一年級下冊七八單元教案

課題識字7課型識字課課時二課時

1、知識與技能1.認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6人字。

2、過程與方法2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

學(xué)習(xí)目標

，情感態(tài)度與價值觀3.初步具有主動積累對子的愿望。

重點：1.認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重難點

難點：2.理解句子中的反義詞。

課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

課前準備

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注

一、宜接引入，揭示課題請學(xué)生齊讀課題。

一、讀：今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對

子歌。（點擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫

課題（板書：識字7）

一、初讀課文，認識生字1.學(xué)生自由讀課文，要求把課

文讀通、讀順。

1、文中找出生字，借助拼音讀通

課文。2.反饋。

（1）指名讀課文，重點正音：

贏、贊、誠。

（2）出示課文最后一句（遮

實贏得千家贊,虛偽撿來萬戶嫌。）

二、導(dǎo)：

先讀掛畫線的牛?字畫好

朗讀節(jié)奏線讀好這個句子.

3.再讀課文：自由讀推薦讀

挑戰(zhàn)讀齊讀去掉拼音讀。

4.畫找反義詞。（1）讀著讀者

你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點

嗎？（反義詞）老師在書中也畫

了一對，請你也照樣子畫，畫好的

與同桌交流一下。（2）反饋：教

師出示幾對反義詞（是一非、長一

短、虛心一驕傲、熱情一冷淡、誠

實一虛偽）請學(xué)生齊讀。（3）（課

件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生

再次齊讀課文。

1.結(jié)合恬境，理解“是一非”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

（1）指名讀。

二、記字積累，指導(dǎo)書寫（2）理解詞義。

教師導(dǎo)語：我把課文中的生字搬（課件播放動畫：幾個孩子

到這里了，你還認識嗎？扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的

扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰

1.（課件出示）三字韻文做得不對？

學(xué)做人，耍誠實。待他人，不冷淡。教師小結(jié)：''對"就是“是”：

明是非，知長短。有進步，不驕傲。虛“不對”就是“非”0今天上課，

心學(xué)，贏人贊。好孩子，招人愛。我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，

這種做法一是（教師點詞卡

自由讀齊讀開火車讀拍“是”）°把“是非”合起來也是

手讀。一個詞語，小朋友能分清是非，也

就是能分清對錯。（再讀詞語）

2.這節(jié)課，你記住了哪些詞

語？2.展示榜樣，理解“長一

三、讀：短”。

3.學(xué)習(xí)寫字（課件出示）。

（1）請學(xué)生找出兩樣長短

讀得這么好，寫字肯定難不倒大不同的東西。教師出示物品，學(xué)生

家，看書第115頁，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)說長短。

了什么規(guī)律？

（2）出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生

（1）觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)、活圖片（理解“長短”的另一層意

關(guān)鍵筆畫）。思），教師介紹他們的長處。

（2）教師板書（上下結(jié)構(gòu)“熱”：3.評價人物，理解“虛心一

左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個老師板驕傲”。

書）。（4）展評（重在字形結(jié)構(gòu)）。

4.聯(lián)系生活，理解“熱情一冷淡”、

“誠實一虛偽”。

5.學(xué)生再讀對子歌（拍手

讀）。（學(xué)生齊讀課文）

課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣

今天我們學(xué)了一首很有意思的對的對子吧

子歌，其實呀，只要你做一個生活的有

心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。（出

示）請學(xué)生自由讀一讀。

少說空話，多做實事。

四，用：

人無信不立，天有日方明。

冬去山清水秀，春來鳥語花香。

我會填

1卷egre

<@>冬是|,重心

o

dan

XK1C

遜菜彳艮成，藥彳艮

5。

duii

當堂練筆設(shè)計

⑥他說出了，你說r。

chaogdcian

KO<-J

⑥和夭g時侯曰1在，

duancHarvg

冬天g時寢日H*,…

在?

識字7

是非

長短

虛心驕傲

板書

熱情冷淡

誠實虛偽

反反思思

課題26小白兔和小灰兔課型講讀課文課時兩課時

1、知識與技能1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。

2、過程與方法2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白仇和小灰兔的不同

學(xué)習(xí)目標做法和不同收獲。

3、情感態(tài)度與價值觀3、愿意做一個愛勞動的好孩子

重點：認識生字和朗讀課文

學(xué)習(xí)重難點難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課件、生字卡片

課前準備

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動各注

一、童話引入。1、看視頻聽范讀。

1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。2.齊讀課題。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)

一、讀：

的課文《小白魚和小灰兔》。（板書）

??圖文結(jié)合，認知詞語

1、學(xué)生自讀。（要求學(xué)生劃出

1、識記生字，認清字形。

生字，多讀幾遍。）2、同桌互相檢

、指導(dǎo)書寫

2查認生字的情況和朗讀課文是否通

順情況。4、指名試讀課文。大家進

行評議。3、出示生字卡片，指名認

讀生字，隨時糾正讀音。4、小老師

領(lǐng)讀生字。5、.重點指導(dǎo)易讀錯的生

二、導(dǎo)：字?！胺笔乔氨且?“施”是翹舌

音。“澆、挑”是三拼音。6、開火

車認讀生字。7、找朋友，給生字組

詞。8、“彩虹過橋”游戲，字一

組詞一一說句訓(xùn)練。9、小組合作學(xué)

