四川省巴中市2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁巴中市2024年秋八年級期末考試語文試卷（滿分150分120分鐘完卷）班級：______姓名：______注意事項：1.答題前，先將自己的班級、姓名填寫清楚。2.所有題在答卷規(guī)定的位置作答，在草稿紙、試卷上答題無效。3.考試結(jié)束后，將本卷和答卷交監(jiān)考老師。一、語言知識與運用（24分，每小題3分）某校學(xué)生開展“巴中石窟，古蘊流芳”的實踐探究活動，閱讀下面文字，完成下面小題。一條古蜀道，綿亙?nèi)Ю铩０椭?，靜臥于蜀道米倉道之畔，這座古城恰似一部厚重的史書，記載著往昔的繁華，而巴中石窟便是一頁其中最為璀璨的篇章。唐宋之際，巴中仿若一顆磁石，吸引著南來北往的商賈、能工巧匠。他們在冷峻的崖壁間，以錘鏨為筆，與石頭對話，勾勒開龕造像的壯麗樂章。于是，巴中石窟應(yīng)運而生，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，跨越滄海桑田，如沉默的歷史守望者，【chù】立在巴中的山水之間。堅硬的石頭，在工匠巧手之下，仿佛被注入靈魂，【lín】峋山崖經(jīng)悠悠千載雕鏤，宛如神圣殿堂，坐滿匠心獨運的神像。【A】肅立在巴中石窟前，仿佛踏入神秘而親切之境。菩薩低眉垂目，和顏悅色，憐憫目光悄然灑落，瞬間拉近人神距離；天王力士怒目圓睜、張目結(jié)舌，生動定格巴蜀風(fēng)情；訶利帝母造像龕內(nèi)，一家人其樂融融，宛如“合家歡”畫卷，將佛家理想化為真切現(xiàn)實……千態(tài)萬狀，巧妙絕倫。千百年來，巴中石窟如慈祥老者，見證眾生喜怒哀樂。從留存的題記與詩文中，可見往昔諸多信眾皆在這片土地上行開窟造像之舉，或題詞妝彩，色彩斑【lán】，或吟詩賦辭，文采【fěi】然。上至皇室貴胄，下至普通百姓，社會各階層身影皆留于此，樸素真摯的愿望化作一個個龕窟，布滿巖壁，心聲就此鐫刻在方寸之間。佛道文化，如絲絲細(xì)雨潤澤巴山蜀水。巴中石窟造像與鄉(xiāng)民相伴相生，似守護(hù)精靈，護(hù)佑著蕓蕓眾生的耕耘與辛勞，見證其歡喜憂愁。那裊裊煙火，歲月長河中延綿千百年，繪就了一幅幅詩意深邃的歷史畫卷。今日，當(dāng)我們瞻仰巴中石窟，仿若能穿越千年時光，觸摸到往昔的溫度。那精美的造像，雖然是藝術(shù)的瑰寶，還是歷史的見證。它鏤刻著古人的信仰與期盼，蘊含著深厚的文化底蘊，讓后人沉醉其中，感懷萬千。1.文中給加點字注音和填入【】中的字，全部正確的一項是（）A.綿亙（gèng）佇立麟峋雕鏤（lǒu）B.綿亙（gèn）矗立嶙峋雕鏤（lòu）C.悄然（qiāo）斑斕斐然裊裊（niǎo）D.悄然（qiǎo）斑斕蜚然裊裊（liǎo）2.文中加點的成語使用不正確的一項是（）A.滄海桑田 B.和顏悅色 C.張目結(jié)舌 D.巧妙絕倫3.文中畫線語句有語病，下列修改不正確的一項是（）A.這座古城恰似一部厚重的史書，記載著往昔的繁華，而巴中石窟便是一頁其中最為璀璨的篇章。（語序不當(dāng)，將“一頁”與“其中”調(diào)換順序。）B.他們在冷峻的崖壁間，以錘鏨為筆，與石頭對話，勾勒開龕造像的壯麗樂章。（搭配不當(dāng)，將“勾勒”修改為“奏響”。）C.那裊裊煙火，歲月長河中延綿千百年，繪就了一幅幅詩意深邃的歷史畫卷。（成分殘缺，在“歲月”前添加介詞“在”。）D.那精美的造像，雖然是藝術(shù)的瑰寶，還是歷史的見證。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，將“雖然”改為“即使”。）4.下列填入文中【A】處的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ俪尸F(xiàn)出貼近生活的特點，場景如生活切片般平?；诎椭蟹瘕愒煜裼歇毺刂幥揖邆涔餐刭|(zhì)③觀音、孩童等形象鮮活呈現(xiàn)，似生活場景再現(xiàn)④巴中石窟拉近了神與人的距離，增添了“人情味”⑤菩薩形象變得親和，與其他造像似有交流A.②①⑤③④ B.②①③④⑤ C.①②④⑤③ D.①②③⑤④5.下面對語文知識的理解不正確的一項是（）A.“肅立在巴中石窟前，仿佛踏入神秘而親切之境?！本渲小懊C立”“石窟”“而”分別是動詞、名詞、連詞。B.“吟詩賦辭”“千年風(fēng)雨”“菩薩低眉”“定格風(fēng)情”短語類型各不相同。C.“千百年來，巴中石窟如慈祥老者，見證眾生喜怒哀樂?！本渥拥闹鞲墒恰袄险咭娮C喜怒哀樂”D.“一條古蜀道，綿亙?nèi)Ю??！薄胺鸬牢幕?，如絲絲細(xì)雨潤澤巴山蜀水。”兩句話都是陳述語氣。6.同學(xué)們參觀書法展覽，對其中一幅書法作品展開了討論，下列對其理解正確的一項是（）巴中石窯古蘊流芳A.該字體是草書，結(jié)構(gòu)簡省，筆劃連綿。 B.該字體是行書，蠶頭雁尾，一波三折。C.該字體是草書，形體方正，可作楷模。 D.該字體是行書，行云流水，流暢飄逸。7.同學(xué)們討論文學(xué)文化常識，下列表述不正確的一項是（）A.傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。B.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作有《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪子》等。C.“方”是古代計量長度用語；“仞”是古代的面積單位，通常認(rèn)為七尺或八尺為一仞。D.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。8.巴中石窟是中國文化遺產(chǎn)瑰寶，凝聚著古人智慧與技藝。請你為加強(qiáng)巴中石窟保護(hù)撰寫一條簡潔且富有感染力的宣傳標(biāo)語?！敬鸢浮?.B2.C3.D4.A5.C6.D7.C8.示例：①護(hù)巴中石窟，傳千年文化。②巴中石窟，藝韻千秋；全民守護(hù)，光彩萬代?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字音字形。A.綿亙（gèng）——gèn，佇立——矗立，麟峋——嶙峋，雕鏤（lǒu）——lòu；C.悄然（qiāo）——qiǎo；D.蜚然——斐然，裊裊（liǎo）——niǎo；故選B?！?題詳解】本題考查成語運用。A.滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。本句用來形容巴中石窟見證世事變化巨大，使用正確；B.和顏悅色：和藹喜悅的神色；和藹可親的面色，形容態(tài)度溫和親切。