一年級下冊語文教學總結 (一)

一年級下冊語文教學總結

一年級下冊語文教學總結1

時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了，回顧本學期的教學

工作，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機,

以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下,

在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育

教學任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新

課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然,

使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學

生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛

圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以

用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念引發(fā)

設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，

在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已

見。在思

考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰

撞中，得到語言的,升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對

問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的

問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學

的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感

知。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在早讀課要求

學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自

然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結

合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語

文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀主題學習書《春天的聲音》，

課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基

礎。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后,

組織學生去校園找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集

有關天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的

奧秘。

此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成

歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜

合能力。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，

也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作學習

中，我將繼續(xù)努力C

一年級下冊語文教學總結2

在整個小學階段，共要求同學把握常用漢字2500個左右，識字

量大也是造成一班級識字教學困難的主要因素之一。其次是雖然在

教學中存在機械記憶，許多同學會在這期間顯現(xiàn)厭學現(xiàn)象。如不寫

作業(yè)，逃學等。最終小學一班級的同學，剛剛踏入學校大門，他們

的記憶力量和思維力量與高班級的同學相二匕有很大的差距。留意力

和愛好點也不一樣,假如長時間反復接觸，他們也會失去以往的愛

好。

由此，我提出了“一班級識字趣味化的課堂教學研討”這一課

題，依據(jù)同學的年齡、心理特點，敏捷地運用多種方式，充足發(fā)揮

“愛好”在識字教學中的’的作用，進而提高同學對識字教學的主動

主動性，探究一班級識字教學的有效途徑,

通過對識字教學研討的有效開發(fā)，確立識字點，采納豐富敏捷

的方式，有效進行識字訓練，提高同學識字量和識字力量。提升同

學的識字教學愛好C

通過本學期的嘗試，運用了多重方法，去得了較好的效果，同

學對常用字記憶較之前更加堅固，運用更加得心應手。詳細成果如

下：

主要結論：

（一）依據(jù)同學的年齡、心理特點，敏捷地運用多種方式，的

確能夠充足發(fā)揮“愛好”在識字教學中的的作用，進而提高同學對

識字教學的主動主動性，探究一班級識字教學的有效途徑。

（二）通過對識字教學研討的有效開發(fā)，確立識字點，采納豐

富敏捷的方式，能夠有效進行識字訓練，能提高同學識字量和識字

力量。能提升同學的識字教學愛好。

初步成效：

（一）趣味識字法激發(fā)了同學對學習生字的熱忱，變被動學習

為主動學習，活潑了課堂氣氛。

（二）通過一系列小測驗，與未進行趣味識字教學的同學相比,

受到過多重趣味識字教學的同學能夠更加堅固地把握所同學字，能

夠更快學會運用生字組詞造句，能夠在測驗中取得較好的成果。

（三）考試成果較為抱負，尤其是生字拼音組詞和造句相關題

目得分很抱負。

階段性成果：

《課題研討實施方案》、教學隨筆、師生溝通會、識字公開課、

《課題研討階段總結》、教學反思、較為抱負的考試成果

下一階段方案：

（一）元宵節(jié)過后，給同學們猜燈謎來識字，并制作《優(yōu)秀短

篇識字文冊子》。

（二）組織運用多種方法的識字競賽：在班級內(nèi)組織識字競賽,

校驗學習成果。進行賽果統(tǒng)計和分析，寫好研討論文。

（三）對課題全面總結、搜集和整理環(huán)討資料，撰寫專題研討

報告、申報課題結題。寫《課題研討報告》、課題結題匯編。

經(jīng)過上學期的嘗試，本次期末考試在生字方面取得了較為抱負

的成果，說明趣味識字法行之有效，是一個能夠激發(fā)學習熱忱、幫

忙把握生字、促進學習進步的好方法。在接下來的學期中，要堅持

實踐方案，培育出一批優(yōu)秀的同學，并將趣味識字法匯編成冊將之

推廣，造福更多初入學堂的同學，將我國的方塊字牢牢把握，打好

基礎，將來成為國家有用的優(yōu)秀人才！

一年級下冊語文教學總結3

時間不停地走著，我擔負一年級語文教學工作也快一年了。這

段時間里，我在迅速地成長著。一年級是整個小學階段的基礎，這

個基礎打得好與壞將間接影響到學生整個小學階段的語文進修興趣

及成就。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作

中的得與失，進一步改進自己的方法，提高教學成就，現(xiàn)將本學期

的工作總結如下：

一、主要工作知成績

在今年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，

我班學生的整體成就不斷提高。

這學期，我切實做好備課工作；認真上好每一節(jié)課；作業(yè)的布置

做到合理；抓好培優(yōu)補差工作，給了學困生以更多的關注，使教學有

所成效。

對于學生則要求培養(yǎng)良好的研究慣，抓好寫字訓練。在平時的

教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求，在課上板書時給學生

一個很好地示范，強調(diào)學生的握筆姿勢及坐姿等。

二、班級管理

1.常規(guī)慣，常抓不懈。

由于一年級學生的‘自覺性和自控力都比較差。于是，我經(jīng)常利

用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題加

以處理，及時教育c給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自

覺遵守紀律。

—具體要求，指導到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示范，學生通過觀察、模

仿很快便會學會。

3.注意培養(yǎng)小助手，調(diào)動學生研究積極性。

管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的。在學

生中開展“優(yōu)秀之星”評選活動，激發(fā)了優(yōu)差生的進修信心，調(diào)動

了后進生的進修積極性，可謂一舉兩得。

三、存在不足與前進方向

L班級發(fā)展不屈衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加強,

教學成就仍舊欠突出，還需提高。

2.教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識。

在今后的教誨教學中，我會更加努力認真地研究教材，尋求更

加適合學生的方法，充裕重視學生動手動腦的訓練，使學生盡可能

周全的發(fā)展。

一年級下冊語文教學總結4

本學期，我又擔任一年級班的語文教學工作。一學期來，我認

真扎實地對待教學，虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，在實踐中積累了

屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、具體工作：

（一）、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合

本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備

課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了

