李繼岌的建議）13．（1）第二年，天子在南郊祭天，郭崇韜于是全部貢獻(xiàn)出他所收藏的財物，以便協(xié)助賞賜。（“有事”“佐”各1分，大意2分）（2）莊宗沒有辦法剝奪他的兵權(quán)，便逐漸對他的威逼心懷忌恨。（“無以”“稍”各1分，大意2分）14．①材料二中何去非認(rèn)為莊宗沒有借助他可以依賴的郭崇韜，來制服他所忌恨的李嗣源，加之調(diào)動軍隊遠(yuǎn)征作戰(zhàn)，最終給李嗣源可乘之機。②《五代史伶官傳序》認(rèn)為莊宗失去天下的原因在于其“逸豫亡身”。他在得到天下后驕奢淫逸，寵愛伶人，以至眾叛親離，國家滅亡。（答對一點給3分，兩點給5分，意思對即可）15．C（“實寫”有誤）草颼颼”“玉帳寒”等惡劣的自然環(huán)境側(cè)面表現(xiàn)軍中士氣高昂及田尚書治軍有方；通過外族部落“隨漢節(jié)”“從戎鞍”和路人的贊美，凸顯田尚書軍功之大；借用田穰苴的典故，表現(xiàn)田尚書軍事才能卓越。（“正面描寫”２分，“側(cè)面描寫”４分，意思對即可。其他答案言之成理也可酌情給分）17．（1）疾痛慘怛未嘗不呼父母也（2）大漠窮秋塞草腓孤城落日斗兵稀望帝春心托杜鵑/女媧煉石補天處石破天驚逗秋雨/地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連/金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無數(shù)18．甲：我們都不陌生乙：不僅指杜甫的生命歷程（每處2分）19．A：顛沛流離（流離失所）B：數(shù)不勝數(shù)（浩如煙海）（每空1分，有錯字不得分）20．①原句內(nèi)容更豐富。以“蔥嶺”“交河”“遼海”“交趾”列舉地名，照應(yīng)上文杜甫在詩歌世界容、句式每點２分，如從其他角度言之成理也可酌情給分）21．示例：他在武侯祠緬懷諸葛亮智慧賢能，輔佐兩位君主的無限忠心，寫下“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”的感人詩句。（引用句子2分，句子通順2分）22．①句修改為：大部分源自他豐富的社會閱歷和復(fù)雜的人際關(guān)系；④句修改為：也有一些是人們不知的。（兩處語病為語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，修改對一處給2分）23．參考立意：①堅守自我本心，做真實的自己；②借他山之石，成就優(yōu)秀自我；③既要堅守本心，又要博采眾長?！緟⒖甲g文】材料一：郭崇韜，因有才干受到稱頌。后唐莊宗即位，拜郭崇韜為兵部尚書、樞密使。當(dāng)時唐軍向東退守楊劉，