外研社小學英語六年級英語下冊全冊教案

1外研社小學英語六年級英語下冊全冊教案課時劃分：共分2課時教學步驟任務時間活動形式Wholeclass本模塊是六年級下冊的第一個模塊，其功能話題是在快餐店點餐。本節(jié)課是本模塊的第1課時，教材通過Daming和Simon以及Simon的爸爸一起在快餐店點餐的情景，進一步復習一般現(xiàn)在時以及數(shù)詞的運用，并由此呈現(xiàn)了本模塊的目標功能句CanIhelpyou?Iwant...,please.careful。本課時涉及的話題是關于食物的，教師也可以讓學生對所學的食物單詞進行分類和總結(jié)，通過比賽等形式，幫助學生理解和記憶。2.學生能夠理解并運用單詞look，cola，dollar，cent，e2.學生能夠理解和運用句型進行點餐對話；3.學生能夠按照要求完成語句書寫。情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標：2.學生能夠?qū)λ鶎W的內(nèi)容進行分類和歸納；3.學生能夠知道英語國家中傳統(tǒng)食物的名稱。2.學生能夠理解單詞look，cola，dollar，cent，enjoy，careful。1.學生能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀；2.在圖片或?qū)嵨锏膸椭?，運用核心句型進行點餐對話。教學課件；單詞卡片、單詞圖片。設計意圖調(diào)節(jié)課堂氣氛設計意圖調(diào)節(jié)課堂氣氛用課件呈現(xiàn)五年級下冊第18頁吸引學生的注T:Hello,everyone.FirstpleaselookatthesentencesonthePPT.Let’schanttogetherandreview.Andthenyou’vegottofindthefoodwords.吸引學生的注2T:Goodjob!Nowlet’sseeavideoandlearnsomething出示課件上的圖片，讓學生通過看圖片，說出對應的T:Welldone!Nowyou’regoingtolookatsomepictures,andthenyoushouldtellmetheEnglishwords.Step2PresentationWholeStep2PresentationWholeclass用課件呈現(xiàn)課本第2頁Activity1的情景和對話，讓學生看圖，聽音，感知句意。句子可點讀。T:Nowlet’slookatthePPT.They’Whatdotheywant?Let’slistenandlearn.再次播放Activity1的錄音，讓學生聽音，可依次采取全班、小組和個人的方式進行跟讀。T:OK!Thistimeyoushouldlistenandfollow.a.呈現(xiàn)PPT上的問句，并播放P2Activity2的第一部分對話，讓學生聽音，回答問題。之后聯(lián)想學習一詞多T:OK!NowpleaseloCanyouanswer?學生聽音回答。之后結(jié)合圖片，學習cola。單詞可點T:NowlistentothesecondpartofActivity2toanswerthenewquestion,andthenlet’slearnnewword.c.呈現(xiàn)有關Activity2的最后一個問題，并播放第三部分對話，讓學生聽音回答。之后結(jié)合圖片，學習dollar和cent。教師提醒學生這兩個單詞的復數(shù)。單詞可點T:Nowlet’slistentothirdpartandthenyoucananswerthelastquestionofit.You’llfindtwonewwords.a.結(jié)合中文，呈現(xiàn)本課時的句型，教學。句子可點讀。T:Lookhere.We’lllearnnewsentences.b.呈現(xiàn)兩個祈使句，讓學生理解句意，由此引出重點單詞enjoy和careful，結(jié)合圖片進行教學，單詞、句子T:Whatdoesthecashiersayaftertheyordertheirmeal?意力，為新課的導入承上啟復習所學的食物單詞，為新的句型和單詞聽音，鍛煉學生的聽力和理聽音，糾正發(fā)結(jié)合問句和圖片，逐一學習單詞，并潛移默化學習新句3GroupworkWholeclassPairworkStep4ProductionGroupworkStep5HomeworkWholeclass板書設計Andthenwhathappens?用課件呈現(xiàn)所學的數(shù)字單詞，師生間用大小聲進行單T:OK!Look!Canyoureadthesenumbers?Let’sreadtogether.6.Listenagainandfollow教師播放Activity2的跟讀錄音，讓學生聽音并跟讀。T:Let’slistentotheconversationsagain.Thistimeyou’vegottolistenandfollow.讓學生四人一組，分角色朗讀Activity2中的對話。T:Nowpleaselookattheconversations.You’regoingto用課件呈現(xiàn)Activity3中的圖片及錄音，全班聽音，之后兩人一組進行問答練習。此環(huán)節(jié)提醒學生盡可能模仿正確的語音語調(diào)。句子可點讀。T:Goodjob!Nowyou’vPaymuchattentiontotherightpronunciation.1.Lookandwrite.Thenaskandanswer用課件呈現(xiàn)并說明Activity4的活動要求，讓學生看圖書寫。課件呈現(xiàn)答案。之后兩人一組，進行點餐問答。T:Welldone!Nowlookatthesentences.You’regoingtowritetheanswers.Andthenaskandansweraboutit2.教師根據(jù)句子的長短準備若干卡片。例如：Iwantacola,please.要準備5張卡片，最后一個單詞帶標點符號。教師將這5張卡片發(fā)給5位學生，這5位學生立即按句子次序排好隊并將卡片高高舉起。也可以在兩個組之間競賽，站得快和準的一組獲勝。wordcards.Youshouldmakethewordsintoasentenceassoonasyoucan.全班分組，組內(nèi)繪制詞匯圖片并設計小組菜單。T:Well!Nowyou’regoingtobedividedintofourgroups.Themembersofeachgroupwilldoachartandmakeamenu.通過朗讀，熟聽音，感知語角色朗讀，內(nèi)鍛煉聽力和口運用核心句型綜合輸出，鍛煉學生的應用能力，并完成4特色說明運用歸納總結(jié)法，并結(jié)合圖片和各種活動和游戲，幫助學生記憶，減課時劃分：共分2課時教學分析本模塊是六年級下冊教材的第九個模塊，教學的內(nèi)容是表達良好祝愿。