習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同

點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）10、小組

匯報交流.師牛共同評價、訂正。11、

讀“我會寫”里的字。說說這幾個字

在字形上有什么特點。（都是左右結(jié)

構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）12、

練習(xí)給這幾個字組詞。13、教師范寫，

學(xué)生描紅。練寫。

一、讀中感悟，讀中積累。1、回歸到問題匕學(xué)生隨機回答，

二、總結(jié)全文，延伸拓展。教師相機提問：

白菜最開始是從哪來的？老山

羊為什么要送他們白菜？

2.學(xué)習(xí)第一自然段.

理解“收”的意思就是“拔”

3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小

灰兔看到了是怎么做的？

從這里可看出小白兔和小灰兔

怎么樣？

老山羊是怎樣感謝他們的？小

白兔和小灰兔是怎么做的怎么說

的？

情境表演：老山羊送白菜的場

面。

4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

小白兔要了菜籽干什么呢？小

白兔怎么種的？它先做了什么？又

做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。

三、讀：自由說一指名上臺說一同桌互

說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、

捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來

的？

理解“常?！钡囊馑?，說明小白

兔怎樣？

5、討論、自學(xué)6至8段。

小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)

果如何？

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

在要白菜的路上碰見了誰？它

去干什么的？

小白兔的菜從哪來的？

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸

福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)

造?！?/p>

一、自由續(xù)編故事。1、小灰兔聽了小白兔的話會怎么做

??？

二、鞏固課文

四，用：自由準備一一指名發(fā)言

2、復(fù)述課文。

songgXishenghuoganhuo

……卜……卜…[…]-

zhdngd)zbonghuaaichi

卜T：二二

當堂練筆設(shè)計…二hl1

labs

卜，|小A菜一日椅子

板書設(shè)計:26小白兔和小灰兔

小白兔：要菜籽一種白菜—送白菜

板書（只有自己種，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜—吃白菜—要白菜

反思

課題27.兩只小獅子課型講讀課文課時兩課時

1、知識與技能1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)

積累“懶洋洋”這一類詞。

2、過程與方法2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

學(xué)習(xí)目標

3、情感態(tài)度與價值觀3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從

小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

重點：認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類

詞

學(xué)習(xí)重難點

難點：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理

生字卡片，媒體資源：獅子圖片，動畫《兩只小獅子》，動畫課件《兩只小獅子：綜合生字》。

課前準備

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入一、播放圖片

二、讀課題

1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小

灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋

一、讀：

友，它們是誰呢？2.板書課題。隨機

學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

一、讀課文，感知內(nèi)容，認識生字1.用自己喜歡的方式讀課文，遇

到生字畫下來，借助拼音朋友，多

二、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交讀幾遍。2.每四人小組都有一套

朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課

好方法。）文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說

二、導(dǎo)：

有什么好的辦法記住它們。

三、指名讀課文，瞼查朗讀情況，隨機

指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小1.學(xué)生自日練讀。2.同桌分別

獅子做朋友呢讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子

3.自由練讀，讀出角色的語氣。

三、讀：

二、創(chuàng)設(shè)情境、朗凌感悟。第一、二自4.同桌合作讀，可以分角色讀。

然段。1、指導(dǎo)讀第一句。①指名讀。5.指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。

②貼出“滾、撲、慚、咬”四幅圖片。①小樹看到兩只小獅f的不同表

③請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四現(xiàn)會怎么想②讀小樹的話，要把

個字貼到相對應(yīng)的圖下。④學(xué)生再練疑問的語氣讀出來。

讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。

2.指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地③觀察圖上懂獅子的樣子，體會該

曬太陽，什么也不干。①指名讀。②看怎樣讀懶獅子的話。6.引入情境，

圖說說這只小獅子的樣子。③請學(xué)生表重點指導(dǎo)談獅子媽媽的話。同桌相

演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒

這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。己見，結(jié)合自己的生活談更好。

④看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。7.四人小組分角色表演讀全文。

5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表積累“懶洋洋”這一類的詞語,教

現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到

演。課外書中收集。

四、鞏固生字，書寫生字

五、拓展訓(xùn)練,積累詞語121。1@⑷

六、分角色朗讀全文

四、作業(yè)（任選一題）1.小組成立《小獅子》劇團，把

課文編成課本劇，演一演。

四，用：

2.續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”

為主題，形式可以多樣。

看看小獅子在和哪棵小樹說話呢？動手連?連吧！

蟹饕饕警饕燮

IonylngzhengKOOjionggun

當堂練筆設(shè)計

整流靠應(yīng)懶將

27兩只小獅子

整天刻苦練習(xí)（勤勤）

板書懶洋洋不干（惰情）

學(xué)會生活的本領(lǐng)

成為真正的獅子

反思

課題28.小伙伴課型講讀課文課時兩課時

1、知識與技能1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字.

