一年級上冊數(shù)學(xué)教案-認識11～20各數(shù)1 西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案認識11～20各數(shù)1西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案認識11～20各數(shù)1（西師大版）二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠認識并說出11～20各數(shù)，知道它們的大小順序。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習、交流分享的精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解并掌握11～20各數(shù)的組成和大小順序。2.教學(xué)重點：認識11～20各數(shù)，知道它們的大小順序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。2.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生直觀地認識11～20各數(shù)。3.合作學(xué)習：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五：教具與學(xué)具準備1.教具：11～20各數(shù)的卡片、大小比較圖、計數(shù)器等。2.學(xué)具：計數(shù)器、筆、紙等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）出示大小比較圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出大小關(guān)系。（2）提問：你們知道哪些數(shù)呢？請舉例說明。2.認識11～20各數(shù)（1）出示11～20各數(shù)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)。（2）提問：你們知道這些數(shù)是怎么組成的嗎？請舉例說明。3.大小比較（1）出示大小比較圖，引導(dǎo)學(xué)生比較11～20各數(shù)的大小。（2）提問：你們知道哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最??？為什么？4.合作學(xué)習（1）分組討論，讓學(xué)生說出自己組內(nèi)認為的11～20各數(shù)的大小順序。（2）每組選派代表匯報，全班共同討論。5.互動交流（1）提問：你們覺得哪個數(shù)最難記？為什么？6.隨堂練習（1）出示例題：小明有11個蘋果，小紅有13個蘋果，誰有更多的蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。七、教材分析本節(jié)課主要讓學(xué)生認識11～20各數(shù)，知道它們的大小順序。通過具體案例，讓學(xué)生直觀地認識這些數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：你們覺得哪個數(shù)最難記？為什么？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了11～20各數(shù)，大家覺得哪個數(shù)最難記呢？請大家分享一下自己的感受。2.提問問答提問：小明有11個蘋果，小紅有13個蘋果，誰有更多的蘋果？話術(shù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看一道題目：小明有11個蘋果，小紅有13個蘋果，請大家思考一下，誰有更多的蘋果呢？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（2）用計數(shù)器數(shù)出10個物體，并說出它們的數(shù)量。2.答案（1）12、18、19、17、15。（2）10。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生認識并掌握了11～20各數(shù)，知道它們的大小順序。在今后的教學(xué)中，我將進一步注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，提高他們的合作學(xué)習能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀察生活中的物品，找出其中的11～20各數(shù)。（2）設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解并掌握11～20各數(shù)的組成和大小順序。詳細補充和說明：我通過制作大小比較圖，讓學(xué)生直觀地看到這些數(shù)的大小關(guān)系。我會在圖中用不同顏色標注出每個數(shù)的位置，讓學(xué)生通過觀察和比較來感知數(shù)的大小。我設(shè)計了具體的案例，讓學(xué)生在實際情境中認識這些數(shù)。例如，我會讓學(xué)生想象自己手中的蘋果、鉛筆等物品，并引導(dǎo)他們說出物品的數(shù)量，從而引出相應(yīng)的數(shù)字。再次，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究。在課堂上，我會提出問題，讓學(xué)生思考并嘗試自己解答，如：“你們知道這些數(shù)是怎么組成的嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在探索中學(xué)習。我強調(diào)學(xué)生之間的合作交流。我讓學(xué)生分組討論，讓他們在討論中互相學(xué)習、互相啟發(fā)。每組選派代表匯報，全班共同討論，這樣既能提高學(xué)生的合作能力，又能加深他們對數(shù)的認識。2.教學(xué)重點：認識11～20各數(shù)，知道它們的大小順序。詳細補充和說明：為了讓學(xué)生更好地認識11～20各數(shù)，我采取了一系列措施：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過出示大小比較圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出大小關(guān)系。這樣可以幫助學(xué)生建立起對數(shù)的直觀印象。接著，在認識11～20各數(shù)的過程中，我出示了相應(yīng)的卡片，讓學(xué)生說出每個數(shù)。這樣做既能讓學(xué)生熟悉這些數(shù)，又能讓他們在實踐中掌握。然后，在大小比較環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過比較圖中的數(shù)來感知它們的大小。我會提問：“你們知道哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最??？為什么？”通過這樣的提問，學(xué)生可以加深對數(shù)的大小順序的理解。我還設(shè)計了一些隨堂練習，如：“小明有11個蘋果，小紅有13個蘋果，誰有更多的蘋果？”這樣的練習既有趣味性，又能讓學(xué)生在解決問題中鞏固所學(xué)知識。3.教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習。詳細補充和說明：在教學(xué)過程中，我運用了啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)和合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習效果。