根底。課堂上，我一口令教學，著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主

體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這

段時間的訓練，學生們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背

字母表。還學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文

本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研

活動，參加局組織的展示課，用自己的課堂鍛煉自己，提升自己，

還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理

念，總結教學經(jīng)驗，撰寫教學論文，從而促進自身專業(yè)的開展。

（二）、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

新的課程標準鼓勵低年級學生更多地通過認讀來掌握字詞，因

此，為了使孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)提高識字效果，我總結出了一系

列受學生喜愛的識字教學方法，如兒歌識字、字謎識字、形象識字、

游戲識字和編故事識字等。平時，我盡量讓學生多識字。除了課堂

上的識字教學外，我還鼓勵學生在課外進行識字，引導他們在日常

生活中隨時隨地進行觀察和識字。課外書籍、同學朋友的名字、學

校各處的標志以及街上的廣告牌、家里的.報紙、包裝袋和超市貨架,

都是我們一年級小朋友識字的好機會。低年級的詞語教學是鞏固識

字和提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在過去的教學過程中，我更關

注學生是否能正確地識別和閱讀詞語，而沒有足夠重視詞語的積累。

但在本學期，我開始注重這一點。在課堂上，我利用圖片或客觀事

物將抽象的詞語轉化為具體的形象，讓學生輕松理解和記憶詞語。

有時我設計多種形式的練習，引導學生反復運用詞語，例如連連看、

反義詞和近義詞的對應、詞語接龍等，以提高學生的思維敏捷性，

并使詞語掌握更加牢固。在以課文為基礎的教學中，我有目的地拓

展學生的詞匯積累范圍，通過一系列的詞語積累練習，大大豐富了

學生的詞匯量，從而提升了他們在課堂上的表達能力。

針對本班學生的特點和實際，本著扎實打根底，認真來學習的

原則，在指導學生書寫生字時，在學生觀察完了字的間架結構后，

我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。除此以外，我還組

織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記

生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學

生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。

（三）、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

為了促使每位學生都能夠在原有基礎上有所發(fā)展，我采取了雙

管齊下的策略。首先，我注重培養(yǎng)優(yōu)秀學生的特長，同時，在班級

中成立了互助小組，通過結對子的形式加強課外輔導工作。其次，

我在課堂上創(chuàng)造機會，給予鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣，從而推

動每一位學生的提高。

二、主要成績：

本學期，在師生共同努力下，學生們?nèi)〉昧孙@著的進步。他們

養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸加強，并且積累了大量的語

文知識。每個學生的語文成績都有不同程度的提高。在本學期的段

考中，我們班共有35位學生參加了語文科考試，平均分為89.8分。

及格率達到了95%,優(yōu)秀率為86%。此外，在學生閱讀測試中，我

們再次取得了令人滿意的成績，通過率為60%,古詩通過率為80%,

課外閱讀通過率為63%。我的工作再次得到了上級領導的認可和肯

定，我內(nèi)心也感到非常充實和滿足。未來，我將繼續(xù)努力！

三、取得的經(jīng)驗和存在的缺乏

雖然取得了一些可喜的成績，但依然存在很多缺乏的地方，如

還有少數(shù)局部學生的成績不夠穩(wěn)定，學習習慣沒有養(yǎng)成，獨立完成

作業(yè)的能力不夠高c因此，在日常的教學中，我們必須重視對這些

學生的輔導工作，對這局部學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，

以保證不同的人都能得到不同的開展。從而大面積提高教學質(zhì)量。

一年級下冊語文教學總結5

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好

習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯

燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有

可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實，一年級下冊語文教學

總結。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一

種快樂，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新

課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致

盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文

素養(yǎng)。

(1)、注意新課導入新穎。

”興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生

的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕

松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的

課型，設計不同的導入方式。可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)

興趣、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,

開啟學生學習之門C

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反

復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,

讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白，工作總結《一年級下冊語

文教學總結》。

三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得

好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文

化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的‘要

求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己

在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,

我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫,既

從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而

恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和

骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好

的寫字習慣。

三、注重課內(nèi)外結合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等

各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有

序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程

改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生

閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》

等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。

讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

四、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多

加以引導。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學

習。

3、培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但

我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的

課時去完成，下學期一定注意。

一年級下冊語文教學總結6

歲月如梭，一個學期又將過去了。本學期，我適應新時期教學

工作的要求，認真學習各種教學技能。從各方面嚴格要求自己，積

極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學。

現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。

一、繼續(xù)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音是學生掌握語文基礎和提高語文水平的關鍵。如何使

