學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案1

學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)》試題及答案1

1.幼兒園的雙重工作任務(wù)是教育和照顧。

2.我國(guó)最早的XXX是于1921年創(chuàng)辦的。

3.兒童身心發(fā)展有一定順序性和規(guī)律性。

4.維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人XXX,在1898年第一次提出在我國(guó)

實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

5?根據(jù)蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)，現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)把教師、環(huán)境和

兒童三要素看作等邊三角形的關(guān)系。

6.幼兒體育鍛煉要堅(jiān)持科學(xué)、適度、安全原則。

7.幼兒園健康檢查包括常規(guī)檢查和專項(xiàng)檢查。

8.”把一切事物教給一切人類”是XXX在1801年提出的。

9.有規(guī)則游戲包括角色游戲、競(jìng)技游戲和拼圖游戲。

10.我國(guó)幼教史上第一個(gè)重要法令是1938年XXX正式公

布的《幼兒園規(guī)程》。

11.“恩物”的設(shè)計(jì)者是XXX。

12.結(jié)構(gòu)游戲反映現(xiàn)實(shí)生活的主要形式是扮演角色。

13.”生活預(yù)備說(shuō)”游戲理論的代表人物是XXXO

14.投形盒、拼圖、嵌板等屬于拼插類游戲的玩具。

單項(xiàng)選擇題;

1.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是游戲。

2,尊重和保護(hù)幼兒原則并不意味著按幼兒的主張、決定去

行動(dòng)。

3.直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是幼兒教師。

4.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自家長(zhǎng)。

52001年9月，我國(guó)出臺(tái)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定的

”五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、

藝術(shù)。

6.XXX姐妹最早于1911年在美國(guó)建立了第一個(gè)托兒所。

7.角色游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲。

8.游戲理論中提出“生活預(yù)備說(shuō)”的代表人物是XXX。

9.四歲的幼兒是脫離乳幼兒體格的變幻期，人們稱之為自

信期。

10.我國(guó)幼教史上第一個(gè)重要法令是1938年XXX正式公

布的《幼兒園規(guī)程》。

11.”恩物”的設(shè)計(jì)者是XXX。

12.結(jié)構(gòu)游戲反映現(xiàn)實(shí)生活的主要形式是扮演角色°

13「生活預(yù)備說(shuō)”游戲理論的代表人物是XXXO

14.投形盒、拼圖、嵌板等屬于拼插類游戲的玩具。

5.小幼銜接：指幼兒園與小學(xué)之間的銜接。小幼銜接的

目的是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利過(guò)渡到小學(xué)階段。

小幼銜接需要通過(guò)教育教學(xué)方式和方法的改革，以及教師的專

業(yè)化培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

6.結(jié)構(gòu)游戲：是指通過(guò)搭建、組裝、拼接等方式，讓幼

兒在游戲中研究空間、結(jié)構(gòu)、形狀等概念，培養(yǎng)幼兒的想象力、

創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和觀察能力的一種游戲形式。

7.體質(zhì)：是指人體的生理機(jī)能和身體素質(zhì)的總和，包括

體能、體態(tài)、體重、體型、耐力、速度、靈敏度等多個(gè)方面。

8.智育：是指對(duì)幼兒進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和智力教育的過(guò)程。

智育的目的是培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力、邏輯推理能力、

記憶力等方面的能力。

9.徒手操：是指幼兒通過(guò)手部動(dòng)作、肢體動(dòng)作等方式進(jìn)