在啟發(fā)式教學(xué)方面，我通過提問、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。例如，在講解11～20各數(shù)的組成時，我會提問：“你們知道這些數(shù)是怎么組成的嗎？”讓學(xué)生在思考中學(xué)習。在案例教學(xué)方面，我通過具體案例讓學(xué)生直觀地認識這些數(shù)。例如，我會讓學(xué)生觀察生活中的物品，找出其中的11～20各數(shù)，從而加深他們對數(shù)的認識。在合作學(xué)習方面，我讓學(xué)生分組討論，互相學(xué)習、互相啟發(fā)。每組選派代表匯報，全班共同討論，這樣既能提高學(xué)生的合作能力，又能加深他們對數(shù)的理解。在教學(xué)11～20各數(shù)的過程中，我重點關(guān)注學(xué)生的難點和重點，運用多種教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細節(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，為學(xué)生的成長助力。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案認識11～20各數(shù)1（西師大版）二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠正確認識并說出11～20各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)和計數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解11～20各數(shù)的組成，掌握數(shù)數(shù)和計數(shù)的方法。教學(xué)重點：認識11～20各數(shù)，掌握數(shù)數(shù)和計數(shù)的方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習數(shù)數(shù)。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)和計數(shù)的規(guī)律。3.合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：11～20各數(shù)的卡片、計數(shù)器、數(shù)字貼紙。2.學(xué)具：計數(shù)器、筆、紙。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習新的數(shù)字，它們是從11到20的數(shù)。分析：通過引入新的數(shù)字范圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.認識11～20各數(shù)原文內(nèi)容：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，看看我們能不能從11數(shù)到20。分析：通過實際操作，讓學(xué)生動手數(shù)數(shù)，加深對數(shù)字的認識。3.數(shù)數(shù)練習原文內(nèi)容：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出計數(shù)器，我們一起從1數(shù)到20。分析：通過計數(shù)器的使用，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)字的順序。4.組合練習原文內(nèi)容：現(xiàn)在，請把你的計數(shù)器放在桌子上，我們一起嘗試組合這些數(shù)字。分析：通過組合練習，讓學(xué)生理解數(shù)字的組成。5.大小比較原文內(nèi)容：請比較一下11和12，哪個數(shù)更大？你能找到規(guī)律嗎？分析：通過大小比較，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律。6.小組討論原文內(nèi)容：現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下你們是如何記住這些數(shù)字的。分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。7.提問問答原文內(nèi)容：誰能告訴我，11和12之間有多少個數(shù)字？分析：通過提問，檢查學(xué)生對數(shù)字順序的掌握。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得在數(shù)數(shù)的過程中，哪個數(shù)字最難記？為什么？提問問答：步驟一：請一位同學(xué)回答。話術(shù)：哪位同學(xué)愿意分享一下你們的討論結(jié)果？步驟二：其他同學(xué)補充或提出不同意見。話術(shù)：其他同學(xué)有不同意見嗎？一起來討論一下。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請從1數(shù)到20，并圈出11～20的數(shù)字。2.用數(shù)字貼紙將1～20的數(shù)字按照順序貼在黑板上。答案：1.（此處列出1～20的數(shù)字，并在11～20的數(shù)字旁畫圈）2.（此處描述作業(yè)完成情況）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和合作學(xué)習等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中認識了11～20各數(shù)。在今后的教學(xué)中，我將進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求進行差異化教學(xué)。拓展延伸：1.利用周末時間，讓學(xué)生在家庭中尋找生活中的11～20各數(shù)，并記錄下來。2.設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固11～20各數(shù)的認識。重點和難點解析1.教學(xué)難點：理解11～20各數(shù)的組成，掌握數(shù)數(shù)和計數(shù)的方法。詳細補充和說明：我通過制作大小比較圖，讓學(xué)生直觀地看到這些數(shù)的大小關(guān)系，并通過顏色標注來幫助他們記憶每個數(shù)的位置。我設(shè)計了具體的案例，比如讓學(xué)生想象自己手中的蘋果、鉛筆等物品，并引導(dǎo)他們說出物品的數(shù)量，從而引出相應(yīng)的數(shù)字。這種方法讓學(xué)生在實際情境中感受到數(shù)數(shù)的必要性。再次，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究。在課堂上，我會提出問題，如：“你們知道這些數(shù)是怎么組成的嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在探索中學(xué)習。我強調(diào)學(xué)生之間的合作交流。我讓學(xué)生分組討論，讓他們在討論中互相學(xué)習、互相啟發(fā)。每組選派代表匯報，全班共同討論，這樣既能提高學(xué)生的合作能力，又能加深他們對數(shù)的認識。2.教學(xué)重點：認識11～20各數(shù)，知道它們的大小順序。詳細補充和說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過出示大小比較圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出大小關(guān)系。這樣可以幫助學(xué)生建立起對數(shù)的直觀印象。