三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 1.2.1 買文具-第1課時-北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.2.1買文具第1課時北師大版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“買文具——第1課時”，教材選自北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第1章第2節(jié)。二、教學(xué)目標1.知識與技能：理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，掌握簡單的乘法計算方法。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，并運用乘法計算。2.教學(xué)重點：單價、數(shù)量、總價之間的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。2.實踐操作：讓學(xué)生親自操作，加深對知識的理解。3.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實物文具、計算器。2.學(xué)具：文具價格標簽、購物清單、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明要去文具店買文具，他需要準備多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：單價、數(shù)量、總價。2.探究新知（1）展示文具價格標簽，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析價格、數(shù)量、總價之間的關(guān)系。（2）講解乘法計算方法，通過例題講解，讓學(xué)生掌握計算技巧。（3）隨堂練習(xí)：完成課本第1題，鞏固所學(xué)知識。3.小組合作（1）發(fā)放購物清單和文具價格標簽，讓學(xué)生分組進行購物活動。（2）指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，計算總價。（2）強調(diào)乘法計算方法的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過實際購物情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，掌握乘法計算方法。教材設(shè)計合理，符合學(xué)生認知規(guī)律。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你學(xué)會了單價、數(shù)量、總價之間的計算方法嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.提問問答（1）提問：如何運用乘法計算方法解決實際問題？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明要買2支鉛筆和3個本子，每支鉛筆1.5元，每個本子2元，他需要準備多少錢？（2）小紅要買5支圓珠筆和4個橡皮擦，每支圓珠筆2元，每個橡皮擦0.5元，她需要準備多少錢？2.答案：（1）小明需要準備6元。（2）小紅需要準備11元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生掌握知識的情況如何？有哪些不足之處？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的購物實例，運用所學(xué)知識進行計算。（2）開展數(shù)學(xué)小比賽，提高學(xué)生的計算能力和思維能力。重點和難點解析1.情景引入：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我注重創(chuàng)設(shè)一個貼近生活的購物情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會詳細描述小明去文具店購物的具體過程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.探究新知：在講解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系時，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察文具價格標簽，通過直觀的實物來幫助他們理解抽象的概念。同時，我會結(jié)合具體例題，詳細講解乘法計算方法，確保學(xué)生能夠掌握。3.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，我會發(fā)放購物清單和文具價格標簽，讓學(xué)生分組進行購物活動。在這個過程中，我會密切關(guān)注每個小組的情況，確保他們能夠運用所學(xué)知識進行計算。在情景引入環(huán)節(jié)，我會這樣進行：“同學(xué)們，你們有沒有去過文具店呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就發(fā)生在文具店里。小明要去文具店買文具，他需要準備多少錢呢？讓我們一起來幫幫他吧！”在探究新知環(huán)節(jié)，我會這樣進行：“請大家拿出文具價格標簽，仔細觀察。你們發(fā)現(xiàn)了什么？是的，每個文具都有一個價格。那么，如果小明要買兩支鉛筆和三個本子，他需要支付多少錢呢？讓我們一起用乘法來計算一下。”在小組合作環(huán)節(jié)，我會這樣進行：“現(xiàn)在，請同學(xué)們分組進行購物活動。每組都會有一張購物清單和文具價格標簽。請大家根據(jù)購物清單上的要求，計算出總價。記得要用上我們剛才學(xué)的乘法哦！”“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，也學(xué)會了用乘法計算總價。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。”1.隨堂練習(xí)：在講解新知后，我會及時進行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生反饋：在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。