行的體育鍬煉，是幼兒體育活動(dòng)的一種形式。

10.兒童發(fā)展：是指兒童在生理、心理、社會(huì)等多個(gè)方面

的全面發(fā)展過(guò)程，包括身體、智力、情感、社會(huì)等多個(gè)方面的

發(fā)展。

11.榜樣示范法：是指通過(guò)榜樣的力量來(lái)引導(dǎo)幼兒研究和

行為的一種教育方法。教師可以通過(guò)自己的言傳身教，來(lái)樹(shù)立

良好的榜樣，引導(dǎo)幼兒研究和行為的規(guī)范。

12.體育：是指通過(guò)各種體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體

素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和興趣。

13.表演游戲：是指通過(guò)角色扮演、舞蹈、歌唱等方式，

讓幼兒在游戲中研究表達(dá)能力、情感表達(dá)、協(xié)作能力等方面的

游戲形式。

14.情感陶冶法：是指通過(guò)培養(yǎng)幼兒的情感，引導(dǎo)幼兒形

成正確的價(jià)值觀和道德觀念的教育方法。情感陶冶法強(qiáng)感的重

要性，通過(guò)情感教育來(lái)引導(dǎo)幼兒形成良好的品德和行為慣。

15.學(xué)前教育學(xué)；是指研究幼兒教育的學(xué)科，主要研究幼

兒的身心發(fā)展規(guī)律、幼兒教育的理論和實(shí)踐等方面的內(nèi)容。

16.幼兒園課程：是指幼兒園教育教學(xué)的內(nèi)容和組織形式,

包括日?；顒?dòng)、游戲、教學(xué)活動(dòng)等多個(gè)方面。

17.幼兒園全面發(fā)展教育：是指以幼兒為中心，注重幼兒

全面發(fā)展的一種教育理念和實(shí)踐。幼兒園全面發(fā)展教育強(qiáng)調(diào)身

心和諧發(fā)展，注重幼兒的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

18.幼兒德育的原則；是指幼兒德育工作的基本原則，包

括愛(ài)護(hù)幼兒、循序漸進(jìn)、因材施教、啟發(fā)自覺(jué)、注重實(shí)踐等多

個(gè)方面。

19.復(fù)演說(shuō)：是指幼兒通過(guò)模仿、復(fù)述等方式來(lái)鞏固和加

深對(duì)研究?jī)?nèi)容的理解和記憶的一種教育方法。

20.完整幼兒教育：是指幼兒教育的全過(guò)程，包括幼兒園

教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育等多個(gè)階段的教育內(nèi)容和方式。完

整幼兒教育強(qiáng)調(diào)教育的連續(xù)性和銜接性，注重幼兒全面發(fā)展的

過(guò)程。

四、XXX

1.結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲的異同點(diǎn)；

相同點(diǎn)：都是幼兒游戲的一種形式，能夠促進(jìn)幼兒的身心

發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

不同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)游戲注重幼兒的空間、結(jié)構(gòu)、形狀等概念的

研究，需要幼兒進(jìn)行搭建、組裝、拼接等手工活動(dòng)；而角色游

戲則是通過(guò)角色扮演、模仿等方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、社

交能力等方面的能力。

2.幼兒園的教育任務(wù)和特點(diǎn):

教育任務(wù)；幼兒園的教育任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的身心健康、智

力發(fā)展、情感教育和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

教育特點(diǎn)；幼兒園教育的特點(diǎn)是以兒童為中心，注重游戲

教育、情感教育和個(gè)性發(fā)展，以及身心和諧發(fā)展、綜合素質(zhì)教

育等方面的特點(diǎn)。

3.幼兒美感的特點(diǎn)及美育的任務(wù)：

特點(diǎn)：幼兒美感的特點(diǎn)是直觀性、感性、主觀性、繼承性

和發(fā)展性等方面的特點(diǎn)。

任務(wù)：美育的任務(wù)是通過(guò)各種藝術(shù)形式和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒

的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒的美感體驗(yàn)

和情感表達(dá)。

4.幼兒道德行為的定義和培養(yǎng)方法；

定義：幼兒道德行為是指幼兒在行為上能夠符合社會(huì)道德

規(guī)范和價(jià)值觀念的行為。

培養(yǎng)方法：幼兒道德行為的培養(yǎng)需要通過(guò)情感教育、榜樣

示范、道德教育等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師需要注重幼兒的情感體驗(yàn)

和價(jià)值觀培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒形成正確的道德觀念和行為慣。

5.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的方法：

方法；發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維需要通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣、

提供創(chuàng)造性的環(huán)境和材料、開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

教師需要注重幼兒的思維訓(xùn)練和啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試和創(chuàng)

新，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

6.指導(dǎo)幼兒表演游戲的方法；

方法：指導(dǎo)幼兒表演游戲需要通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣、提供

適當(dāng)?shù)慕巧缪莺捅硌莪h(huán)境、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和表達(dá)情感等方式

來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師需要注重幼兒的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力的培養(yǎng)，引

導(dǎo)幼兒理解角色和情節(jié)，提高幼兒的表演技巧和協(xié)作能力。

7,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生慣的方法；

方法：培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生慣需要通過(guò)榜樣示范、生

活教育、衛(wèi)生教育等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師需要注重幼兒的生活慣

和衛(wèi)生慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手、勤刷牙、勤洗臉、勤

換衣服等良好的生活衛(wèi)生慣。

8.幼兒園教師應(yīng)具備的工作能力：

能力：幼兒園教師應(yīng)具備教育教學(xué)能力、組織管理能力、

溝通協(xié)作能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面的能力。教師需要具備幼兒心

理學(xué)、教育學(xué)、兒童保健學(xué)等多個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)，能夠靈活