在認識11～20各數(shù)的過程中，我出示了相應(yīng)的卡片，讓學(xué)生說出每個數(shù)。這樣做既能讓學(xué)生熟悉這些數(shù)，又能讓他們在實踐中掌握。在大小比較環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過比較圖中的數(shù)來感知它們的大小。我會提問：“你們知道哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最??？為什么？”通過這樣的提問，學(xué)生可以加深對數(shù)的大小順序的理解。我還設(shè)計了一些隨堂練習，如：“小明有11個蘋果，小紅有13個蘋果，誰有更多的蘋果？”這樣的練習既有趣味性，又能讓學(xué)生在解決問題中鞏固所學(xué)知識。3.教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、合作學(xué)習法。詳細補充和說明：在教學(xué)過程中，我運用了情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和合作學(xué)習法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習效果。在情境教學(xué)法方面，我通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習數(shù)數(shù)。例如，我會讓學(xué)生觀察教室里的物品，數(shù)一數(shù)它們各自的數(shù)量。在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法方面，我通過提問和提示，引導(dǎo)學(xué)生自主探索數(shù)數(shù)和計數(shù)的規(guī)律。例如，我會問：“如果我有10個蘋果，再給你2個，你有多少個蘋果了？”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律。在合作學(xué)習法方面，我讓學(xué)生分組討論，互相學(xué)習、互相啟發(fā)。每組選派代表匯報，全班共同討論，這樣既能提高學(xué)生的合作能力，又能加深他們對數(shù)的理解。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案認識11～20各數(shù)1（西師大版）二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠正確認識并說出11～20各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)和計數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解11～20各數(shù)的組成，掌握數(shù)數(shù)和計數(shù)的方法。教學(xué)重點：認識11～20各數(shù)，知道它們的大小順序。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習數(shù)數(shù)。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)和計數(shù)的規(guī)律。3.合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：11～20各數(shù)的卡片、計數(shù)器、數(shù)字貼紙。2.學(xué)具：計數(shù)器、筆、紙。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習新的數(shù)字，它們是從11到20的數(shù)。分析：通過引入新的數(shù)字范圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.認識11～20各數(shù)原文內(nèi)容：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，看看我們能不能從11數(shù)到20。分析：通過實際操作，讓學(xué)生動手數(shù)數(shù)，加深對數(shù)字的認識。3.數(shù)數(shù)練習原文內(nèi)容：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出計數(shù)器，我們一起從1數(shù)到20。分析：通過計數(shù)器的使用，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)字的順序。4.組合練習原文內(nèi)容：現(xiàn)在，請把你的計數(shù)器放在桌子上，我們一起嘗試組合這些數(shù)字。分析：通過組合練習，讓學(xué)生理解數(shù)字的組成。5.大小比較原文內(nèi)容：請比較一下11和12，哪個數(shù)更大？你能找到規(guī)律嗎？分析：通過大小比較，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律。6.小組討論原文內(nèi)容：現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下你們是如何記住這些數(shù)字的。分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。7.提問問答原文內(nèi)容：誰能告訴我，11和12之間有多少個數(shù)字？分析：通過提問，檢查學(xué)生對數(shù)字順序的掌握。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得在數(shù)數(shù)的過程中，哪個數(shù)字最難記？為什么？提問問答：步驟一：請一位同學(xué)回答。話術(shù)：哪位同學(xué)愿意分享一下你們的討論結(jié)果？步驟二：其他同學(xué)補充或提出不同意見。話術(shù)：其他同學(xué)有不同意見嗎？一起來討論一下。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請從1數(shù)到20，并圈出11～20的數(shù)字。2.用數(shù)字貼紙將1～20的數(shù)字按照順序貼在黑板上。答案：1.（此處列出1～20的數(shù)字，并在11～20的數(shù)字旁畫圈）2.（此處描述作業(yè)完成情況）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和合作學(xué)習等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中認識了11～20各數(shù)。在今后的教學(xué)中，我將進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求進行差異化教學(xué)。拓展延伸：1.利用周末時間，讓學(xué)生在家庭中尋找生活中的11～20各數(shù)，并記錄下來。2.設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固11～20各數(shù)的認識。重點和難點解析重點和難點解析一：教學(xué)難點——理解11～20各數(shù)的組成，掌握數(shù)數(shù)和計數(shù)的方法。詳細補充和說明：我設(shè)計了一系列直觀的教具，如計數(shù)器、數(shù)字卡片和數(shù)字貼紙，以便學(xué)生能夠通過視覺和觸覺來感知數(shù)字。我在課堂上通過實際操作，如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)桌子上的鉛筆或