本句用來形容菩薩面容神態(tài)，使用正確；C.張目結(jié)舌：意思是?張著嘴說不出話來，形容理屈詞窮或受驚害怕?。本句用來形容天王力士的怒目形象，不符合語境，使用不正確；D.巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。本句用來形容石窟造像的精美，使用正確；故選C?！?題詳解】本題考查病句修改。D.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“雖然”改為“不僅”。故選D。【4題詳解】本題考查句子排序。②“巴中佛龕造像有獨特之處且具備共同特質(zhì)”是總起句，總寫巴中佛龕造像的特點，為首句；①“呈現(xiàn)出貼近生活的特點，場景如生活切片般平?；笔浅薪由弦痪渚唧w介紹其總的特點，為次句；⑤③“菩薩形象變得親和，與其他造像似有交流”“觀音、孩童等形象鮮活呈現(xiàn)，似生活場景再現(xiàn)”是具體的例子，為第三、四句，分別照應(yīng)“貼近生活的特點”“場景如生活切片般平?；保虎堋鞍椭惺呃松衽c人的距離，增添了‘人情味’”是對⑤③句的總結(jié)，為末句；正確排序為：②①⑤③④。故選A?！?題詳解】本題考查語法知識。C.句子的主語是“石窟”，謂語是“見證”，賓語是“喜怒哀樂”，句子主干為“石窟見證喜怒哀樂”；故選C。【6題詳解】本題考查書法欣賞?？瑫攸c：形體方正，筆畫平直，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有度；行書特點：筆畫牽連，流暢自如，行云流水，舒展有型；隸書特點：略微寬扁，橫筆一波三折，蠶頭雁尾；草書特點：結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿，風(fēng)格縱橫飄灑。這幅書法作品行云流水，流暢飄逸，是行書；故選D【7題詳解】本題考查文學(xué)和文化常識。C.“方”不是古代長度用語，而是計量面積單位；“仞”不是古代的面積單位，而是長度單位；故選C?！?題詳解】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。要求為加強(qiáng)巴中石窟保護(hù)撰寫一條宣傳標(biāo)語，要扣住“保護(hù)巴中石窟”這一中心，簡潔，富有感染力。示例：保護(hù)巴中石窟，傳承文化瑰寶。二、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）（9分，每小題3分）閱讀下面一組材料，完成小題?！静牧弦弧繄D一中國年平均降水量分布圖地區(qū)地下水占總供水量的比例（%）地下水占各部門用水總量的比例（%）農(nóng)業(yè)工業(yè)城鎮(zhèn)生活京、津、冀、魯、豫、晉、內(nèi)蒙古57.8444.567.671.3東北三省22.9117.6428.5233.26西北五省16.2610.0039.8261.26北方總平均值32.4424.2051.5759.00圖二中國北方地下水在各部門用水總量比例統(tǒng)計表【材料二】地下水作為地球上重要的水體，與人類社會有著密切的關(guān)系。地下水的貯存有如在地下形成一個巨大的水庫，地下水以其穩(wěn)定的供水條件、良好的水質(zhì)，而成為農(nóng)業(yè)灌溉、工礦企業(yè)以及城市生活用水的重要水源，尤其是在地表缺水的干旱、半干旱地區(qū)，地下水常常成為當(dāng)?shù)氐闹饕┧?。?jù)不完全統(tǒng)計，以色列75%以上的用水依靠地下水供給；美國，日本等地表水資源比較豐富的國家，地下水開采利用量亦要占到全國總用水量的20%左右。中國地下水的開采利用量約占全國總用水量的10—15%，其中北方各省區(qū)由于地表水資源不足，地下水開采利用量大。我國地下水超采區(qū)主要分布在華北平原、三江平原、遼河平原及遼西北等地。過量開采和不合理的利用地下水，常常造成地下水位嚴(yán)重下降，形成大面積的地下水下降漏斗；在地下水用量集中的城市地區(qū)，還會引起地面發(fā)生沉降。南方地區(qū)雖然很少開采地下水，但區(qū)域超采也會引發(fā)一系列問題。此外由于工業(yè)廢水與生活污水的大量入滲，常常嚴(yán)重地污染地下水源，危及地下水資源。因而系統(tǒng)地研究地下水的形成和類型以及與地表水、大氣水之間的相互轉(zhuǎn)換補(bǔ)給關(guān)系，具有重要意義。（摘自《百度百科》，有刪改）【材料三】新華社聯(lián)合國3月20日電今年世界水日的主題是“以水促和平”。3月22日世界水日到來前夕，聯(lián)合國秘書長古特雷斯在聯(lián)合國官網(wǎng)致辭說，人們在水問題上應(yīng)攜手合作，增強(qiáng)應(yīng)對共同挑戰(zhàn)的能力，為水行動就是為和平而行動。古特雷斯表示，合作保護(hù)水資源可為和平注入力量，使和平得以持續(xù)。對水的管理可加強(qiáng)多邊主義和社區(qū)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)對氣候災(zāi)害的韌性，推動在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)方面取得進(jìn)展，包括改善健康、減少貧困和不平等，以及促進(jìn)糧食和水安全，這些目標(biāo)正是和平社會的基礎(chǔ)。聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程中制定的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)之一就是“為所有人提供水和環(huán)境衛(wèi)生并對其進(jìn)行可持續(xù)管理”。根據(jù)聯(lián)合國數(shù)據(jù)，在過去50年中，與水有關(guān)的災(zāi)害導(dǎo)致的死亡人數(shù)占與自然災(zāi)害有關(guān)的所有死亡人數(shù)的70%。目前仍有22億人生活在沒有安全飲用水管理的環(huán)境中。（摘自《人民日報》）9.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.位于西北的新疆年均降水量普遍低于200毫米，寶島臺灣地區(qū)降水較為充沛。B.京津冀等七省市對地下水需求量大，地下水占比的四項指標(biāo)均高于北方均值。C.西北五省地下水占總供水量比例不高，減少地下水開采對居民生活影響較小D.我國北方地區(qū)的年均降水量普遍低于南方地區(qū)，因此對地下水的依賴度較高。