教學分析畢業(yè)紀念冊上的留言。Daming在紀念冊的首頁表達自己很享受小學時光，請同學在上面留言，并將珍藏。Lingling在留言中感謝大明在體育上對她的幫助，祝他未來好運。Amy感謝大明教她漢語，并說會想念他的。Sam表達了自己難忘與大明度過的時光，并邀請大明到英國去看足球比賽。Activity3和4主要通過聽說活動，鞏固向他人表達自己的良好祝愿的常教學目標知識目標教學目標forever,joy,future,wonderfulBestwishestoyou!Goodlucktoyou!Goodluckforthefuture.能力目標1)學生能讀懂、理解課文大意并回答出相關問題。2)學生能運用目標語句表達良好祝愿，并且能夠為同學、老師、朋友寫留教學重點通過學習為班級同學寫畢業(yè)留言的活動來增進學生間的情感和友誼。教學重點1.學習單詞：wish,bestwishes,primary,primaryschool,forever,joy,future,wonderful。教學難點教學準備教學步驟教學難點教學準備教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-up教學掛圖，錄音或視頻材料，單詞卡片，課件。師生課堂活動設計意圖方案一通過問答，勾T:Timeflies!Yourprimaryschooldayswillbeoversoon.You起學生對小學5mustremembersomethingsinyourprimaryschoollifeandWholeclassstudy.Whatdoyouremember?為后面的學習S1:Wedomorningexercises.T:Beforeyouleavetheprsomethingtosaytoyourfriendsandteachers.Today,wearegoingtolearnsomemessages.復習舊知，活方案二師生互致問候，請學生演唱上一模塊的歌曲。方案三Watchashortvideoandtalkaboutyourprimaryschool.談論對母校的印象，引入畢Step21.Learnnewwords學習新詞匯通過圖片引入Presentation教師展示圖片，學習wish,bestwishes,primaryschool,message,joy,future,wonderful,happiness等新單詞。習。為下一步Wholeclass播放活動1的動畫或錄音，請學生看動畫或聽錄音，理解韻句的大意。再次播放錄音，請學生依次進行全班跟在韻句中學習Groupwork讀、小組跟讀、個人跟讀，提示學生注意感知韻律，模仿語音語調(diào)，最后請部分學生展示。3.Listenanddosomeexercises.1）DidDamingenjoythetimewithhisfriend?2）WhatdoesDamingwanthisfriendstodo?學生聽第二段錄音，判斷句子正誤。教師播放第三段錄音，學生回答問題：WhatdidDamingteachAmy?聽短文，回答學生聽第四段錄音，回答問題：WhatdoesSamaskDamingtodo?(找出三個人給大明的祝福語并與之搭配)Listenandreadthetextingroupsoffour.播放錄音，請學生跟讀，然后讓學生四人一組分角色朗讀課文。最后教師可點兩組同學在全班展示。找出留言中的祝福語，進一步理解對話內(nèi)分角色朗讀課文，鞏固短文Step3聽錄音，完成學生聽錄音，完成空格。再次播放錄音，學生跟讀，提句子并模仿語醒學生注意模仿語音語調(diào)。Wholeclass在問答中，訓相致以良好的祝愿。練所學的祝福6Step4ProductionGroupworkStepStep4ProductionGroupworkStep5ConsolidationWholeclass比賽說明：教師將學生分成四人一組，寫出祝福語，寫得最多的獲勝，最后請部分小組在全班展示。讓學生動手歸納所學的常用式，鞏固常用Besttoyou!Goodtoyou式，鞏固常用Youagreatfriend.Iwillyou.Goodluckforthe.You’reafriend.IourIourtimetogether.1.給自己的好朋友寫一份畢業(yè)祝福留言。2.課后查找資料，看看能不能找到更多的祝福語。復習鞏固本節(jié)HomeworkWholeclass板書設計板書設計Words:wish,bestwishes,primary,primaryschool,message,keep,forever,joy,future,wonderfulSentences:Bestwishestoyou!Goodluckforthefuture.Youareawonderfulfriend.I’llmissyou.特色說明教學反思通過本節(jié)課學習使學生在聽、說、讀中掌握重點知識，通過結(jié)對對話，角色朗讀，小組比賽等活動，讓學生感受學習英語的樂趣，增強學習英語的特色說明教學反思課時劃分：共分2課時本模塊是六年級下冊的第一個模塊，其功能話題是在快餐店點餐。本節(jié)課是本模塊的第2課時，教材通過Lingling和爸爸在快餐店點餐這一情景，進一步復習一般現(xiàn)在時的運用，并在第一課時的基礎上，呈現(xiàn)本模塊的目標功能句Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant(toeat/有了第一課時的基礎，本課時的學習相對會輕松。教師可在課堂上增加相關的活動讓學生得以鍛煉。本課時的學習任務是在全班范圍內(nèi)進行展示各組的餐廳菜單，并評選1.學生能夠理解并運用Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant(toeat/2.學生能夠理解并運用所學的食物單詞。7教學步驟任務時間活動形式WholeclassStep2PresentationWholeclass2.學生能夠理解和運用句型進行點餐對話；3.學生能夠按照要求完成語句書寫。情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標：2.學生能夠?qū)λ鶎W的內(nèi)容進行分類和歸納；3.學生能夠知道英語國家中傳統(tǒng)食物的名稱。在全班范圍內(nèi)進行展示各組的餐廳菜單，并評選出班級最佳菜單。1.學生能夠理解并運用Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant(toeat/2.學生能夠理解并運用所學的食物單詞。1.學生能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀；2.在圖片或?qū)嵨锏膸椭?，運用核心句型進行點餐對話。教學課件，單詞卡片、單詞圖片、單詞頭飾。