學生對這看似枯燥的知識感到有趣，并且能夠很好地掌握，這一直

是我與其他老師們交流的話題。為此，我積極向他們學習教學經(jīng)驗,

以便能夠讓學生輕松而扎實地學習。在授課過程中，我注重培養(yǎng)學

生對拼音知識的興趣。我會利用各種形式和游戲，如兒歌、”摘革果

”游戲等，來激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也鼓勵學生在課外閱讀

中運用所學的拼音知識，并根據(jù)學生的個別情況進行因材施教。此

外，在識字教學中，我與學生家長共同合作，通過各種方式和途徑

激發(fā)孩子學習拼音的興趣。例如，可以使用卡片識字的方式，每天

給孩子聽寫一些字詞等。這樣不僅可以增加學習的趣味性，還能夠

加強家校合作，更好地促進學生的學習效果。以上是我對于如何讓

學生學好漢語拼音的一些思考和實踐。希望這些方法能夠有效地幫

助學生們在輕松愉快的學習氛圍中，掌握好拼音知識，并進一步提

高他們的語文水平C

二、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力

本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把

生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，多認

少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以

便能快速地識記。現(xiàn)在學生懂熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字

加熟字法，猜謎語法等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。

學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。

如從課文中摘抄含有生字的'句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起

來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的

生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、

擺，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被，媽媽要睡午覺，

奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準

字音，認清字

形，每學完一課的生詞，我會要求學生在最短的時間內(nèi)掌握并

正確書寫。對于已經(jīng)學會書寫的生詞，我會要求學生能夠準確地默

寫，而不是依賴課后的書本來復習。我采用同桌之間互相聽寫的方

式進行練習，其中一人說出生詞，另一人進行聽寫。然后小組長會

抽查，并且在書寫生詞時，要求學生使用田字格進行規(guī)范、端正和

整潔的書寫。完成書寫后，同桌之間會互相指出不足之處，并提供

改進方法，以此實現(xiàn)學生之間的相互監(jiān)督和共同提高。

三、閱讀課外書，提高詞語積累能力

一年級的學生已經(jīng)掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課

外書了。我鼓勵學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起尋找課

外讀物。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是

學生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。

又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于

連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個

較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設置一些問

題，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生能用幾

句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察，結

合學習課文中的重點詞句，能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不

斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。

四、經(jīng)常性地進行口語交流，提高學生的口語表達能力

針對農(nóng)村學生而言，語言表達一直是一大挑戰(zhàn)，因為他們不僅

需要學會普通話的基礎知識，還需要能夠用普通話流利地敘述事情。

為了解決這一問題，在教學中我注重反復練習，幫助學生提高普通

話口語表達能力。在學完一年級后，學生已經(jīng)掌握了一定的普通話

基礎，能夠認真傾聽他人并理解主要內(nèi)容。在本學期中，我特別注

重培養(yǎng)學生用普通話進行表達的能力。通過設置口語交際的活動，

我讓學生有機會鍛煉口語交際能力。為了確保教學效果，我首先認

真?zhèn)湔n，選擇適合學生的話題，確保學生有足夠的內(nèi)容可以表達。

其次，我采用兒童喜聞樂見的形式進行訓練，以吸引學生的注意力。

同時，我還采用多種教學形式，并結合科學的學習方法引導學生，

使他們變得善于言談、善于表達。

語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，我們應充分發(fā)

揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強

的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來”說一說，所耗時間

短暫，學習頻率快捷。對于解決“如何促說”

我計劃進行一項習研討活動，旨在提高一年級學生的口語表達

能力。每天，我要求學生寫一句話，首先是模仿寫，然后再獨立寫。

在這個過程中，我會不斷積累一些優(yōu)美的詞句，供學生參考和使用。

此外，我還鼓勵他們互相交流，以促進他們的口語訓練。當學生進

行交際時，我會認真傾聽，發(fā)現(xiàn)他們可能存在的語言問題，并以適

當?shù)姆绞竭M行糾正，幫助他們規(guī)范口頭表達。與此同時，如果我發(fā)

現(xiàn)學生運用童趣的精彩語言，我會及時給予肯定，激發(fā)他們的思維

活躍性，使他們能夠自由、愉悅地參與口語交流。

五、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣

在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，

游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。我盡量

讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導

學生平時留心觀察，隨時隨地識字。低年級的詞語教學是鞏固識字、

提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的

是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，課堂上，我

借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。

有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，讓學生會對一

些反義詞、近義詞，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞

課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一

系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生

課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際，我們學校組織了全校

師生開展，兒童節(jié)活動“我就要求學生口語交際。跟同學交流交流?

我要求每個同學都要參加活動，每個學生通過這次活動要寫一到三

句話，使他們充分認識到節(jié)目的快樂。

六、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作

一年級的孩子愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真

聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓

好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還

要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對

后進生努力做到從友善開始，握握他的手。

時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

七、注意自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦

燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。有什么樣的

班主任就有什么樣的學生“做為一年級的班主任“我注重學生的心

靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效

的班級規(guī)章制度，在制度下，班委更要以身作則，與民同罪，班主

任做事做到公平公正公開“放權”一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應

的班委自行處理；解決不了才來尋求老師幫助，注意自身形象“提

高自身素質(zhì)”

八、認真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，力求每一次練習都

起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，注重分析學

生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行

透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。

九、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多

加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

3、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是

一年級教學的重點C

在本學期的教學過程中，我始終堅持遵循新課程標準，以學生

為核心的教育理念，注重開發(fā)和利用課程資源，倡導合作學習，并

引導學生從日常生活中不斷汲取思維和語言發(fā)展的營養(yǎng)。通過融合

文字教材和生活教材，我為課程學習創(chuàng)造了廣闊的空間。未來，我

將持續(xù)改進教學方法，以適應教育改革的浪潮，并不辜負學校對我

的期望和信任。

一年級下冊語文教學總結7

這學期以來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工

作。結合教學中學生的實際情況，靈活地不斷改進教學方式，把經(jīng)

驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。努力貼切當前

語的重要理念。

一、抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期，但想讓他們在40分鐘的課堂上認真

地聽講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我

教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令

等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中

慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保

持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好

習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯

燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有

可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法

帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學

計劃上課，精心設計教學程序。課前都認真?zhèn)湔n。

三、重視學生的基礎知識教學：

(1)讓孩子快樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯

燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，

經(jīng)常引導學生對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車”、

“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興

趣。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上

可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的

教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好

字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書。其次，我充

分利用教材中的寫字教程，（）引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既

從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的.