3.課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會進行課后輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。4.家長溝通：我會與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“買文具——第1課時”，教材選自北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第1章第2節(jié)。二、教學(xué)目標1.知識與技能：理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，掌握簡單的乘法計算方法。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，并運用乘法計算。2.教學(xué)重點：單價、數(shù)量、總價之間的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。2.實踐操作：讓學(xué)生親自操作，加深對知識的理解。3.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實物文具、計算器。2.學(xué)具：文具價格標簽、購物清單、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：展示一幅小明去文具店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“小明要去文具店買文具，他需要多少錢？”（2）復(fù)習(xí)乘法概念，為新課做鋪墊。2.探究新知（1）課本原文內(nèi)容：“小明要買2支鉛筆和3個本子，鉛筆每支1.5元，本子每個2元。請計算小明需要支付的總價。”（2）分析：我會引導(dǎo)學(xué)生觀察鉛筆和本子的單價和數(shù)量。講解乘法計算方法，例如：“2支鉛筆的總價是1.5元乘以2，本子的總價是2元乘以3?！?.小組合作（1）分發(fā)購物清單和文具價格標簽，讓學(xué)生分組進行計算。（2）指導(dǎo)學(xué)生如何使用計算器進行計算。（1）回顧單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系。（2）強調(diào)乘法計算方法的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過實際購物情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，掌握乘法計算方法。教材設(shè)計合理，符合學(xué)生認知規(guī)律。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“你們是如何計算總價的呢？”（2）學(xué)生分享計算方法，教師點評。2.提問問答（1）提問：“如果小明要買4支鉛筆和5個本子，他需要多少錢？”（2）學(xué)生回答，教師核對答案并講解。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小紅要買3支筆和2個本子，筆每支2元，本子每個3元，計算總價。（2）小明要買5支鉛筆和4個橡皮擦，鉛筆每支1元，橡皮擦每個0.5元，計算總價。2.答案：（1）小紅需要支付的總價為：3支筆x2元/支+2個本子x3元/個=6元+6元=12元。（2）小明需要支付的總價為：5支鉛筆x1元/支+4個橡皮擦x0.5元/個=5元+2元=7元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生掌握知識的情況如何？有哪些不足之處？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的購物實例，運用所學(xué)知識進行計算。（2）開展數(shù)學(xué)小比賽，提高學(xué)生的計算能力和思維能力。重點和難點解析1.情景引入的有效性在情景引入環(huán)節(jié)，我注重選取與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的購物場景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會精心設(shè)計一個貼近學(xué)生生活的故事，比如小明去文具店購買學(xué)習(xí)用品的情景，通過故事的形式引入本節(jié)課的主題。2.知識點的直觀講解在講解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系時，我強調(diào)使用直觀的教學(xué)工具，如實物文具和價格標簽，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來理解抽象的概念。我會詳細講解如何將價格標簽上的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并逐步引導(dǎo)學(xué)生理解乘法在計算總價中的作用。3.小組合作學(xué)習(xí)的組織在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注如何有效地組織小組活動，確保每個學(xué)生都能參與到計算和討論中來。我會事先準備好購物清單和價格標簽，讓學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同的角色，如“購物者”、“收銀員”和“記錄員”，通過角色扮演來模擬真實的購物過程。1.情景引入的有效性我會這樣進行情景引入：“今天，我們的小明同學(xué)要去文具店買一些學(xué)習(xí)用品。你們有沒有幫家人買過東西呢？我們一起來幫助小明算算他需要多少錢?？纯凑l的計算最準確，最快！”2.知識點的直觀講解在講解過程中，我會這樣進行：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看看這些鉛筆和本子的價格標簽。每支鉛筆1.5元，每個本子2元。如果小明要買兩支鉛筆，我們就要把1.5元乘以2。你們知道為什么要用乘法嗎？因為小明要買兩樣相同的東西，所以我們要用乘法來計算總價?！?.小組合作學(xué)習(xí)的組織在組織小組合作時，我會這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們分成小組，每個人都要參與到計算中來。