10.下列對材料二、三相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.地下水是地球水體的重要組成部分，在降水稀少的干旱和半干旱地區(qū)，地下水常常成為當(dāng)?shù)氐闹饕┧?。B.中國地下水的開采利用量占全國總用水量的比例低于美國、日本，主要原因是我國地下水儲量低且南方開采不足。C.根據(jù)聯(lián)合國數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在過去50年中，與水有關(guān)災(zāi)害導(dǎo)致的死亡人數(shù)占與自然災(zāi)害有關(guān)的所有死亡人數(shù)的70%。D.對水的管理可加強(qiáng)多邊主義和社區(qū)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)對氣候災(zāi)害的韌性，推動在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)方面取得進(jìn)展。11.請你為【材料三】擬寫新聞標(biāo)題（20字以內(nèi)）?！敬鸢浮?.C10.B11.①古特雷斯呼吁以水合作促和平發(fā)展。②世界水日將至，古特雷斯強(qiáng)調(diào)“以水促和平”。（新聞標(biāo)題應(yīng)簡潔明了，能夠概括新聞的主要內(nèi)容，同時吸引讀者的注意力。）【解析】【導(dǎo)語】文本通過三組材料探討了中國不同地區(qū)的降水量和地下水利用情況。材料一展示了不同地區(qū)的降水量分布圖和地下水利用比例表，反映了各區(qū)域?qū)Φ叵滤囊蕾嚦潭?。材料二講解了地下水的重要性及其在全球和中國的利用狀況，同時指出了超采地下水帶來的問題。材料三引述了聯(lián)合國秘書長關(guān)于水資源管理與和平發(fā)展的講話，強(qiáng)調(diào)了國際合作在水資源保護(hù)中的重要性。整體內(nèi)容層次清晰，兼具數(shù)據(jù)分析和現(xiàn)實討論，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和時效性。【9題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解與分析。C.有誤，西北五省地下水占總供水量比例為16.26%，雖然比例不高，但在城鎮(zhèn)生活用水中，地下水占比達(dá)到61.26%，可見減少地下水開采對居民生活影響較大；故選C?！?0題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解與分析。B.有誤，材料二第一段只是說“美國，日本等地表水資源比較豐富的國家，地下水開采利用量亦要占到全國總用水量的20%左右。中國地下水的開采利用量約占全國總用水量的10—15%”，但并沒有提及中國地下水開采利用量占比低的主要原因是地下水儲量低且南方開采不足，屬于無中生有，該選項概括錯誤；故選B?！?1題詳解】本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語來擬定，并且按照“對象＋事件”的形式進(jìn)行概括。根據(jù)材料三導(dǎo)語部分“新華社聯(lián)合國3月20日電今年世界水日的主題是‘以水促和平’。3月22日世界水日到來前夕，聯(lián)合國秘書長古特雷斯在聯(lián)合國官網(wǎng)致辭說，人們在水問題上應(yīng)攜手合作，增強(qiáng)應(yīng)對共同挑戰(zhàn)的能力，為水行動就是為和平而行動”可知，核心內(nèi)容是世界水日主題以及聯(lián)合國秘書長對水與和平關(guān)系的闡述，結(jié)合這些關(guān)鍵信息擬寫即可，示例：世界水日：以水促和平，合作保資源。（二）（9分）閱讀下面文章，完成小題。意趣盡在畫屏間蔡怡琳①舞劇《只此青綠》的舞臺上，年輕的希孟站在一架素色屏風(fēng)前，手執(zhí)畫筆，凝思苦慮。素色屏風(fēng)映著他的形單影只，在體現(xiàn)空間幽閉的同時，也刻畫出他求索于藝術(shù)道路上的孤獨。②屏風(fēng)在中國古代由來已久。在周代，作為等級和權(quán)力的象征，屏風(fēng)是周天子的專用器具?！吨芏Y注疏》記載：“屏風(fēng)之名，出于漢世?！钡搅藵h代，屏風(fēng)深入尋常百姓家，它的作用也不僅局限于擋風(fēng)和遮蔽，而是逐漸向裝飾方面演變，成為改變室內(nèi)陳設(shè)布局的隔斷工具。幾乎可以說，從朝堂之上的專屬象征到民間百姓家中的常見陳設(shè)，屏風(fēng)跨越了階層的界限，在歲月長河中完成了它功能與身份的華麗轉(zhuǎn)變。③屏風(fēng)的種類，按其形制，可分為擺放在殿堂內(nèi)的大型屏風(fēng)，擺放在幾案或者床榻上的小型屏風(fēng)。一架屏風(fēng)，不僅營造出空間氛圍上的微妙變化，在從視覺上進(jìn)行隔斷的同時，更是從心理上為自己隔絕出一方天地。然而，看似制造了“隔”，卻常常又是令人探究的“引”，正如“猶抱琵琶半遮面”的曼妙，言有盡而意無窮，是屬于中國人的婉轉(zhuǎn)含蓄。④自古文人好屏風(fēng)。《新唐書·循吏列傳》載：“唐興，承隋亂離刬祓荒茶，始擇用州刺史、縣令。太宗嘗曰：‘朕思天下事，丙夜不安枕，永惟治人之本，莫重刺史，故錄姓名于屏風(fēng)，臥興對之，得才否狀，輒疏之下方，以擬廢置?！碧铺谑紕?chuàng)將各地刺史的姓名寫于屏風(fēng)之上，考察功過，使“御屏錄了”成為士大夫功成名就的象征語。⑤又有文人求取功名之外在屏風(fēng)上寫詩作畫，放于各個角落，無論是香草花朵還是山河湖泊，于封閉中涵納廣闊天地，為自己的心靈修建隱居之地。一顯一隱中，是“兼濟(jì)天下”和“獨善其身”的平衡。⑥屏風(fēng)還有座右銘及警示的功能。唐憲宗命人將前代君臣事跡編寫成十四篇短文書寫于六扇屏風(fēng)之上，上朝時向群臣展示，君臣同誦，作為警示。著名宰相房玄齡將古今圣賢的家訓(xùn)書寫于屏風(fēng)上，令兩個兒子各取一架，告誡他們：“如能留意上面的內(nèi)容，足以保身成名?！雹咂溜L(fēng)在生活中的大量運用，使官員的追求與氣節(jié)，透過屏風(fēng)可見一斑。⑧北周大將軍賀蘭祥，官拜左右直長，晉爵位為公。他雖出身皇族，但品性清廉。所任職的荊州物產(chǎn)豐富，奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)，但公私贈送的禮品，賀蘭祥一概不接受。