設計意圖師生課堂活動設計意圖用課件呈現(xiàn)動態(tài)圖片，讓學生三人一組，仿照課本第T:Hello!Everyone!Nicetoseeyouagaatthepictures.You’vegottoaskandansweringroupsaccordingtoActivity2.游戲既復習了單詞，又能吸引學生的注意聽音，鍛煉學生的聽力和理結(jié)合中文，幫呈現(xiàn)課件，說明游戲要求。學生六人一組，分別頭戴dollar，cent，cola游戲既復習了單詞，又能吸引學生的注意聽音，鍛煉學生的聽力和理結(jié)合中文，幫T:Let’splayagame.Sixofyoucomehere.Eachstudentoneword.Youcandolikethis…T:OK!Nowwecansomeoneiseatingmeat.Let’slisandchanttolearnsomethingaboutit.先后呈現(xiàn)兩組問答句型，結(jié)合中文，幫助學生學習理Chinese.CanyoutellmehowtosayinEn再次播放Activity1的錄音或動畫，讓學生聽音8T:You’vegottolistenagain.Thistimeyoushouldlistenandchanttogether.4.Listen,thinkandanswer用課件呈現(xiàn)Activity2的錄音和與其相關的三個問題，讓學生聽音，思考，并回答問題。T:NowyoucanseethreequestionsaboutActivity2.Andyou’regoingtolistenandthink.Thenyou’vegottoanswerthesequestions.讓學生看視頻，進行句型的拓展學習。告訴學生實際音，在聽的同應用中可用wouldlike代替want。T:Well.Nowpleasewatchavideoandlearnsomething6.Listenagainandfollow教師播放Activity2的跟讀錄音，讓學生聽音、跟讀。T:Nowlet’slistenagainandfollow.吸引學生注意力的同時，滲透學習相關句聽音，糾正發(fā)鍛煉學生的表用課件呈現(xiàn)Activity2的對話，讓學生三人一組，進行演能力和復述Wholeclass角色朗讀，之后選幾組進行對話表演。GroupworkT:PleaselookattheconversationsofActivity2.You’regoingtoreadandthenplayinrolesingroupsofthree.2.Listen,chooseandwritea.用課件呈現(xiàn)Activity3的第一個問題，并播放第一段對話，讓學生聽音，選擇正確的圖片并進行書寫。T:OK!Nowpleaselookhere.Youshouldlisten,andthenchoosetherightpicturesandwritethewords.b.呈現(xiàn)問題，先后播放Activity3的第二和第三個對話，T:Pleasegoonlisteningtowritethewords.3.Listen,singandf用課件呈現(xiàn)課本第6頁Activity4的歌曲，接著先后播握知識。感知放讀詞、說唱，讓學生感知，并以全班、分組或者個人的形式進行歌唱，最后找出歌曲中的食物單詞。T:Nowlet’slisten,sayandthefoodwordsinit.形式提高學生Step4綜合輸出，操Production用課件呈現(xiàn)活動的形式和要求。學生間以A問B，B回答自己想要的食物，C重復B的回答后再說出一種新的食物，之后再D……以此類推，進行句子接龍游Wholeclass9GroupworkStep5HomeworkWholeclass板書設計andthenansweronebyone.呈現(xiàn)課件，說明活動要求。讓學生按組展示菜單并進T:Lasttimeyoumadeyopleaseshowyourmenuandrole-playaccordingtoit.3.Summaryandmatch呈現(xiàn)課件上的問答句，讓學生總結(jié)并連線。T:Atlastwe’llsummaryandmatch.Unit2Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttoeat/drink?鍛煉學生的實特色說明通過制作菜單并就個性化的菜單進行角色對話，調(diào)動了學生的學習熱課時劃分：共分2課時Unit1Whenarewegoingtoea教學分析教學目標本模塊的教學內(nèi)容是談論計劃和未來天氣。本節(jié)課是第1課時?；顒?是聽說，引出本課話題?；顒?是大明和Simon跟著野餐的對話，呈現(xiàn)了談論計劃的句型：Whenarewegoingto…?It’sgoingto…，還呈現(xiàn)了later,togo,duck,like等重點單詞?；顒?和4讓學生學以致用，演練運用所學句型。難度不大，所以教師應把教學重點放在運用能力的培養(yǎng)上，而不是語言結(jié)構(gòu)學生在四上已學過一般將來時：begoingto結(jié)構(gòu)，他們對一般將來時已有初步了解。教師在教學過程中應注重學生自主能力的培養(yǎng)，設計新穎的活動方式，充分激發(fā)學生的學習興趣。知識技能目標1.掌握單詞：later,togo,duck,cloud,dry,like,sta2.掌握句型：Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.能力目標1.能夠準確朗讀課文，圍繞主題展開對話。2.能運用本課所學句型begoingto…談論計劃或打算。1.培養(yǎng)學生將學到的英語知識運用到生活中的能力，提高學生的交際能力2.培養(yǎng)學生學習英語的積極性，幫助他們建立英語學習的成就感和自信心，形成的良好的學習策略。教學重點教學難點教學準備教學步驟任務時間教學重點教學難點教學準備教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclass1.學習later,togo,duck,cloud,dry,like,sta教學掛圖，錄音或視頻材料，單詞卡片，課件。設計意圖創(chuàng)設輕松愉快設計意圖創(chuàng)設輕松愉快初步感知課文學習新詞匯，為后面的課文初步了解課文識，及時突破1.師生進行簡單的問候，然后播放《微視頻Whatareyougoingtodo?》T:Hello,everyone!Nicetoseeyouagain!First,let’swatchavideo.2.用課件出示不同的活動，教師請學生兩人一組做對話練Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…教師播放Unit1活動1的動畫或錄音，學生看動畫或聽錄音，理解課文大意。請學生逐句跟讀課文，鼓勵學生模仿錄音的語音語調(diào)。