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠

定牢固基礎。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年汲的學生模仿性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，評價機制的建

立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，

讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展，

我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到

了事半功倍的效果C

經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我

的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多

不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生

由學習基礎的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，

因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不

斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

一年級下冊語文教學總結8

本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實

施方案為指導，認真、塌實地完成了本學期的語文教學工作。具體

工作總結如下：

一.認真?zhèn)湔n根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材

的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及

時反饋、講解。

二.學好“繼續(xù)教育”內(nèi)容利用本學期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多

充電，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過學習，加深了對

課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念,

增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的研

究、探討和實施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實施新課程

的能力和水平。

三.高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的.教學，努力做到當日事,

當日畢。四.重視并抓好課外閱讀1.做好準備

為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的

重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而

得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都

主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3.讓學生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人

故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。（1）講故事一一感受

書的神奇（2）設懸念一一調(diào)動讀書的欲望。（3）演故事一一感悟

故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時間--早晨、中午，專時專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

8.加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

9.建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借

閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。

五.利用語文課堂抓好學生的朗讀1.明確朗讀的要求：要他們

讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟

字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到-

一讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音

正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。

3.抓住典型課文，逐句指導學生。

4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。

5.做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知

識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，

不會吟詩也會吟“，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質(zhì)

量的有效途徑。

1.及時訂好背誦計劃

開學初，學校“實施方案”布置之后，我就在第一時間組織本

組教師定“背誦計劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我

們都力求課內(nèi)與課外相結合，力求內(nèi)容適合一年級學生。

2.扎實地抓好背誦背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學

生手里。因為學生在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任

務基本上用的是零碎時間--飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領著學

生一遍又一遍反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠?qū)W以

致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實。為了讓學生理解成語、名言、古

詩的意思，我下了很多工夫。一年級學生生活閱歷淺，很多東西口

頭解釋他們也不明白，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學生。有

時為了讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。

為了保質(zhì)保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長

在家里檢查，到校學生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰,

就連平翹舌也是一個一個糾正的。

七.重視寫字教學，打好寫字基本功。利用課堂教學時間，班級

特色教學活動時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，

每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課

我都給學生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學生感受字型,

記住筆畫。有付出就一定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表

現(xiàn)得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

A.及時做練習冊學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基

本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發(fā)

現(xiàn)問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

九.認真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有

層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批

改及時、認真，注重分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)

的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進

教學方法，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生

以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語

文知識，每個的學生的語文成績都有了不司程度的提高，我內(nèi)心感

到非常充實、安慰c我會繼續(xù)努力！

一年級下冊語文教學總結9

教學目標：

1、認識16個生字，能準確認讀。

2、能采用多種方法識記9個生字。

3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準字音，不加字、不改字、

不漏字、不回讀。

4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

1、小朋友，老師帶來了一位的朋友，瞧，它來了！大家看看是

誰啊？（多媒體課件出示：小松鼠）你認識它嗎？大聲地和它打聲

招呼吧！讀準鼠字°［你好，小松鼠?。菡l還愿意和它說說話？

［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導：聽聽，他在跟你們說話呢!

2、（師扮演小松鼠）小朋友，我今天要找一樣東西，你們能幫

我找找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個白胖子。

你們知道是什么嗎？（花生）

小朋友們看過花生嗎？老師帶來了一些圖片（看花生圖片）

3、那就讓我僅和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松

鼠找花生果）指名讀課題。

4全班齊讀課題。

二、認讀生字，識記字形

1、走，我們出發(fā)了！（出示課件：課文的朗讀動畫）想想：小

松鼠一開始找到花生果了嗎？

沒有找到，你們想不想幫幫他呀？

2、（出示課件：往森林走去）我們要幫小松鼠找到花生，需要

闖過一片神奇果子林。你們有信心順利通過嗎？（多媒體：神奇果

子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關吧！

3、讓我們先來看看第一關的闖關要求吧?。ǘ嗝襟w：第一關闖

關要求）

[⑴請你打開書，大聲讀一讀課文，把生字詞在課文里用劃出來。

⑵想個辦法記住這些生字寶寶]