2、學(xué)會進入角色朗讀

2、過程與方法2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)進入角色朗讀。

學(xué)習(xí)目標

3、情感態(tài)度與價值觀3、有樂于幫助別人的愿望和行動。

重點：1、會寫“問、間”等六個字。

學(xué)習(xí)田難點難點：1、學(xué)會進入角色朗讀。2、知道樂丁都助別人員重要的是付出實際行動

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、制作多媒體課件。3、生字卡片。

課前準備

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注

一、談話導(dǎo)入：一、齊讀課題。

1、小朋友們，你們每個人都有很多小二、隨機教學(xué)“伙伴”①伙伴：

伙伴，你們在一起開心嗎？誰能說說你都是單人旁，都是形聲字。

和你的小伙伴之間發(fā)生的事情呢？（生②左右結(jié)構(gòu)，寫時左窄右寬。

回答）③“火”的筆順：“半”的筆

2、看來大家和小伙伴在一起相處的真順。

一、讀：

好，那么我們今天要認識一個小女孩，④在田字格中占格位置。

她叫瑪莎，她和她的小伙伴之間發(fā)生了

什么事，大家想知道嗎？

3、我們今天就來學(xué)習(xí)第28課《小伙伴》

（板書課題）

一、初讀課文，讀準備字音?！俊F(xiàn)在大家自由大聲的讀課文，

二、出示生字詞卡片，反饋信息。要求是：讀出字音，讀通課文。（生

讀課文）

2、全班齊讀--遍課文。

二、導(dǎo)：

3、看來大家已經(jīng)認識了這一課的

生字朋友，我把他們請出來，看看

大家還認識它們嗎？

（生開火車應(yīng)帶拼音的生字卡片

并組詞）（重點讀準“餐、糟、粗”

等平舌音；“概”的讀音。）表揚

學(xué)生認字認真。

4、現(xiàn)在老師又要提高要求了，看

看大家還認得它們嗎？（生開火車

讀不帶拼音的生字并組詞）

5、說說你是怎么記住這些字的？

四人小組內(nèi)先說一說，然后指名全

班說。鼓勵學(xué)生用自己的方法識記

生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想

法。6、寫字教學(xué)

A、分任務(wù)學(xué)習(xí)，教師教“問”、

“共”。學(xué)生自學(xué)“間”、“汽”

二字。

B、提示每個字在寫時最需要注意

的地方。

C、學(xué)生先描紅，后臨寫。

一、學(xué)習(xí)新課我會讀1、師：在課文中，大家認識了哪

二、課外拓展我會說些小伙伴??？我們認識了四位新

伙伴，大家還記得它們嗎？和他們

打個招呼吧！

這里還有一個非常重要的角色，那

就是旁白。他起到了講述故事的作

用。誰愿意讀讀課文的第一自然

段。用上“午餐很豐盛

有......有......還有”

說句子。

（2）是所有人都在津津有味的飽

餐一頓嗎？用書上的句子回答。

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、到底瑪莎遇到了什么麻煩了

三、讀：

呢？你是從哪一段中知道的？（請

兩生讀）（指導(dǎo)朗讀）3、第四自

然段，糟糕？什么事讓維加大喊糟

糕？那在你的身邊發(fā)生過“糟

糕”的事情嗎？（出示：，這可真

糟糕?。。?/p>

想想當時的心情，請你再來讀讀這

句話。（出示：真糟糕！離［S］到家

還有好長時間哪?。?/p>

剛才我們抓住標點符號練習(xí)朗讀，

現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)抓住重要的詞語也

是讀出感情的一種好方法。你可以

用這兩種方法來練習(xí)朗讀。（男女

生合作朗讀2—4段）

5、你能從課文中找出描寫安娜和

瑪莎對話的段落嗎？（1）你能告

訴大家，你站用什么方法來練習(xí)朗

讀的嗎？（2）讀一讀

（3）安東做r什么動作。（再讀）

這些動作又說明什么呢？

（4）一個小細節(jié)你發(fā)現(xiàn)了嗎？當

他把“大一點兒”面包遞出時，他

心里是怎么想的？

（5）如果你是媽瞪，你希望得到

他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什

么？

課文中的安東用自己的實際行動

一、指導(dǎo)練寫生字給予別人最需要的幫助，看來真正

四，用：二、課外拓展的幫助不能只靠嘴說，要靠實際行

動。說說伙伴之間要做些什么，你

在牛.活中得到過伙伴的幫助嗎？

我會填

Huobar*

領(lǐng)我有許.好1二］［…1.

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卷我與樂更EEEElGlEE上學(xué).

當堂練筆設(shè)計