然后進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，并請一些學Step2PresentationStep2PresentationWholeclassGroupwork教師講解單詞later,togo,duck,pond,cloud,dry,like,通過男女生讀、個人讀、小組讀、大小聲讀等練習單詞，建立單詞的音、義、形之間的聯(lián)系。2.T:Doyouwanttoknow,whatdidDaming,SimonandSimon’smumdoduringtheweekend?Let’swatchthevideotogether.教師播放Unit1活動2的動畫，請學生看圖，理解課文再次播放動畫或錄音，請學生指著課文的句子默默跟讀，找出帶有“goingto”和表示時間的句子，教師幫助進一3.教師講解begoingto和時間的表達法。進一步鞏固本進一步鞏固本14.第三次播放錄音，請學生跟讀，然后教師請三名學生在T:Boysandgirls,listentothetapeagain,andread.Wholeclass讓學生在交流中大量運用所學句型，加深借助游戲，激發(fā)學生的學習興趣，幫助其讓學生靈活運用所學知識進維，激發(fā)學習教師播放Unit1活動3的錄音，請學生邊看圖片，邊聽錄音，并跟讀錄音。教師找?guī)酌瑢W朗讀，并給予一定a.Sharpeyes:學生讀短語，再用begoingto造句。c.借助手中的活動單詞卡片及時間，小組間快速問答。最快的正確完成最多問答的小組為最棒小組，教師給I’m/He’s/She’sgoingto…Step4ProductionStep4Production教師請學生看圖，說出各個時鐘顯示的時間和圖片表現(xiàn)的活動名稱。然后請學生朗讀例句，仿照示例，獨立寫出其余三個問題的答句。再請學生兩人一組開展問答活動。最后請部分小組朗讀對話，全班核對答案。2.小組合作：和小組同學討論一下你周末的活動計劃，什么時候做這些活動等等。參考句型：Whatareyougoingtodo…?Whereareyougoing?復習鞏固本節(jié)Whenareyougoing?復習鞏固本節(jié)Step5HomeworkWholeclass板書設計Step5HomeworkWholeclass板書設計2.運用本節(jié)課學到的begoingto結(jié)構(gòu)談論周末的活動計Unit1Whenarewegoingtoealater,togo,duck,cloud,dry,like,stayWhenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.通過本節(jié)課學習使學生在聽英語、讀英語、說英語中掌握重點知識，讓學生感受學習英語的樂趣，增強學習英語的自信心。通過本節(jié)課學習使學生在聽英語、讀英語、說英語中掌握重點知識，讓學生感受學習英語的樂趣，增強學習英語的自信心。課時劃分：共分2課時教學分析本模塊的教學內(nèi)容是談論計劃和未來天氣。本節(jié)課是第2課時?；顒?是說唱，引出描述未來天氣的句型?；顒?是關于四座城市的天氣預報，呈現(xiàn)了談論未來天氣的句型Itwillsnow/rainin.../Itwillbehot/windy/warm活動4是說唱，旨在鍛煉聽力?；顒?進一步通過游戲，鞏固所學句型?；顒?通過看天氣預報，制定周末活動計劃。教學分析本模塊出現(xiàn)了很多關于天氣的單詞，這些單詞在四下已經(jīng)學過。本模塊在語言上主要是進一步強化復習一般將來時的運用，教師應注意給英語學習有困難的學生更多的鞏固機會，并幫助基礎較好的學生進行拓展。教學目標知識技能目標教學目標1.學會運用單詞snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy等表示天氣的單2.能夠運用句型Itwillsnow/rainin...sunnyin...描述某地未來的天氣狀況。3.能夠運用句型I’mgoingtowatchTV.表述自己的計劃。能力目標學會運用所學知識談論將來的天氣狀況，在創(chuàng)編對話交流的過程中，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，從而提高學生自主學習的能力。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，幫助學生明確學習目標，注重培養(yǎng)學生的模仿能力及團隊合作精神。通過小組合作、討論、交流，讓學生感受把所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)積極的學習情感。教學重點教學難點教學準備教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclass能運用句型Itwillsnow/rainin.../Itwillbeho教學重點教學難點教學準備教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclass1.運用“will”描述未來的天氣狀況。2.運用“begoingto”描述計劃。教學掛圖，錄音或視頻材料，單詞卡片，課件。設計意圖創(chuàng)設輕松的學設計意圖創(chuàng)設輕松的學習氛圍，引入復習上一課時標，為下一步2.Playagame:Whatcanyousee?PPT出示關于天氣的單詞，學生快速讀出單詞并翻譯T:NowpleaselookatthePPT.Youcansaythewordsasfastasyoucanandtranslatethem.3.Askandansweryougoingto…?I’mgoingto…進行問答練習。Step2Presentation出天氣名稱：sunny,snow,windy,cloudy,rain,hot,Step2PresentationWholeclassGroupwork看動畫或聽錄音感知課文內(nèi)WholeclassGroupwork看動畫或聽錄音感知課文內(nèi)識，及時突破3.再次播放錄音，請學生完整的聽一遍錄音，并回答下列HowistheweatherinXi’an?HowistheweatherinSanya?4.T:在課文中出現(xiàn)了描述未來的天氣狀況的句型：sunnyinSanya.T:下面我們一起看看它們的區(qū)別。Itwill+表示天氣狀況的動詞+地點.Itwillbe+表示天氣狀況的形容詞+地點.進一步鞏固本幫助學生認知讓學生在交流中大量運用所進一步鞏固本幫助學生認知讓學生在交流中大量運用所游戲的設置激發(fā)學生學習的在唱讀中進一步鞏固本課所進一步鞏固本6.第三次播放錄音，請學生跟讀，然后找?guī)酌麑W生朗讀，Step3Step3Wholeclass教師先帶領學生看圖，請學生逐一描述六副圖片的內(nèi)容。然后看天氣符號，說明各個符號代表的天氣狀況，并將各符號與對應的圖片連線。最后全班核對答案。教師引導學生理解活動要求：看圖，通過問答猜測對方在哪里。