鄰國刺史很欽佩他的廉潔，贈他竹屏風(fēng)以示仰慕。賀蘭祥不忍拒絕對方好意，收下后就交付給有關(guān)部門。竹子價格低廉，用其制成的屏風(fēng)耐用卻無奢侈之意，但即便如此，賀蘭祥也沒有留下自己享受或用來標(biāo)榜其品行，足見他的清廉、超脫。⑨從空間上的實用價值、朝堂上的權(quán)力象征到審美上的美學(xué)價值、學(xué)術(shù)上的人文價值，小小屏風(fēng)，意趣無窮。一屏如鏡，它反映的不僅是客觀世界，還有人的內(nèi)心空間。那一道道屏風(fēng)的光影里，仿佛藏著歲月的低語，幾乎承載著古今之人所有的情思與向往，在歷史的長河中悠悠回蕩。（改編自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》）12.簡要概括本文說明對象的主要特征。13.第②段中加點詞語“幾乎”能否刪去，闡明理由。14.第③段畫線句運用了什么說明方法？分析其作用?！敬鸢浮?2.本文的說明對象是屏風(fēng)，其主要特征包括歷史悠久、種類功能多樣以及蘊含豐富的文化內(nèi)涵。13.第②段中的加點詞語“幾乎”不能刪去，因為它表示屏風(fēng)跨越階層界限的范圍非常廣泛，但并不完全包括所有階層。如果去掉“幾乎”，就與實際情況不符，不符合說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。14.第③段畫線句采用了分類別的說明方法，條理清晰地介紹了屏風(fēng)的種類，清晰地說明了屏風(fēng)種類多樣的特點，使文章更具有說服力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過時間線的鋪陳和具體事例的引用，層層剖析了屏風(fēng)的多重身份和功能，既有歷史沿革的縱深感，也有文化價值的橫向拓展，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化深厚的滲透力和感染力?！?2題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段“屏風(fēng)在中國古代由來已久。在周代，作為等級和權(quán)力的象征，屏風(fēng)是周天子的專用器具?！吨芏Y注疏》記載：‘屏風(fēng)之名，出于漢世。’”可知，屏風(fēng)歷史悠久，早在周代就已出現(xiàn)，在漢代更是深入尋常百姓家，歷經(jīng)歲月變遷。故概括為：歷史悠久；根據(jù)第③段“屏風(fēng)的種類，按其形制，可分為擺放在殿堂內(nèi)的大型屏風(fēng)，擺放在幾案或者床榻上的小型屏風(fēng)”以及“它的作用也不僅局限于擋風(fēng)和遮蔽，而是逐漸向裝飾方面演變，成為改變室內(nèi)陳設(shè)布局的隔斷工具”，還有第⑥段“屏風(fēng)還有座右銘及警示的功能”可知，屏風(fēng)種類多樣，按形制分有大小不同類型；功能也豐富，具備擋風(fēng)、遮蔽、裝飾、隔斷，甚至作為座右銘警示等作用。故概括為：種類功能多；根據(jù)第④段“唐太宗始創(chuàng)將各地刺史的姓名寫于屏風(fēng)之上，考察功過，使‘御屏錄了’成為士大夫功成名就的象征語”，第⑤段“又有文人求取功名之外在屏風(fēng)上寫詩作畫……為自己的心靈修建隱居之地。一顯一隱中，是‘兼濟(jì)天下’和‘獨善其身’的平衡”，第⑧段“賀蘭祥也沒有留下自己享受或用來標(biāo)榜其品行，足見他的清廉、超脫”可知，屏風(fēng)蘊含豐富文化內(nèi)涵，在朝堂上與官員功過、追求相關(guān)，在文人處體現(xiàn)“兼濟(jì)天下”和“獨善其身”的平衡，還能反映人的品格如清廉超脫等。故概括為：蘊含豐富的文化內(nèi)涵?！?3題詳解】本題考查說明文語言。作答時，首先表明觀點態(tài)度，不能刪去。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。定性：“幾乎”，表示十分接近，差不多，表程度，起修飾限制作用。帶詞解句：聯(lián)系原文第②段“幾乎可以說，從朝堂之上的專屬象征到民間百姓家中的常見陳設(shè)，屏風(fēng)跨越了階層的界限，在歲月長河中完成了它功能與身份的華麗轉(zhuǎn)變”可知，在此指屏風(fēng)從朝堂專屬到民間常見這一轉(zhuǎn)變，近乎跨越了階層界限，雖不是絕對的完全跨越，但程度非常接近。刪詞解句：如果刪去“幾乎”，就變成屏風(fēng)從朝堂到民間完全跨越了階層界限，這與實際情況不符，因為在實際的歷史演變中，可能存在一些細(xì)微的過渡或特殊情況并非絕對的完全跨越。說明文語言特點：“幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性?！?4題詳解】本題考查說明方法及作用分析。根據(jù)第③段“屏風(fēng)的種類，按其形制，可分為擺放在殿堂內(nèi)的大型屏風(fēng)，擺放在幾案或者床榻上的小型屏風(fēng)”可知，這里運用了分類別的說明方法。作者將屏風(fēng)按照形制這一標(biāo)準(zhǔn)，明確地劃分出大型屏風(fēng)和小型屏風(fēng)這兩類。這種說明方式使讀者能夠快速、清晰地了解屏風(fēng)在形制方面的不同類型，條理清晰地展現(xiàn)了屏風(fēng)種類多樣的特點。相較于籠統(tǒng)地介紹屏風(fēng)，分類別讓信息更加具體、有序，使讀者對屏風(fēng)種類的認(rèn)知更加準(zhǔn)確，也讓文章的說明更具說服力。（三）（17分）閱讀下面文章，完成小題。指尖上的父愛成?、傥业母赣H生于20世紀(jì)30年代，他做過整整40年鄉(xiāng)村小學(xué)老師。②父親不僅僅是老師，還是家里幾畝自留地的主勞力，平日里起早趕晚干農(nóng)活，他的雙手因此磨礪得十分粗糙。③我剛學(xué)會走路那會兒，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住。抓著那指頭，我總是感到很安全。父親對我從不嬌縱，即使是下雨天，泥路很滑，父親也依然是一根手指讓我抓著。倘若我抓不緊滑倒了，再從泥水里爬起來時，等著我的還是那根手指，絕不會多出一根來。④那時候我就明白了一個道理：自己的事，不能全指望別人。⑤我在小學(xué)五年級聽了父親一年的語文課?，F(xiàn)在想起來，父親的講課雖說扎實細(xì)致，卻并不很生動，這和父親嚴(yán)厲的性格有關(guān)。聽過父親講課的學(xué)生都知道，父親有個標(biāo)志性的姿勢?！澳銈兘o我聽清楚這一點！”