4、我給大家一個建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不

認識的字，可以請教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了

把生字詞找出來，自己拼讀，讀準字音。（學生自讀課文，劃出生字

詞）

5、課件出示生詞：

旁邊蚯蚓結果

留著每天一直奇怪

綠油油黃燦燦金色

睜大眼睛自言自語鉆出來

（1）、小松鼠也把生字詞給我們找出來了，趕快幫幫他，先自

己準備準備。

（2）、闖關開始啦，第一排：誰會讀，指名讀，生帶讀，了解

蚯蚓

第二排：指名讀，帶讀，做表示奇怪的表情。

第三排：重點油的讀音，這些詞語都是寫什么的？再說幾個表

示顏色的詞語。

第四排：做睜大眼睛的動作，結合看的”動畫，說說誰從哪里鉆

出來

6、在剛才的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？你

能提醒小朋友注意嗎？（學生指出難讀準字音的生字教師要相機指

導難讀的字音和將生字讀音歸類）

7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們?nèi)サ羝?/p>

音一起來開開小火車羅?。▽W生開火車認讀生詞）

8、光會讀，神奇生字果還摘不下來，我們還要會記?，F(xiàn)在，讓

我們開動起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記紅顏

色的字。待會摘下神奇果。出示紅色的字（學生在小組里交流生字

的識記方法）

9、出示神奇生字果樹：看來，我們的同學都準備好了?，F(xiàn)在誰

能上來闖關，摘下神奇生字果？（學生邊摘果，邊說說識記生字的

方法。）

10、過渡：小朋友們，你們真棒，終于通過了神奇果子林，可

是呀，還有第二關課文城堡呢！有信心通過嗎？（有）

三、初讀課文，讀通讀順。

1、趕快看看闖關要求吧！（多媒體：課文城堡闖關要求）

[1、想想課文一共有幾個自然段，并標出來。2、把每一段讀通

順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。

2、這次要想成功闖關，可一點也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練

習練習吧。讀課文時，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不

改字、不回讀。（學生自讀課文，要求讀通順。）

3、課文一共有幾個自然段？（5個）這么多??？看來，要想進

一步提高自己，我們還要找同桌來當一當你的朗讀小耳朵，聽一聽

你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。

4、你的同桌讀得怎么樣??？有那里讀的特別好？還有哪里讀的

不好？（注意引導學生讀難讀的句子）（司桌互讀，互評）

5、經(jīng)過同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了?，F(xiàn)在我們來

個朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領我們?nèi)リJ關，其他小朋友想

想，在闖關的路上你看到了什么？（匯報評價）

了解每一段寫了什么。

咱們順利通過了第二關，真好！

四、反饋調(diào)控，指導書寫

1、小松鼠又被一條小河攔住了，他前面是兩個生字，寫好他們

就可以過河了。能寫好嗎？

2、書寫留、每，先自己觀察田字格中字，書寫時要注意什么？

再幫它找找朋友。

3、電腦范寫，學生書空。

4、生描紅、寫字。

五、課堂小結

我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖

過神奇果子林和課文城堡兩個關卡。既摘下了神奇生字果，認識了

生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課,

我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險之旅，來到第三關花生宮殿。

一年級下冊語文教學總結10

時光飛逝，一學期的語文教學工作即將結束。在工作中，我不

斷地反思著自己，盡自己的努力完成本學期的教學任務?，F(xiàn)將自己

本學期的教學工作總結如下：

一、努力提高自身教學能力

1、積極研究教育教學理論。

我積極參加學校組織的切實有效的研究討論活動，把新課標的

理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)

新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、虛心請教。

在平時的工作中，我利用各種機會不斷向同組老師研究。開學

一段時間，我堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育

教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置

等都和組內(nèi)老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經(jīng)驗的老師請

教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋

找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不

斷為自己的'教學水平”充電、

二、抓好常規(guī)工作，注重學生良好慣的養(yǎng)成

讓學生喜歡山語文，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上

課前準備足夠，給了我底氣，讓我的心充實自傲。只需心齊了，留

意力集中了，課堂常規(guī)天然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活

潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充溢激情。我特別注

重課堂上的過程性評判：”請留意讀書的正確姿勢""你的聲音真美"”

你的回答太精彩了”……簡短的評判，更讓學生滿心喜悅，積極思考。

在生生、師生不斷互動中，學生進修的興趣日漸濃厚，進修常規(guī)不

斷進步。

三、尊重學生差異性，關注每一位學生

基于學生學前教育的起點不同，學生研究的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同

梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。評

價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識

的情況，也讓學生感受到老師對每個人相司的關愛。

四、多與家長溝通交換，獲得家長的撐持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的感化。為了學生更好的發(fā)展成