先請學生看圖，觀察圖中各城市的天氣狀況。然后請學生兩人一組朗讀示例，仿照示例互相猜測對方所在的城市。最后請部分小組上前展示，并給予一定的教師將學生分成兩人一組，分別把一個小紙球或一塊橡皮放在蛇形圖的第一個格子中，代表各自的位置。然后，兩人輪流擲骰子，根據(jù)上面的點數(shù)前進不同的格數(shù)，并根據(jù)格子中的天氣符號、文字提示，以及“√”或“×”說出句子。例如第一個格子，我們可以說ItwillraininShenyang.第三個格子可以說：Itwon’tsnowtonight.Step4ProductionGroupworkWholeclassStep4ProductionGroupworkWholeclass再次播放帶有音樂的韻句，請學生邊做動作邊跟唱。最后請幾名同學到臺前唱讀。教師請學生朗讀示例，學習如何根據(jù)天氣情況制定周末計劃。接著教師將學生分成幾組，各組選擇要播報哪個城市的天氣預報，然后根據(jù)當?shù)氐奶鞖鉅顩r制定相應的活動計劃。最后各小組選一名代表模仿播音員播報天氣預報，并介紹小組成員的周末計劃。Step5HomeworkWholeclass板書設計Step5HomeworkWholeclass板書設計個城市的天氣狀況。snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy特色說明教學反思通過本節(jié)課學習使學生在聽英語、讀英語、說英語中掌握重點知識，讓特色說明教學反思課時劃分：共分2課時教學分析教學目標教學重點教學難點本模塊的話題是描述圖片或照片中的情景。本節(jié)課是第1課時。活動1是說唱，引出話題?；顒?是Lingling收到Daming的來信，Daming在信中介紹他星期六和Simon去野餐的有趣經(jīng)歷，同時信中還有三張照片，由此呈現(xiàn)了描述圖片或照片中的情景的句型：主語+am/is/are+動詞的-ing形式+其他.，還呈現(xiàn)了shine,cry,everyone,flyaway,just等重點單詞?；顒?和4讓學生學以致用，演練運用所學句型。六年級的學生通過一段時間的英語學習，具備了一定的總結(jié)能力，本節(jié)課主要通過學生的觀察、總結(jié)學習現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和應用。知識技能目標1.能夠理解、運用：shine,cry,everyone,flyaway,just。2.能夠聽懂、會說：Thesunisshining.，并能在情景中運用。3.動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即-ing形式。能力目標1.能夠準確朗讀會話，圍繞主題展開對話。2.能夠描述圖片或照片中的情景，并在實際情景中使用。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鍛煉學生自主學習的能力并能以書信交筆友的形式增強與他人的交際能力，提高學習英語的興趣，讓學生體會到英語1.單詞：shine,cry,everyone,flyaway,just。Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetree.Theducksareeatingoursandwiches.3.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be(am/is/are)+動詞的-ing形式+其他.1.現(xiàn)在進行時在日常情景對話中的應用。2.運用英語書信的格式寫信交筆友。教學準備教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclassGroupworkStep2PresentationWholeclassGroupwork教學掛圖，錄音或視頻材料，單詞卡片，課件。師生課堂活動T:Hello,everyone!Nicetoseeyouagain!First,let’swatchavideo.2.聽歌曲，然后學生邊跟唱邊做動作。3.Playagame:轉(zhuǎn)盤游戲?qū)W生兩人一組，教師旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，指針指向一張圖片，請一名學生提問Whatareyoudoing?另一名學生回答。T:Let’splayagameandreviewwhatyouhavelearnt.shine,cry,everyone,flyaway,just出示相應的圖片或單詞卡片，學生跟讀錄音，感知語音語義。接著出現(xiàn)詞形。通過男女生讀、個人讀、小組讀、大小聲讀等練習單詞，建立單詞的音、義、形之間的聯(lián)系。2.教師播放Unit1活動1的動畫或錄音，請學生看動畫或再次播放錄音，請學生依次進行全班跟讀、小組跟讀、最后請部分學生展示。3.教師播放Unit1活動2的動畫或錄音，請學生看動畫或5.分段讀課文，請學生回答問題：讀課文第一段，回答問題。1)DidDaminghaveaninterestingdayonS2)Whatdidtheydo?6.讀課文第二段，觀察圖片并回答問題：1)What’stheweatherlikeinthepicture?2)Whatarethebirdsdoing?3)Whatarewedoing?7.讀課文第三段，觀察圖片完成句子。.____________________8.讀課文第四段，觀察圖片完成句子。Theducksare.9.T:在剛才的課文中出現(xiàn)了現(xiàn)在進行時的句型。下面我們來復習總結(jié)這個句型。設計意圖創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍，為下一步學習作鋪引出本課時的運用圖片、卡片等方式教授知識點，提高初步了解課文識，及時突破進一步鞏固本主語+be(is/am/are)+動詞-ing形式+其他.讓學生在交流中大量運用所學句型，加深進一步鞏固操讓學生在交流中大量運用所學句型，加深進一步鞏固操練本課時所學檢查學生對本節(jié)課知識的掌復習鞏固本節(jié)Step3Groupwork教師播放Unit1活動3的錄音，請學生邊看圖片，邊聽錄音，并跟讀錄音。教師找?guī)酌瑢W朗讀，并給予一定2.Playagame:接龍游戲教師請四名學生上臺，共同玩接龍游戲，規(guī)則如下：學生A做動作，同時說出自己正在做什么。學生B做另一個動作，同時說出學生A和自己正在做什么。學生C再做一個動作，同時說出學生A、學生B和自己正在做什S1:I’mswimming.S2:You’reswimmingandI’mplayingbasketball.S3:She’sswimming,you’replayingbasketballandI’mStep4ProductionStep4ProductionWholeclass教師請學生看圖，了解活動要求：仿照示例描述圖片中動物或人物的活動。