一個同學(xué)負責(zé)拿著購物清單，一個同學(xué)負責(zé)拿著價格標簽，還有一個同學(xué)負責(zé)計算總價。我們要像真正的商店一樣，把每樣?xùn)|西的價格乘以數(shù)量，然后把它們加起來?！蓖ㄟ^這些詳細的補充和說明，我希望能夠更有效地幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時也為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“分數(shù)的初步認識”，教材選自北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第3章第1節(jié)。二、教學(xué)目標1.知識與技能：理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：分數(shù)的意義及分數(shù)的表示方法。2.教學(xué)重點：分數(shù)的表示方法和分數(shù)大小的比較。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。2.操作教學(xué)：讓學(xué)生親自操作，加深對知識的理解。3.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、圓形紙片、剪刀、膠水。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的圓形紙片、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：展示一個圓形蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果這個蛋糕被平均分成8份，每一份是多少？”（2）復(fù)習(xí)整數(shù)除法概念，為新課做鋪墊。2.探究新知（1）課本原文內(nèi)容：“將一個圓形蛋糕平均分成8份，每一份是蛋糕的1/8?！保?）分析：我會引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形蛋糕被剪成的8份，理解分數(shù)的意義。講解分數(shù)的表示方法，例如：“每一份用分數(shù)1/8表示。”3.操作教學(xué)（1）分發(fā)圓形紙片和剪刀、膠水，讓學(xué)生將紙片剪成8份。（2）指導(dǎo)學(xué)生將每一份用膠水粘在一起，形成一個新的小圓形。4.小組合作（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)比較不同大小的分數(shù)卡片。（2）指導(dǎo)學(xué)生如何比較分數(shù)的大小。（1）回顧分數(shù)的意義和表示方法。（2）強調(diào)分數(shù)大小的比較方法。七、教材分析本節(jié)課通過圓形蛋糕的切割，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的意義和表示方法。教材設(shè)計合理，符合學(xué)生認知規(guī)律。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“你們是如何理解分數(shù)的？”（2）學(xué)生分享理解，教師點評。2.提問問答（1）提問：“如果將圓形蛋糕平均分成4份，每一份是多少？”（2）學(xué)生回答，教師核對答案并講解。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）將一個正方形平均分成4份，每一份用分數(shù)表示。（2）比較分數(shù)1/2和3/4的大小。2.答案：（1）1/4。（2）3/4>1/2。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生掌握知識的情況如何？有哪些不足之處？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生在生活中尋找分數(shù)的例子，如食物、圖形等。（2）開展數(shù)學(xué)小比賽，提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。重點和難點解析1.情景引入的直觀性在情景引入環(huán)節(jié)，我注重選取直觀且與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的教學(xué)素材，比如展示一個圓形蛋糕。我會詳細描述蛋糕被切割的過程，確保學(xué)生能夠清晰地理解分數(shù)的概念。2.分數(shù)表示方法的講解在講解分數(shù)的表示方法時，我強調(diào)使用分數(shù)卡片和圓形紙片等教具，讓學(xué)生通過實際操作來感受分數(shù)的構(gòu)成。我會詳細講解如何將圓形紙片剪成8份，并讓學(xué)生用膠水將每一份粘在一起，形成一個新的小圓形，以此來表示分數(shù)的1/8。3.操作教學(xué)的指導(dǎo)在操作教學(xué)環(huán)節(jié)，我關(guān)注如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進行操作，確保他們能夠正確地剪分圓形紙片，并理解分數(shù)的構(gòu)成。我會詳細講解剪分的方法，強調(diào)剪分時要均勻，并確保每一份都是相等的。4.小組合作學(xué)習(xí)的互動在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。我會設(shè)計具體的任務(wù)，如比較不同大小的分數(shù)卡片，并指導(dǎo)學(xué)生如何通過討論和比較來得出結(jié)論。1.情景引入的直觀性我會這樣進行情景引入：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分數(shù)。讓我們一起來看看這個蛋糕，它被平均分成了8份。每一份都是蛋糕的一部分，我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)的方式來表示它呢？”2.分數(shù)表示方法的講解在講解分數(shù)的表示方法時，我會這樣進行：“現(xiàn)在，請大家拿出你們的圓形紙片，我們一起來做一個實驗。將紙片對折兩次，剪開后，我們就會得到8個相等的部分。每一份都是這個圓形的1/8，我們用分數(shù)1/8來表示它。請大家用膠水把每一份粘在一起，看看我們得到了什么？”3.操作教學(xué)的指導(dǎo)在操作教學(xué)環(huán)節(jié)，我會這樣指導(dǎo)：“