長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的接洽，及時和家長探

討學生的行動表現(xiàn)c一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

五、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該

多給予指導，交給學生研究方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

努力，掌握更多實際知識，注重實踐。

3、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言層次性，完整性，減少

地方方言、口語。顛末了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任

務，而且在實踐中還增強了信心。

總之，本學期我們在進一步更育觀念的根蒂根基上，圍繞學校

教學工作重點，通過實在有效的教研活動，提高本身的整體素質(zhì)、

教育科研程度、教學質(zhì)量，使語文學科素質(zhì)教育得以加速落實。

一年級下冊語文教學總結11

在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、

講評作業(yè)，課后，對同學進行恰當輔導，廣泛汲取各種學問，形成

比擬完好的學問體系，嚴格要求同學，尊重同學，使同學學有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并

順當完成育教學任務，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努

力提高合格率。

下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好同學的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的小同學來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培育同學良好的學習習

慣是我教學工作開頭的重點。通過兩學期來的培育，我班同學都能

養(yǎng)成好的學習習慣C

二、認真?zhèn)湔n

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，

設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間

布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學

留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好同學的基礎學問

本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀

書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學問

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得活潑好玩，又能很好地把握,

我與班級組里、學科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學經(jīng)驗,

以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。常常引導同學對已學拼音

學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習

的愛好。

(2)抓好寫字

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特別留

意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老

師，我更注意自己在課堂板書給同學做一個很好的示范。其次，我

充足利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從

技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特別是習慣方面的要

求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰

恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨

胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的

寫字習慣。

(3)抓好讀書

如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)