教師先請學生朗讀例句，并向?qū)W生說明現(xiàn)在進行時的用法，提醒學生注意現(xiàn)在進行時中“be”動詞隨主語發(fā)生的變化。然后將學生分為若干四人小組，每人描述一幅圖片的活動。最后請小組學生展示，教師注意評價學生現(xiàn)在進行時運用的正確性和對圖片內(nèi)容描述的準Step5HomeworkWholeclass板書設計Step5HomeworkWholeclass板書設計2.翻開家里的相冊，請用“主語+is/am/are+動詞-ing形式.”的結(jié)構(gòu)描述正在發(fā)生的事情。shine,cry,everyone,flyaway,justThesunisshining.主語+be(is/am/are)+動詞-ing形式+其他.通過本節(jié)課學習使學生在聽英語、讀英語、說英語中掌握重點知識，讓學生感受學習英語的樂趣，增強學習英語的自信心。通過本節(jié)課學習使學生在聽英語、讀英語、說英語中掌握重點知識，讓學生感受學習英語的樂趣，增強學習英語的自信心。課時劃分：共分2課時Unit2Thecowsaredrinkingwater.教學分析本模塊的話題是描述圖片或照片中的情景。本節(jié)課是第2課時，活動1片，呈現(xiàn)了描述圖片或照片中的情景的句型：主語+am/is/are+動詞的鞏固所學句型?；顒?通過寫和說，完成本模塊的任務教學。本模塊在語言上主要是進一步強化復習現(xiàn)在進行時的運用，教師應注意給英語學習有困難的學生更多的鞏固機會，并幫助基礎較好的學生進行拓展。本模塊的任務是寫故事并分享故事。語言難度相對不大，教師可以給予英語有困難的學生更多的展示機會。教學目標知識技能目標教學目標2.能夠聽懂、會說：Thecowsaredrinkingwater.并能在情景中運用。3.動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即-ing形式。能力目標1.能夠準確朗讀會話，圍繞主題展開對話。2.能夠描述描述圖片或照片中的情景。教學重點教學難點教學準備教學重點教學難點教學準備教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclass2.進一步強化復習現(xiàn)在進行時。在教學時注意引導學生根據(jù)主語使用正確的be動詞。教學掛圖，錄音或視頻材料，單詞卡片，課件。設計意圖創(chuàng)設輕松愉悅設計意圖創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍，復習上一課時所學復習鞏固上一課時所學的內(nèi)運用圖片、卡片等方式教授知識點，提高初步了解課文1.播放本單元活動4的說唱，請學生一邊聽，一邊欣賞詩T:Hello,everyone!Nicetoseeyouagain!First,let’sListen學生兩人一組，一個學生在前面做動作，另一個學生猜。全班齊問Whatishe/shedoing?S2根據(jù)動作猜出并回換角色。教師讓全班同學評出最佳默契獎，并給予獎勵。Step2PresentationWholeclassGroupStep2PresentationWholeclassGroupwork出示相應的圖片，學生跟讀錄音，感知語音語義。接著通過男女生讀、個人讀、小組讀、大小聲讀等練習單詞，建立單詞的音、義、形之間的聯(lián)系。2.教師播放Unit2活動1的動畫或錄音，請學生看圖，理再次播放動畫或錄音，請學生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。Step3GroupworkStep4ProductionWholeclassStep5HomeworkWholeclass板書設計3.教師播放Unit2活動2的動畫或錄音，請學生看圖，理再次播放動畫或錄音，請學生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學生回答問題。a.What’stheweatherlike?b.Whatarethecowsdoing?Theyaredrinkingwater.c.Arethebirdssinging?Yes,theyare.Heisplayinghide-and-seeke.Aretheyhappy?Yes,theyare.Theyarehavingalovelytime.4.Retellthetext.先全班復述課文，后指名學生復述課文。教師請幾名學生朗讀課文，并給予一定的獎勵。教師先請學生閱讀缺少詞語的短文，并結(jié)合圖片理解短文。然后請學生聽錄音，根據(jù)圖片提示，在橫線上填寫正確的詞語，使短文內(nèi)容完整。請學生獨立完成，然后兩人一組相互檢查填寫的詞語是否正確。最后請幾名學生朗讀整篇短文，全班核對答案。3.Sayandguess教師先請兩名學生進行示范：學生A講述照片中正在發(fā)生的事情，學生B猜測照片拍攝的場所，學生A根據(jù)實際情況說明學生B的猜測是否正確，并補充描述照片的其他信息。請學生事先準備一些照片，兩人一組開展游戲。最后請部分小組進行展示，教師注意評價學生現(xiàn)在進行時運用的正確性。教師再次播放詩歌的錄音，請學生試著跟讀。第三次播放帶有音樂的詩歌，請學生跟讀。最后請幾名同學到臺前說唱。教師先請學生朗讀所給的詞語和例句，然后仿照示例，全班集體補全故事，進一步鞏固用現(xiàn)在進行時描述故事2.畫一幅你的家人晚飯后正在進行活動的圖片，然后由家長提問，學生說出他們在干什么。進一步鞏固本利用課文填空補漏，進行復述課文，加深讓學生在交流中大量運用所學句型，加深進一步鞏固操練本課時所學在詩歌中進一步鞏固本課所檢查學生對本節(jié)課知識的掌復習鞏固本節(jié)Unit2Thecowsaredrinkingwater.Thecowsaredrinkingwater.特色說明教學反思通過本節(jié)課學習使學生在聽英語、讀英語、說英語中掌握重點知識，讓學生感受學習英語的樂趣，增強學習英語的自信心。模塊課時劃分：共分2課時Module4是本冊課本的第四模塊，主要學習說明場景、尋求幫助。Unit1作為第一課時，開篇活動1用chant營造了你喜歡我、我喜歡你的場景二，媽媽買了很多東西，拿不動了，問誰來幫忙。Simon在打電話，不能幫忙；Daming答應著跑來幫忙。場景三，Daming不小心，橘子灑落一地，氣過這一情景呈現(xiàn)了尋求幫助的句型：Whocanhelpme?及其答語：Ican’thelpyou.和Icanhelpyou.生詞氣球balloon等?；顒?和4鞏固操練描述困境、尋求幫助及其答語等，讓學生學會運用語言。六年級的學生已經(jīng)學了三年的英語，有了一定的英語基礎，但學生對英語學習興趣整體有所下降，會有些兩極分化。有些學生性格比較內(nèi)向，不善于表達。在設計教學時應該面向全體學生，低起點、小步子、快節(jié)奏，讓不同層次學生都能學有所得，跟上節(jié)奏。