每當(dāng)講到關(guān)鍵的地方，說著這話的同時，他那因長久握持粉筆而沾滿白色粉末的右手，緩緩抬起，食指直直地指向空中，仿佛要刺破那教室。那指尖上的粉筆灰，在從窗欞間透入的陽光映照下，似點點星芒閃爍。全班幾十雙眼睛，瞬間被吸引，齊刷刷地聚焦于那高高揚起的指尖之上。而父親所著重強(qiáng)調(diào)的知識精要，便也在這剎那間，隨著那指尖的有力指示，深深印刻于我們的腦海深處，難以磨滅。父親教書認(rèn)真，對我尤其嚴(yán)格。父親批改我的作文時，常把我叫到他的辦公室去面批，我作文里一個標(biāo)點符號的不當(dāng)他都不會放過，他的手指點到作文本上，戳到我腦門上，讓我緊張得直冒汗。當(dāng)時我慶幸地想，好在父親只教我一年?，F(xiàn)在我也慶幸地想，好在父親教了我一年。⑥上了初中以后，我仿佛走出了父親指尖的影響，走向了更廣闊的世界。一段時期，我完全忘記了父親的手指，直到那年我到縣城參加高考。7月驕陽似火，父親送我到考點，我知道父親會和其他上千名家長一道，在校門外的樹蔭下一直等到我們走出來。走進(jìn)校門十幾步遠(yuǎn)，我覺得越來越緊張，驀然回頭，校門口人頭攢動，卻有一根手指高高伸出，那是父親的招牌動作！我心里立刻就踏實了，轉(zhuǎn)過頭自信地向考場走去。⑦考上大學(xué)離家的那一天，父親給我買了一雙新皮鞋，那是我的第一雙皮鞋。父親說我的腳碼已經(jīng)和他的一般大了，他試過那雙鞋，很合適。新鞋有點緊，我穿的時候，父親用那粗大的右手食指當(dāng)鞋拔，可是費了好大勁也不行。我笑笑說：“您的手指頭在里面，我的腳后跟就只能在外面了?！备赣H撫了撫有點疼痛的手指，也樂了。⑧大學(xué)的第一個寒假結(jié)束，那天清早，寒風(fēng)凜冽，呵氣成霜。父親送我到火車站。我擠上火車在靠窗的一個座位坐下，離家遠(yuǎn)行，心里不免有些空落落的。忽聽到車窗上“篤篤”的聲音，原來是父親在窗外，指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片。我看不見父親那寫著滄桑的臉，卻看見了一個字——“信”。那是父親用指尖在窗外反過來寫的。我明白，父親是要我多往家里寫信。我重重地點點頭，卻不知道他有沒有看清楚。⑨那以后，在風(fēng)雨人生中，每當(dāng)感到孤獨和迷惘，我總會想起父親的手指，它曾經(jīng)在泥濘的道路上牽引著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里指點過我，曾經(jīng)在大考前樹起我的信心，曾經(jīng)在旅途中敲響我的心窗。后來，我也做了父親，當(dāng)我的孩子開始抓住我的手指蹣跚學(xué)步時，我才體會到，我給孩子的，絕不僅是一根手指的力量，而是全身心的愛，從指尖上傳遞過去，源源不斷。15.根據(jù)原文，在下列空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。16.賞析文中畫線句子。（1）他那因長久握持粉筆而沾滿白色粉末的右手，緩緩抬起，食指直直地指向空中，仿佛要刺破那教室。（描寫方法角度）（2）它曾經(jīng)在泥濘的道路上牽引著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里指點過我，曾經(jīng)在大考前樹起我的信心，曾經(jīng)在旅途中敲響我的心窗。（修辭手法角度）17.文章標(biāo)題“指尖上的父愛”意豐而情深?？v觀全文，請談?wù)勀愕目捶ā?8.“感人心者，莫先乎情”。本文與朱自清先生的《背影》都表現(xiàn)了子對父的深摯情感，請結(jié)合內(nèi)容分析兩篇文章作者情感內(nèi)涵的不同點?！敬鸢浮?5.①學(xué)走路時，父親只用手指牽著“我”。②高考時，父親伸出手指，樹起“我”的信心。③父親送“我”上火車時，用指尖在窗子上寫下“信”字。16.（1）這句話通過動作描寫，生動地表現(xiàn)了父親在授課時的認(rèn)真和嚴(yán)厲，同時形象地刻畫了他用手指點出知識重點時的情態(tài)，給人留下了深刻的印象。（2）這句話使用了排比的修辭手法，通過四個“曾經(jīng)”的句子，表達(dá)了父親在不同時期、不同情境下對兒子的關(guān)愛和指引，使文章更具感染力、表現(xiàn)力17.本文以“指尖上的父愛”為題，巧妙地將父親對兒子的愛濃縮在指尖這一細(xì)節(jié)上，使得父愛更加具體、生動、感人。同時，這一題目也突出了文章的主旨，即父愛雖細(xì)膩但深刻，對兒子的成長起到了至關(guān)重要的作用。18.不同點：《指尖上的父愛》中，通過回憶父親在不同生活階段對自己的關(guān)愛與教誨，表達(dá)了對父親無私付出的感恩與懷念；而《背影》則更注重通過描繪父親在特定情境下的行為舉止，以及隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化，體現(xiàn)了“我”對父親的情感從冷漠、不滿、怨懟，慢慢變成了理解愧疚和強(qiáng)烈思念。【解析】【導(dǎo)語】文章《指尖上的父愛》通過描述作者成長階段中與父親相處的幾個片段，展現(xiàn)了父親對孩子深沉而含蓄的愛。文中多次提到父親的手指，這指尖的角色從兒童時期的安全感，到求學(xué)時的嚴(yán)格要求，再到考前的鼓勵和離別時的叮囑，象征著父親對孩子全身心的關(guān)懷和指導(dǎo)。作者用細(xì)膩的筆觸刻畫了父親簡單卻溫暖的動作，表達(dá)了對父愛的感激和理解，情感真摯感人?！?5題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。已知信息“小學(xué)時期，父親親手指導(dǎo)我寫作文”對應(yīng)第⑤段，“考上大學(xué)，父親用手給我當(dāng)鞋拔”對應(yīng)第⑦段。第一空，根據(jù)第③段“我剛學(xué)會走路那會兒，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住”可知，學(xué)走路時，父親只用手指牽著“我”。第二空，根據(jù)第⑥段“走進(jìn)校門十幾步遠(yuǎn)，我覺得越來越緊張，驀然回頭，校門口人頭攢動，卻有一根手指高高伸出，那是父親的招牌動作！我心里立刻就踏實了”可知，高考時，父親伸出手指，樹起“我”的信心。第三空，根據(jù)第⑧段“忽聽到車窗上‘篤篤’的聲音，原來是父親在窗外，指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片。我看不見父親那寫著滄桑的臉，卻看見了一個字——‘信’”可知，父親送“我”上火車時，用指尖在窗子上寫下“信”字?！?6題詳解】本題考查賞析重要語句。