動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各

樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程

度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，

盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀

課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等

方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、注意提高同學的語養(yǎng)。

經(jīng)過一年的試驗，最直接的表達是同學的改變。首先是同學學

習主動性普遍提高了，對學習語文有了比擬高的愛好。這不僅表達

在同學在課堂上的‘學習熱忱和學習方式上，還表達在同學在課外學

習上。同學能主動主動地參與語文學習，把學習當作自己的需要。

不僅學習了課內(nèi)要求把握的學問，還引進了很多課外資源，學習了

很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓同學從中得到了很多

實惠，學會了如何與人合作，學會了如何

自主學習。

總之，在這學期的教學過程中，我一直堅持以新課程的標準實

施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，

主動投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉

中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合

中，開拓了課程學習的廣闊天地。不過還應當說的是在取得成果的

同時，也顯現(xiàn)了教學上的很多缺乏，眾多的同學是可以接受新課程

的教育方式的。一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的

空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

如一些同學只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，

今后我還會在教學中不斷改進，以順應教育改革的新浪潮。使自己

成為一個稱職的語文老師。

一年級下冊語文教學總結12

一年級的小學生們正在學習語文下冊的課程，其中有一篇文章

叫做《夜色》。這篇文章讓小學生們體會到了夜晚的神秘和美麗。

為了更好地讓學生們理解這篇文章，老師制作了一份夜色課件，讓

學生們在欣賞文章的同時，更深入地了解夜晚的世界。

一、引入

在課件的開始部分，老師通過一張美麗的夜景圖片來引入課程。

圖片中夜空中的星星點點，讓人心馳神往，老師可以讓學生們觀察

圖片，詢問他們對夜晚的感受，引導學生們進入學習狀態(tài)。

二、學習《夜色》

在引入部分之后，老師將學生們帶入到學習《夜色》的環(huán)芍中。

老師可以通過朗讀文章的方式，讓學生們感受到夜色的神秘和美麗。

在朗讀完文章之后，老師可以詢問學生們對文章的理解和感受，幫

助學生們更好地理解文章。

三、夜色的特點

在學習了《夜色》之后，老師可以讓學生們通過課件了解夜色

的特點。夜晚的天空會出現(xiàn)星星、月亮、流星等美麗的自然現(xiàn)象，

這些都是夜色的特點。同時，夜色也給人們帶來了安靜和神秘的感

覺，讓人們有機會靜下心來思考和欣賞。

四、夜色的危險

夜色雖然美麗，但也存在很多危險。在課件中，老師可以讓學

生們了解夜色中的危險，如夜間行走時要注意安全、不要在夜晚玩

火等。通過課件的展示，學生們可以更好地了解夜色的危險，做好

自我保護。

五、夜色的習慣

夜色中有很多習慣，如早睡早起、不熬夜等。在課件中，老師

可以向?qū)W生們介紹夜色中的習慣，并讓學生們了解這些習慣的好處。

例如，早睡早起有益于身體健康，不熬夜可以保證學生們的精力和

注意力，讓他們更好地學習和生活。

六、夜色的詩句

夜色是詩歌中常用的元素。在課件的.最后，老師可以向?qū)W生們

介紹一些關于夜色的詩句，讓學生們在欣賞夜色的美麗的同時，也

感受到了文學的魅力。

七、總結

在課件的結尾部分，老師可以對本節(jié)課進行總結，并讓學生們

回答一些問題，幫助他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過這樣的方

式，學生們不僅能夠理解夜色的美麗，也能夠了解夜色的危險和習

慣，讓他們更好地學習和生活。

八、結束語

通過夜色課件的學習，小學生們不僅可以更深入地了解夜色的

特點，也能夠?qū)W習到夜色中的危險和習慣，讓他們更好地學習和生

活。同時，夜色課件也讓學生們感受到了文學的魅力，讓他們更熱

愛語文學科，更加努力地學習。

一年級下冊語文教學總結13

本學期，我繼續(xù)擔任一年級的語文教學工作。我堅決落實學校

的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，

認真完成各項任務，使學生獲得作為一個小學生所必須掌握的基本

語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。下邊是我對

這學期語文教學工作的總結：

一、抓好學生的學習習慣

學生的學習習慣和生活習慣一樣很重要，所以這學期剛開始，

我就在學習習慣上下功夫。作為一年級的小學生來說，如何能讓他

們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。針對一年級學生

的特點，在課堂教學時，我運用新的生本教育教學模式，運用一些

生本語言，比如：“比一比，賽一賽，看誰記得對又快”，“哪個

小組來匯報？我們小組來匯報”，“別人匯報我來聽”“小小火車

開起來，哪個小組先來開？我們小組先來開”“一二三，看誰坐的

端又端？看我坐的端又端?！钡鹊?。這些語言簡單，有節(jié)奏，符合

兒童性格特點，他們非常感興趣，每次他們思想走神時，我都會適

時的提醒。這些不同的語言形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣

之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，

從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需