運(yùn)用各種教育教學(xué)方法和手段，注重幼兒個(gè)性化發(fā)展和全面素

質(zhì)教育。

5.小幼銜接是指幼兒園教育與小學(xué)教育之間的銜接。小學(xué)

教育是在幼兒園教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的高一級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)。反

之，幼兒園教育不能夠做小學(xué)教育應(yīng)該做的事情，也不能夠把

小學(xué)教育的內(nèi)容放在幼兒園進(jìn)行教學(xué)，以免混淆兩種教育活動(dòng)

的界限。

6.結(jié)構(gòu)游戲是一種游戲，幼兒利用積木、積塑、砂、泥等

結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行物體建構(gòu)的游戲。這種游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒的想象

力和創(chuàng)造性有著重要的意義。

7.體質(zhì)即人體的質(zhì)量。體質(zhì)是人的身心各方面因素的綜合

表現(xiàn)，主要包括體格、體能、適應(yīng)能力和心理因素等幾個(gè)方面。

一個(gè)健康的幼兒必須有良好的體質(zhì)，不僅包括正常的體格、體

能和適應(yīng)能力，還需要有健康的心理素質(zhì)。

8.智育是幼兒全面發(fā)展教育的一個(gè)重要方面，即智力教育。

通過(guò)向幼兒傳授簡(jiǎn)單的文化科學(xué)知識(shí)，幼兒園可以發(fā)展兒童感

知、記憶、想象、思維等方面的能力，以及情感、個(gè)性等方面

的良好品質(zhì)。智育對(duì)于促進(jìn)兒童的發(fā)展具有極重要的意義。

9.徒手操是幼兒體操的一種形式，包括模仿操。這種體操

對(duì)于鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)具有重要的意義，是幼兒園

體育活動(dòng)內(nèi)容中的基本體操之一。

10.兒童發(fā)展是指兒童身體、心理和社會(huì)性的變化和成長(zhǎng)

過(guò)程，包括先天和后天特性的全部量變和質(zhì)變。身體發(fā)展包括

身體形態(tài)方面的成長(zhǎng)，心理發(fā)展包括心理過(guò)程各種機(jī)能的發(fā)展,

社會(huì)性發(fā)展表現(xiàn)在個(gè)體對(duì)社會(huì)、群體與他人的態(tài)度，社會(huì)交往

能力的發(fā)展以及社會(huì)行為規(guī)范的得等等。

11.榜樣示范法是幼兒德育方法之一，即通過(guò)樹(shù)立榜樣向

幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的一種方法?？梢砸灾車钪械膬?yōu)秀

兒童和成人中的好人好事或英雄模范人物為榜樣，例如“向

XXX叔叔研究工

12.體育是幼兒全面發(fā)展教育的一個(gè)重要方面，即身心健

康教育。通過(guò)一定合適的體育活動(dòng)或游戲活動(dòng)，幼兒園可以促

使幼兒身體正常發(fā)育成長(zhǎng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒心理健康。

體育對(duì)于促進(jìn)兒童發(fā)展也具有極為重要的意義。

13.表演游戲是一種游戲，幼兒可以按照童話、故事等文

學(xué)作品中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言進(jìn)行再造想象和創(chuàng)造性表演活動(dòng)°

這種游戲?qū)τ趲椭鷥和斫馕膶W(xué)作品、發(fā)展兒童想象力和創(chuàng)造

力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等方面具有重

要的意義。幼兒可以自由參加、自己組織和分配角色，不一定

要求統(tǒng)一的規(guī)格和模式。

幼兒身心健康成長(zhǎng)，為小學(xué)教育打下基礎(chǔ)?！?/p>

幼兒園的教育特點(diǎn)包括：

1）以兒童為中心，關(guān)注兒童的全面發(fā)展；

2）注重游戲教育，通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的研究興趣；

3）注重情感教育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境和情感態(tài)度，培

養(yǎng)幼兒的情感品質(zhì)和道德品質(zhì)；

4）注重實(shí)踐教育，通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的身

體發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展；

5）注重個(gè)性化教育，根據(jù)幼兒的差異性和特點(diǎn)，制定