（1）從描寫方法角度：根據(jù)“緩緩抬起”“直直地指向”等動詞可知，這句話運用動作描寫，細(xì)致入微地展現(xiàn)父親授課時的專注與投入，凸顯父親對教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)重點知識時的嚴(yán)厲態(tài)度，讓讀者如臨其境，感受到父親在課堂上的獨特魅力。（2）從修辭手法角度：此句運用排比的修辭手法，四個“曾經(jīng)”引領(lǐng)的句子，從生活、學(xué)習(xí)、考試、遠(yuǎn)行等多個方面，全方位展現(xiàn)父親在不同階段給予“我”的關(guān)懷與幫助，增強(qiáng)了語勢，使情感抒發(fā)更強(qiáng)烈，深刻地體現(xiàn)出父親的愛對“我”人生的深遠(yuǎn)影響?！?7題詳解】本題考查標(biāo)題含義分析。根據(jù)第③段“我剛學(xué)會走路那會兒，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住”可知，父親用一根手指牽引“我”學(xué)走路，在給予“我”安全感的同時，培養(yǎng)“我”的獨立意識，這指尖的觸碰是父愛的初始體現(xiàn)。根據(jù)第⑤段“每當(dāng)講到關(guān)鍵的地方……食指直直地指向空中”可知，父親在課堂上用手指強(qiáng)調(diào)知識重點，不僅展現(xiàn)教學(xué)的認(rèn)真，也在學(xué)習(xí)上對“我”嚴(yán)格要求，這指尖承載著對“我”學(xué)業(yè)成長的關(guān)懷。而第⑥段“校門口人頭攢動，卻有一根手指高高伸出，那是父親的招牌動作”，在高考緊張時刻，父親的手指給予“我”信心，彰顯父愛在關(guān)鍵時刻的支撐。還有第⑧段“忽聽到車窗上‘篤篤’的聲音，原來是父親在窗外，指尖敲著窗子……看見了一個字——‘信’”，分別時父親用指尖寫“信”，飽含牽掛與思念。全文圍繞父親指尖的動作，將父愛融入生活、學(xué)習(xí)、人生重要節(jié)點等各個方面，生動詮釋了父愛的細(xì)膩與深沉，突出了文章主旨，讓“指尖上的父愛”成為貫穿全文、凝聚情感的核心?！?8題詳解】本題考查比較閱讀。在《指尖上的父愛》里，根據(jù)第③段“我剛學(xué)會走路那會兒，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住”，以及第⑤段“父親教書認(rèn)真，對我尤其嚴(yán)格。父親批改我的作文時，常把我叫到他的辦公室去面批”，第⑥段“校門口人頭攢動，卻有一根手指高高伸出，那是父親的招牌動作”，第⑦段“考上大學(xué)離家的那一天，父親給我買了一雙新皮鞋，那是我的第一雙皮鞋”，第⑧段“忽聽到車窗上‘篤篤’的聲音，原來是父親在窗外，指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片。我看不見父親那寫著滄桑的臉，卻看見了一個字——‘信’”等內(nèi)容可知，作者回憶了從學(xué)走路到學(xué)習(xí)等多階段父親的關(guān)愛與教導(dǎo)，字里行間都滿是對父親無私付出的感恩，像在回憶這些過往時，流露出深深的懷念之情。在《背影》中，根據(jù)原文“我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可”可知，起初作者對父親的行為存在不滿、怨懟。但看到父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”為自己買橘子的艱難背影后，作者的情感發(fā)生轉(zhuǎn)變。隨著時間流逝和自身經(jīng)歷增加，理解了父親的不易，對之前的態(tài)度感到愧疚，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的思念。所以《背影》的情感變化更曲折，從對父親的不理解到理解后的愧疚與思念。三、古詩文閱讀（25分）（一）古詩文名句默寫。（6分，每空1分）19.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。“談歡則字與笑并，論戚則聲共泣偕”，詩中有歡欣，是李白仗劍去國，出蜀漫游時歡呼“山隨平野盡，______”的豪邁；是白居易初春游湖，深情陶醉時淺吟“______，誰家新燕啄春泥”的愜意；是李清照駕舟郊游，沉醉忘我時低唱“爭渡，爭渡，_______”的歡快。詩中有悲戚，是王績徙倚東皋，孤獨無依時悲吟“相顧無相識，______”的憂郁；是曹植謫屈下層，見識人民困苦時悲鳴“_____，寄身于草野”的激憤；是杜甫困守長安，憂國傷世時寫下“_______，城春草木深”的凄涼?！敬鸢浮竣?江入大荒流②.幾處早鶯爭暖樹③.驚起一灘鷗鷺④.長歌懷采薇⑤.劇哉邊海民⑥.國破山河在【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：荒、鶯、灘、鷗、鷺、薇、劇、破。（二）（6分，每小題3分）閱讀下面兩首詩歌，完成小題?！炯住抠洀牡埽ㄆ涠﹦E亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性?！疽摇匡嬀啤び奶m生前庭陶淵明幽蘭生前庭，含薰待清風(fēng)。清風(fēng)脫然至，見別蕭艾中。行行失故路，任道或能通。覺悟當(dāng)念還，鳥盡廢良弓。20.下列對詩歌內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.【甲】詩多用疊詞，增強(qiáng)了詩歌的韻律感和畫面感，使松樹形象更加生動具體。B.【甲】詩中，詩人運用夸張手法，用谷中風(fēng)的“盛”襯托出松枝的“勁”。C.【乙】詩前四句繪景狀物，后四句說理成趣，由淺入深，順序扣連，相得益彰。D.【乙】詩乃詩人辭官歸隱后所作，全詩結(jié)構(gòu)工致、語言清新、情真意懇、理趣天然。21.結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析【甲】【乙】兩首詩表現(xiàn)手法的相同點?！敬鸢浮?0.B21.甲乙兩首詩都運用了托物言志（象征）的表現(xiàn)手法，甲詩中借松柏象征具有高尚品格、能夠堅守自我、不畏艱難的君子形象，表現(xiàn)對堂弟的勸勉之意及無限期望。乙詩中幽蘭象征品行高潔、超脫世俗的君子，通過幽蘭與蕭艾的對比，凸顯出幽蘭的與眾不同，以此表明自己在世俗中不愿隨波逐流、潔身自好的情感與志向【解析】【導(dǎo)語】甲詩通過描寫松樹在風(fēng)中屹立不倒的形象，體現(xiàn)頑強(qiáng)和堅貞不屈的品格。