要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期的培養(yǎng)，我班大部

分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n

對我來說，認真?zhèn)湔n對于上好一節(jié)課起著至關重要的作用。我

備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,

設計課的.類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。雖

然也有不如意時，但相比自己以前的課堂教學，進步很大。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識和識字的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，

我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教

學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，

并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受

問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，

更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就

是學會拼音和識字c在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。

提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個

很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求

學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣

握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影

響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因

此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)

動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，

盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀

課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等

方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

(4)、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。

在日常教學中，我堅持運用新的生本教育模式，把學生分成了

若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長

補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班

上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作

用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好。一部分學生自信

心增強了，主動學習的意識提高了，成績更是進步了很多。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,

并不斷的改進，在每次語文測驗考試中，學生的成績一次比一次有

進步。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然這學期大部分學生成績有所進步,

但是班上有幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要我給予

他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。在以后的工作中，我要勤與家長聯(lián)系，家訪

是維系學校教育、家庭教育、社會教育的韌帶，是提高教學質(zhì)量的

潤滑劑，也是推進教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學校與家

長的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力，有利于溝通和消

除家長、學校、老師、學生彼此之間的某些誤會，推進教學工作的

順利開展。所以我要做好和家長的聯(lián)系工作，讓他們改變把孩子送

到學校讓老師去教去管的觀念，讓他們重視孩子的學習，讓他們也

能參與到孩子的學習中，讓他們也共同感受孩子的每一份成果。這

樣學生才能取得更大的進步。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長

見識，這就是教學的樂趣。一分耕耘一分收獲，我相信，只要我用

心付出了，一定會獲得意想不到的收獲。

一年級下冊語文教學總結14

在一年級語文教學中，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去

學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不

斷地提高自身文化素養(yǎng)。

一、取得的成績

本學期語文競賽我班獲平行班第一名，

二、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“每堂課都

在課前做好充分的準備。

三、抓好學生的基礎知識教學：

1,抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。調(diào)動學生

讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激

發(fā)了學生讀書的興趣；我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生

能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范

性