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。盡量采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。1.詞匯：balloon,atthesupermarket,buythingsfor,becareful,haveabirthdayparty,lookattheballoons,carryeverything,flyaway等。2.能夠正確運用尋求幫助的句型及其答語：1.能用英語描述場景困境和尋求幫助并會回答。2.能聽懂、會讀、理解課文并回答相關的問題。3.能夠正確讀出本課詞句的語音語調(diào)。情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標：1.培養(yǎng)學生樂于助人、學會助人和積極自助的樂觀精神。2.讓學生學會描述場景、尋求幫助和提供幫助。2.能描述場景和困境、尋求幫助和恰當回答。Balloons,becareful,flyaway和用進行時、can’t等描述場景困境。教學課件、學生準備練習本或紙張和筆等。任務時間師生課堂活動Step1Warm-up讓學生在歡快的說唱中進入Wholeclass2.處理課本活動1Listenandchant.聽聽唱唱Welikeapples.英語課堂，營造我愛你、你愛我的有愛氛圍，為下面尋Step21.教師讓即將過生日的學生站到講臺上，之后播放生日歌Presentation省略這一環(huán)節(jié)，從下面談論圖片開始）形式立體地呈WholeclassT:(NowTodayisxx’sbirthdabirthdaysong.)Look.Theyarehavingabirthdabeautifulballoonsin2.Look,listenandlearn看聽說，學單詞T:balloon氣球現(xiàn)新知，便于激發(fā)學生學習oo兩個大氣球balloon拆分記憶T:Look!Theballoonsareflyingaway.用象形記憶和拆分記憶方法記住單詞，生動形象，化難flyaway飛走了away離開地ba把（讀漢語拼音）氣球牽ll手中線（讀英語字母）oo兩個大氣球（讀英語字母）flyaway飛走了T:carry搬運搭梯子，低起快節(jié)奏，由易T:Look!Theleavesarefalling.學習atthesupermarketT:supermarket超市鋪路子，化難Lookattheman.He’satthesupermarketnow.為易，拆分難Theorangesarefalling.生活中，我們遇到困難時要說明困難(bedoing/can’tetNow,let’scometoP20PracticeListen,readandfind.看聽，回答問題。Individual2.不能幫助怎么說？讓學生帶著任Wholeclass3.能夠提供幫助怎么說？Thewordslistmayhelpballoon氣球flyaway飛走carry提，搬supermarket超市party聚會everything所有東西讓學生學會運fall落下，降落later稍后用詞典等工具B:I’mafraidIcan’t.2.處理課本活動2Listen,readandJudge.看聽，判斷正誤。()2.She’sbuyingthingsforSimon’sbirthdaypart()3.Simoncanhelpmu()4.Theballoonsareflyingaway.判斷，培養(yǎng)學()5.Theapplesarefalling.生理解和運用Listen,readandcomplete.看聽Theoranges Theballoons 2Theballoonssay,”4.Readandfindthe7expressions.讀課文，劃出7個重點詞5.Look,listenandthenactitout.看聽課文，然后角色扮演。T:Thepictureandexpressionsmayhelpyou.處理課本活動3Step4ProductionLookandwrite.Thenactthemout.讓學生學會運用所學語言交WholeclassA:Myapplesarefalling.Whocanhelpme?同桌問答或角色扮演。請讓我來幫助你。培養(yǎng)學生的團小組間可以相Helpingothers,protectyourself!幫助他人，保護自己！老師要告訴學生在幫助別人時，要同時學會保護自己，同情讓學生討論如何保護自己。通過游戲檢查和鞏固本節(jié)課Helpingotherswillmakeyourselfhappy!幫助他人，快樂自己！形成良好溫暖幸福的社會風尚。特蕾莎女士、雷鋒戰(zhàn)士都以助人為樂，溫暖大家，大家也溫暖了自己。Godhelpsthosewhohelpthemselves!上帝幫助那些自助的人！不能只等別人幫助，一定要自強不息，首先自助。4.Look,discusswhat’shappeningandwhatyoucando!討論什么正發(fā)生和你能做什么。T:Forexample,育。教學生學會助人、樂于學會助人的同you.”Thegirlisfalling.She’scyou.”教于樂。讓學生同時學會思Thebusisrunning.Theoldgrannyisstanding.Isay,“Pleasesitdownhere.”5.Discusswhatyoucando!討論你能做什么。dangerous.IcanphoneThewomancan’tcarryeverything.Ihelppickupthethings.Theboycan’tswim.IcancTheoldmanisdangerous6.Guess.Who’saskingforhelp?猜猜誰在尋求幫助。T:Now,it’sAmy’sbirthdayparty.Let’sseewhattheyaredoing.Guess,who’saskingforhelp?T:Let’sseewhattheyaredoing.Howdotheyaskforhelp?Theboxesarefalling.Whocanhelpme?他們需要什么幫助。Summary總結(jié)T:除了今天學的請求幫助，can還表示請求允許。Yes,youcan./Sorry,youcan’t.can表示能力、請求允許和幫助。激發(fā)學生好奇拋磚引玉，打路。為基礎差及時總結(jié)，溫及時回歸，總結(jié)復習。減少Step5HomeworkWholeclass板書設計特色說明距。避免兩極距。避免兩極Yes,youcan./教師總結(jié)動詞-ing形式的變化規(guī)則。1.直接在詞尾加-ing，如：sing—singing。如：dance—dancing。3.以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，如果末尾只有一個輔音字母，先雙寫這個輔音字母，再加-ing，如：run—running。