乙詩以幽蘭的高潔象征隱士的恬淡自適。兩詩都注重自然景物的描繪，以物自喻，展現(xiàn)人品的剛正和特立獨行。【20題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。B.有誤，甲詩中詩人運用的是對比手法，而不是夸張手法。通過“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”將風(fēng)的“盛”與松枝的“勁”進(jìn)行對比，突出了松枝在狂風(fēng)中堅韌挺拔的形象，展現(xiàn)出松樹不畏嚴(yán)寒、不屈不撓的品格，而不是運用夸張手法；故選B?！?1題詳解】本題考查對比閱讀及表現(xiàn)手法。結(jié)合甲詩詩句“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性”可知，詩中描繪了山上的松樹在瑟瑟谷風(fēng)、慘凄冰霜中，始終保持著挺拔端正的姿態(tài)，不畏嚴(yán)寒。詩人在這里通過對松柏在惡劣環(huán)境中依然堅守自我、堅韌不拔形象的刻畫。由此可知，詩人是借松柏這一事物來象征那些具有高尚品格、能夠堅守自我、不畏艱難的君子形象，從而表達(dá)出對堂弟的勸勉之意，希望堂弟能像松柏一樣，無論遇到什么困難都能堅守自己的本性，保持高尚的品格，蘊含著詩人對堂弟的無限期望。結(jié)合乙詩詩句“幽蘭生前庭，含薰待清風(fēng)。清風(fēng)脫然至，見別蕭艾中”可知，詩中描寫了幽蘭生長在前庭，含著清香等待清風(fēng)，清風(fēng)到來后，它便在蕭艾中凸顯出來，與蕭艾形成鮮明對比。詩人通過描繪幽蘭的這種特質(zhì)，將幽蘭與蕭艾進(jìn)行對比，突出了幽蘭的與眾不同。由此可知，詩人是以幽蘭來象征品行高潔、超脫世俗的君子，借幽蘭表達(dá)自己在世俗中不愿隨波逐流，想要潔身自好的情感與志向，表明自己如同幽蘭一般，即使身處復(fù)雜的環(huán)境，也能保持自己的高尚品質(zhì)。綜上所述，甲乙兩首詩都運用了托物言志（象征）的表現(xiàn)手法，借特定的事物來表達(dá)詩人的情感和志向。（三）（13分）閱讀下面文言文，完成小題【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）【乙】岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世力農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地割而與之貰①其財者不責(zé)償。飛少負(fù)氣節(jié)，沉厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。建炎三年，時命杜充②守建康，金人與成③合寇烏江，充閉門不出。飛泣諫請視師，充竟不出。會充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。三年春，召赴行在④。江西宜諭劉大中奏：“飛兵有紀(jì)律，入恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起?！辈还?。秋，入見，帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜之。（節(jié)選自《宋史·岳飛列傳》）【注釋】①貰：（shì）賒欠。②杜充：時任江淮宣撫使，留守建康。③成：李成，兩次任南宋官職，后為金將。④行在：古代封建皇帝所在的地方。22.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷2處）。有耕侵其地割而與之貰其財者不責(zé)償23.下列句子中加點詞意義和用法相同的一項是（）A.直馳入爭高直指 B.飛少負(fù)氣節(jié)命夸娥氏二子負(fù)二山C.不聞天子之詔三里之城 D.能節(jié)食以濟(jì)饑者不以疾也24.翻譯文中劃橫線的句子。（1）于是上乃使使持節(jié)詔將軍。（2）飛泣諫請視師，充竟不出。25.錚錚鐵骨，中華脊梁。結(jié)合文章內(nèi)容，分析【甲】【乙】兩文主人公的形象特點?！敬鸢浮?2.有耕侵其地/割而與之/貰其財者不責(zé)償23.C24.（1）于是皇上就派使者拿著符節(jié)去告訴將軍。（2）岳飛哭著勸諫請求（杜充）視察軍隊，杜充最終也沒有出兵。25.周亞夫形象特點：（1）在細(xì)柳營中，軍隊時刻保持高度戒備，面對天子到來，都嚴(yán)格按照軍中規(guī)定，一切聽從將軍命令，可見其治軍嚴(yán)格，紀(jì)律性極；（2）當(dāng)天子來到軍營時，而是堅持以軍禮相見，展現(xiàn)出堅守原則、不阿諛奉承、剛正不阿品格。岳飛形象特點：（1）年少時有著高尚的氣節(jié)和操守，面對諸多將領(lǐng)趁亂剽掠的情況，他堅守自己的原則，體現(xiàn)出他品德高尚、重視氣節(jié)；（2）當(dāng)杜充面對金兵與李成合寇烏江卻閉門不出時，岳飛急切希望能夠出兵抗敵，保衛(wèi)家國，并且皇帝賜字“精忠岳飛”，也均反映出他盡忠職守、精忠報國?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】甲文通過周亞夫在軍營里的嚴(yán)格紀(jì)律和不畏權(quán)貴的表現(xiàn)，塑造了他嚴(yán)肅認(rèn)真、軍事才能出眾的將領(lǐng)形象。乙文則通過岳飛在治理軍隊和面對敵人時的表現(xiàn)，展現(xiàn)了他忠誠愛國、軍事紀(jì)律嚴(yán)明的特質(zhì)。兩文共同頌揚了古代優(yōu)秀將領(lǐng)的傳統(tǒng)美德，反映了他們忠于職守、不畏強(qiáng)權(quán)的精神風(fēng)范。【22題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意：有耕種的人侵占他家的土地，（他）就割讓土地給他們；有賒欠他錢財?shù)娜?，（他）也不要求償還?！坝懈制涞亍泵枋鲇腥饲终纪恋剡@一情況，“割而與之”是岳和面對這種情況的做法，二者語義相對完整，應(yīng)斷開；“貰其財者不責(zé)償”是岳和對欠債人的態(tài)度，這部分語義也相對獨立，需斷開。據(jù)以上分析斷句為：有耕侵其地/割而與之/貰其財者不責(zé)償。23題詳解】本題考查一詞多義辨析。A.副詞，徑直/副詞，筆直；B.動詞，具有/動詞，背；C.相同，結(jié)構(gòu)助詞，的；D.連詞，表目的，可譯為“來”/動詞，認(rèn)為；故選C?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）第一個“使”，派遣；第二個“使”，使者；持節(jié)，手持符節(jié)，節(jié)是古代皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證；詔，下詔，下命令。（2）泣，哭泣；諫，勸諫；視師，視察軍隊；竟，最終，到底?！?5題詳解】本題考查人物形象分析與概括。周亞夫形象特點：（1）根據(jù)甲文中“至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”可知，霸上和棘門軍營與細(xì)柳營形成鮮明對比，細(xì)柳營中士兵時刻處于備戰(zhàn)狀態(tài)，面對天子到來也不放松警惕，依舊遵循將軍命令，這充分體現(xiàn)出周亞夫治軍嚴(yán)格，紀(jì)律性極。（2）根據(jù)“將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見?！笨芍?，即便面對天子，周亞夫也沒有因為對方身份尊貴而破壞軍中禮儀，堅持以軍禮相見，展現(xiàn)出他堅守原則、剛正不阿，不向權(quán)貴阿諛奉承的高尚品格。岳飛形象特點：（1）根據(jù)乙文中“飛少負(fù)氣節(jié)，沉厚寡言”以及“會充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯”可知，岳飛年少就有氣節(jié)，在眾人皆趁亂搶掠時，他的軍隊卻秋毫無犯，堅守自己的原則，這表明他品德高尚，十分重視氣節(jié)。（2）根據(jù)“金人與成合寇烏江，充閉門不出。飛泣諫請視師，充竟不出”以及“帝手書‘精忠岳飛’字，制旗以賜之”可知，當(dāng)國家面臨外敵入侵，主將杜充消極避戰(zhàn)時，岳飛心急如焚，哭諫請求出兵，急切希望保衛(wèi)家國，而皇帝賜“精忠岳飛”，也側(cè)面反映出他盡忠職守、精忠報國的高尚品質(zhì)。【點睛】參考譯文：【甲】漢文帝親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上表示敬意，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去?！疽摇吭里w，字鵬舉，是相州湯陰人。他家世代務(wù)農(nóng)。父親岳和，能夠節(jié)衣縮食來救濟(jì)饑餓的人。有耕種的人侵占他家土地，他就割讓土地給人家；有人欠他的錢財，他也不要求償還。岳飛從小就很有氣節(jié)，性格深沉淳厚，不多說話，家里貧窮但努力學(xué)習(xí)，尤其喜好《左氏春秋》、孫武和吳起的兵法。建炎三年，當(dāng)時命令杜充守衛(wèi)建康，金軍和李成聯(lián)合侵犯烏江，杜充緊閉城門不出兵。岳飛哭著進(jìn)諫請求視察軍隊，杜充最終也沒有出兵。恰逢杜充已經(jīng)投降金國，眾將領(lǐng)大多進(jìn)行搶掠，只有岳飛的軍隊秋毫無犯。三年春天，岳飛被召前往皇帝所在地。江西宜諭劉大中上奏說：“岳飛的軍隊有紀(jì)律，百姓依賴他們得以安寧，現(xiàn)在岳飛前往皇帝所在地，恐怕盜賊又要興起?！痹里w最終沒有成行。秋天，岳飛入朝覲見，皇帝親自書寫“精忠岳飛”四個字，制成旗幟賞賜給他。四、名著閱讀（6分，每小題3分）青春美如斯，正是讀書時。學(xué)校正在開展名著推廣活動，邀請你參加，請完成以下任務(wù)。26.在名著推廣活動中，某同學(xué)為下面四部名著設(shè)計了演講題目，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.《駱駝祥子》：城市邊緣人的生存困境與艱難掙扎。B.《朝花夕拾》：童年夢幻般的色彩是人生亮麗的底色。C.《紅星照耀中國》：穿越歷史迷霧，見證紅色中國崛起之路。D.《昆蟲記》：只有擁有和自己斗爭的勇氣，才能登上藝術(shù)的頂峰。27.推廣活動中，某同學(xué)們分享：專題探究法是閱讀名著的常用方法。請你參考下列示例，為《昆蟲記》設(shè)計三個你感興趣的探究專題。參考示例：一、跟法布爾學(xué)觀察；二、昆蟲的捕食策略；三、科普作品的閱讀方法。設(shè)計探究專題：①②③【答案】26.D27.示例：①《昆蟲記》中昆蟲的筑巢藝術(shù)。②昆蟲的求偶行為探秘。③《昆蟲記》里蘊含的人文情懷?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查名著內(nèi)容識記與活動設(shè)計D.《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，該作品主要記錄了昆蟲的生活習(xí)性、本能、勞動、婚戀、繁衍和死亡等，展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙和美好，也表達(dá)了作者對生命的尊重與熱愛。而“只有擁有和自己斗爭的勇氣，才能登上藝術(shù)的頂峰”與《昆蟲記》的內(nèi)容和主題毫無關(guān)聯(lián)，這個演講題目不恰當(dāng)；故選D?！?7題詳解】本題考查活動設(shè)計。作答時，關(guān)鍵在于結(jié)合《昆蟲記》內(nèi)容和特色，從不同角度切入。根據(jù)參考示例，可從昆蟲的生活習(xí)性角度思考，像昆蟲的繁殖、棲息等都是可探究方向；還可從法布爾的寫作特色出發(fā)，如他獨特的描寫手法、對昆蟲情感的賦予等；還可從科普作品角度，思考《昆蟲記》在傳播科學(xué)知識、引發(fā)讀者對自然思考方面的探究點。示例：①昆蟲的獨特生存智慧；②法布爾的科學(xué)精神與人文情懷；③昆蟲世界的社會結(jié)構(gòu)。五、寫作（60分）28.微寫作百年黨史書寫紅色傳奇?！凹t色經(jīng)典”作為特定歷史時期的精神路標(biāo)，其厚重感與擔(dān)當(dāng)意識在現(xiàn)實生活中依然具有旺盛的生命力。請結(jié)合《紅星照耀中國》具體內(nèi)容及閱讀感受，談?wù)勀銓Α凹t色經(jīng)典”現(xiàn)實意義的理解。（150字左右）【答案】示例：《紅星照耀中國》真實記錄了中國共產(chǎn)黨及紅軍戰(zhàn)士的奮斗歷程。書中那些為理想無畏前行的共產(chǎn)黨人，如毛澤東、周恩來等，他們堅定的信念與奉獻(xiàn)精神深深打動著我?！凹t色經(jīng)典”的現(xiàn)實意義就在于此，它激勵著當(dāng)下的我們，面對困難要堅守初心，勇敢擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)自己的價值、為國家的發(fā)展不懈努力，讓紅色精神永遠(yuǎn)傳承?！?/p>