Watchthevideoandmakeasummary!看視頻，作總結(jié)。Look,sayandwrite.看圖說話作文。shinedrawsleepswimModule4Unit1Theballoonsareflyingawatthesupermarket,buythingsfor,haveabirthdayparty,carryeverything,becareful,lookattheballoons,flyaway這節(jié)課強調(diào)語言學習的實踐性，讓學生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，并在此基礎上學習和運用語言。采用了情景教學法、角色扮演和看視頻、做游戲等方法，盡可能為學生創(chuàng)設更多生動活潑的語言環(huán)境，把學生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學習的欲望。模塊課時劃分：共分2課時教學分析Module4是本冊教材的第四模塊，主要學習說明場景、尋求幫助。Unit2作為第二課時，主要復習鞏固上單元學加了新詞匯stairs,Whatamess!活動1用現(xiàn)在進行時描述了熊貓風箏掉下來的場景和造成的誤會、笑話。本課的主情景是活動2。一位女士在尋求幫助。她的東西掉落了一地：雞蛋打碎了；蘋果從樓梯上滾下；可樂也灑落了。弄得一片狼藉、亂七八糟。她希望得到幫助。這一情景呈現(xiàn)了用現(xiàn)在時描述場景和尋求幫助：Theeggsarebroken!Theapplesarefallingdownthestairs!Thecolaisfallingtoo!Whatamess!Whocanhelpme?活動3通過聽音連線，練習不同的人對她求助的回應?；顒?通過詩歌鞏固用現(xiàn)在進行時描述場景和尋求幫助?；顒?通過看圖說話練習用進行時描述場景?；顒?讓學生描述一個不能獨立完成的任務場景并尋求幫助，然后和同學互動表演出來。本課的學習對象是六年級的學生，經(jīng)過前面的學習，學生們已經(jīng)了解所需時態(tài)和句型，本課用它們描述場景，比較容易理解。在學習了本課之后，要求學生能描述場景、尋求幫助。1.掌握尋求幫助句型的語音語調(diào)。2.詞匯：stairs,Whatamess!等。3.描述場景和尋求幫助的句型。如：Theeggsarebroken.Theapplesarefallingdownstairs.1.能用所學詞句描述場景、尋求幫助。2.能聽懂、會讀、理解課文并表演出來。3.能夠正確讀出所學句子的語音語調(diào)。情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標：1.培養(yǎng)學生樂于助人、學會助人和積極自助的樂觀精神。2.讓學生學會描述場景、尋求幫助和提供幫助。教學難點教學準備教學難點教學準備教學步驟任務時間活動形式Step1Warm-upWholeclassdownstairs,Whatamess!can’tcarrythemall等比較難掌握。教學課件、師生準備紙筆等。師生課堂活動設計意圖T:Look!Thechildrenareplayinginthepark.Whatcanyouseeinthepicture?Usebedoingtodescribe.用現(xiàn)在進行時描述T:Let’sgoon.Whatcantheysee?Look,listenandanswer.Whataretheydoing?播放錄音，請學生逐圖跟讀語句。3.處理課本活動1讓學生復習現(xiàn)在進行時描述通過游戲復習Look,listenandsay.看，聽，說學習用現(xiàn)在進行時描述場景。Step2PresentationgodownstairsWholeclass上樓梯Don’tfalldownstairs!Step3反復對學生進Listenandcomplete.聽聽，完成句子。填寫掉落的三種物品是什么。學生熟練掌握Everythingisfalling!Wholeclass1.The_____arebroken!2.The_____arefallingdownthestairs.3.The_____isfallingtoo!2.處理課本活動2根據(jù)圖片和提示詞復述課文。注意生詞和感嘆句：Whatamess!Thinkandsay.想想，說說讓學生帶著問利用滾雪球記youdo?S1:Theeggsarebroken.Icancleanthefloor.T:Theapplesarefallingdownstairs.Whatcanyoudo?S3:Icanwashtheapples.…4.處理課本活動3T:Let’slookatthepicture.Whatcantheydo?Let’slistenandmatch.Whodothefollowing?5.處理課本活動4學習geton,getoff6.處理課本活動4Listenandread.Thensaythepoem.聽讀，背誦詩歌。anotherbus另一輛車；take帶走；halfofus我們中的一半Step4ProductionWholeclassTeamworkStep5HomeworkWholeclass板書設計He’ssittingdown.…He’scomingtotheblackboard.He’swritingontheblackboard.Etc.Checktheanswers.2.處理課本活動6Writeataskthatyoucan’tdoalone.What’sshe/hedoing?Whoneedshelp?Actitout.Answer:What’sshe/hedoing?Whoneedshelp?Actitout.Answer:Picture2Watchthevideoandsay.HomeworkModule4Unit2Theapplesarefallingdownstairs.stairsdownstairsgodownstairsgoupstairsWhatamess!can’tcarrythemall有學生提供開口說和用心傾培養(yǎng)學生的團同桌間可以相活動結(jié)束后對自己的表現(xiàn)進讓學生有成就在愉快的氣氛特色說明這節(jié)課讓學生在動腦、動口、動手的同時，學會了觀察、模仿和描述場景、尋求幫助。一步步搭梯子，幫學生學習，化難為易是本節(jié)課的特色。模塊課時劃分：共分2課時Module5是本冊課本的第五模塊，主要學習描述正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生的場景。Unit1作為第一課時，開篇活動1通過雨中兩只小狗在談論青蛙的歡聚，而他倆卻覺得下雨太冷，復習了現(xiàn)在進行時，引出用進行時描述場景和轉(zhuǎn)折連詞but?；顒?呈現(xiàn)的是主情景，Daming在舉辦生日聚會，他在吹嗩吶，