三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

2024—2025學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、教材分析三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們各方面的素質(zhì)已逐漸提高，對(duì)音樂(lè)也有了一定的認(rèn)知和了解，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)繽紛的世界充滿幻想。也掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)音樂(lè)有了一定的感受力和鑒賞力。在教學(xué)中，我將采用因材施教的原則，對(duì)差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會(huì)音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的興趣讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和感受力，對(duì)特長(zhǎng)生加以培養(yǎng)，加緊轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，爭(zhēng)取學(xué)生全面提高，全面發(fā)展提高學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)。三、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的音樂(lè)課，三年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)較小，但是性格活潑、開(kāi)朗，對(duì)未知的事物都充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知欲望，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有初步地了解和認(rèn)識(shí)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。四、教學(xué)目標(biāo)(一)感受與鑒賞1.音樂(lè)表現(xiàn)要素(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。(2)能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。2.音樂(lè)情緒與情感(1)體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作(2)樂(lè)曲情緒的相同與不同3.音樂(lè)體裁與形式聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。4.音樂(lè)風(fēng)格與流派聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。(二)表現(xiàn)1.演唱(1)參與各種演唱活動(dòng)。(2)用自然的聲音，按節(jié)奏曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。(3)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(4)每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。2.演奏(1)學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。(2)能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?.綜合性藝術(shù)表演(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。(2)能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。(3)能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。4.識(shí)讀樂(lè)譜(1)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。(2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。(3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。(三)創(chuàng)造1.探索音響與音樂(lè)(1)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。(2)能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音。2.即興創(chuàng)造(1)能夠?qū)⒏柙~用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。(2)能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。3.創(chuàng)作實(shí)踐(1)能夠用線條、色塊、圖形、記錄聲音與音樂(lè)。(2)能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源創(chuàng)作。(四)音樂(lè)與相關(guān)文化1.音樂(lè)與社會(huì)生活(1)感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。(2)能夠通過(guò)廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)。2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)(1)能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。(2)能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。33周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排第一課童年3第二課草原3第三課好伙伴3第四課放牧3第五課媽媽的歌3第六課四季的歌3第七課鐘聲3第八課豐收歌舞3復(fù)習(xí)2考核2教材簡(jiǎn)析1.本課以"童年"為主題，安排了《捉迷藏》《搖啊搖》《小酒窩》《我們多么幸?！返茸髌罚q如四幅精致多彩的畫面，表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂(lè)。配合本課歌曲與樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，對(duì)應(yīng)編排了相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)與技2.從三年級(jí)開(kāi)始，音樂(lè)的聆聽(tīng)分聲樂(lè)、器樂(lè)兩條縱線編排。器樂(lè)作品按音色線將民樂(lè)和西洋樂(lè)歸類理順，層層推進(jìn)。本課從學(xué)生比較熟悉的鋼琴開(kāi)始，通過(guò)對(duì)鋼琴獨(dú)奏曲《捉迷藏》的音色、旋律進(jìn)行特點(diǎn)和節(jié)奏等音樂(lè)要素的感知，體驗(yàn)音樂(lè)情緒，同時(shí)進(jìn)一步了解鋼琴這件樂(lè)器。聲樂(lè)作品的聆聽(tīng)，按音色和演唱形式排列，本課安曲的三拍子律動(dòng)感和童聲合唱的音色特點(diǎn)，為音樂(lè)課程3.本課的學(xué)唱歌曲是《搖啊搖》和《小酒窩》,這是兩可以讓學(xué)生感受童年生活的豐富和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的歌曲的表現(xiàn)能力。同時(shí)，這兩首歌曲旋律的基本音是“3、5、6”,通過(guò)歌曲學(xué)唱，提高學(xué)生對(duì)“3、5、6”三個(gè)音的聽(tīng)辨和演唱能力。結(jié)合本課聽(tīng)辨音的高低及模唱練習(xí)，為下一課知識(shí)點(diǎn)“3、5、4.經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)“唱名模唱”和對(duì)音符知識(shí)反知的階段，三年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入認(rèn)識(shí)音符、唱名、音名和識(shí)讀樂(lè)譜的學(xué)習(xí)階段。這個(gè)階段是旋律音準(zhǔn)學(xué)習(xí)和音高概念認(rèn)知的認(rèn)知階段，音高概念的建立繼續(xù)以模唱歌曲旋律為主要手段，將識(shí)譜練習(xí)與發(fā)聲練習(xí)、唱歌、欣賞等學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)中，逐步從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)知過(guò)渡。單元教學(xué)目標(biāo)1.從《捉迷藏》《我們多么幸?！贰稉u啊搖》《小酒窩》等音樂(lè)中感受并體驗(yàn)童年生活的幸福和快樂(lè)，表達(dá)我們對(duì)童年生活的熱愛(ài)之情。2.能借助圖形譜、律動(dòng)等方式，感受樂(lè)曲《捉迷藏》的旋律、節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)。能用三拍子律動(dòng)表現(xiàn)童聲合唱《我們多么幸?！?。3.認(rèn)識(shí)鍵盤樂(lè)器鋼琴，記住鋼琴的音色；結(jié)合鍵盤結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)CDEFGAB七個(gè)音名。認(rèn)識(shí)五線譜和高音譜號(hào)4.能用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《搖啊搖》和《小酒窩》,有感情地背唱和表演其中一首歌曲。能根據(jù)歌曲鐘為歌曲伴奏。單元重點(diǎn)1.聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低進(jìn)行模唱，能唱準(zhǔn)。2.準(zhǔn)確理解休止符、有感情演唱歌曲。單元難點(diǎn)休止符、有感情演唱歌曲。課時(shí)安排三課時(shí)課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲前，教師可作"1ü"的發(fā)聲練習(xí)。要求姿勢(shì)正確、呼吸均勻，唱得平穩(wěn)、聲音連貫自然。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)歌曲的喜愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)弱起小節(jié)，八分休止符在歌曲中演唱。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。二、小練習(xí)隨音樂(lè)拍手；(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊三、歌曲學(xué)習(xí)讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境1.說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么?2.放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。4.教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；2.分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何4.除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲《童年的回憶》。2.學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的三種速度。3.體驗(yàn)人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成1.導(dǎo)入。小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢?讓學(xué)生交流童年生活值得回憶的一幕。2.初聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快?誰(shuí)的行走速度慢?第1.2段速度、怎樣?第3段速度、情緒怎樣?1.導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎?你們覺(jué)得幸福嗎?2.初聽(tīng)歌曲。說(shuō)說(shuō)歌曲情緒?幾拍子?四、聽(tīng)辨練習(xí)1.用LU模唱356三個(gè)音2.聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢(shì)表示并用LU模唱。課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成二、學(xué)唱歌曲1.老師請(qǐng)小朋友們找一樣?xùn)|西——小酒窩。(學(xué)生互相找找誰(shuí)有酒窩)在怎樣的情況下才能找到?(微笑)3.教師唱歌曲旋律，提示學(xué)生：你能聽(tīng)出旋律中出現(xiàn)最多的音是哪個(gè)音嗎?學(xué)生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨，然后再重點(diǎn)練習(xí))1.初次聆聽(tīng)《我們多么幸?！?學(xué)生可輕輕的隨2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒(幸福的、快樂(lè)的、高興的等)提示學(xué)生：為什么他們會(huì)感到幸福?你又帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲?為什么?從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興教材簡(jiǎn)析我是草原小牧民》《森吉德瑪》和《賽馬》四個(gè)作品，均為我國(guó)蒙古族民間音調(diào)音樂(lè)，通過(guò)本課的聽(tīng)2.關(guān)于“識(shí)讀樂(lè)譜”知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，在一年級(jí)大量唱名模唱積累感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從本冊(cè)第2課起進(jìn)入理性認(rèn)知的初級(jí)階段。“3(mi)5(so1)、6(Ia)"三個(gè)音的唱名，以及四分音符、八分音符的概，首次出現(xiàn)在本課的"知識(shí)與技能”中。為配合知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，本課安排的歌曲《草原上》和《我是草原小牧民》,均以"3、5、6"三個(gè)骨干音為旋律特點(diǎn)。其中《草原上3.本課圍繞“3、5、6”唱名的學(xué)習(xí)和四分音符、唱一唱”等活動(dòng)練習(xí)，既達(dá)到聽(tīng)辨與唱準(zhǔn)“3、單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，體驗(yàn)這一地區(qū)音樂(lè)的2.有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》,3.欣賞管弦樂(lè)《森吉德瑪》,通過(guò)比較的方法，感受由于速度的變化使音樂(lè)產(chǎn)生不同的情緒，熟悉主4.欣賞二胡曲《賽馬》,感受音樂(lè)奔放、歡騰的情緒，想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。熟悉主題并聽(tīng)辨出主題5.唱準(zhǔn)"3、5、6"三個(gè)音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在實(shí)踐活動(dòng)中聽(tīng)辨和運(yùn)6.五線譜版：了解樂(lè)句知識(shí)，學(xué)會(huì)分辨樂(lè)句，并能單元重點(diǎn)1.通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山2.運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。單元難點(diǎn)1.學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下，初步感知音樂(lè)帶給我2.通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，體驗(yàn)這一地區(qū)音樂(lè)的課時(shí)安排三課時(shí)課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生聆聽(tīng)范唱或?qū)W唱過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的樂(lè)句以及旋律有規(guī)律的上行下行特點(diǎn)，將樂(lè)句、樂(lè)段以及旋律等音樂(lè)基本要素的感受滲透到日常的課堂教學(xué)中，既可以更好地幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境，也有利于學(xué)生曲式常識(shí)和音高概念的培養(yǎng)和建立。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感知音樂(lè)速度、力度、情緒、音色、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成師生問(wèn)好歌。1.導(dǎo)入。今天老師要帶你們到一個(gè)地方去看一看,并配以《草原上》伴奏音樂(lè)。在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景?2.學(xué)生自由回答3.再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演。4.師點(diǎn)題，出示《草原上》歌詞。6.邊唱邊即興表演。7.教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。小組評(píng)比，比一比，哪一1.學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2.師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音?3.學(xué)生跟著老師一起用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著三課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》,使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)草原，對(duì)自然界的一切事物的摯愛(ài)之情。2.從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂(lè)的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。3.讓學(xué)生從音樂(lè)中找節(jié)奏，復(fù)習(xí)鞏固“x—”節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)少數(shù)民族的愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)切分節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成小朋友們，愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們瞧!2.律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作1.欣賞草原風(fēng)光2.學(xué)跳筷子舞(1)指名學(xué)生上臺(tái)示范動(dòng)作——師指導(dǎo)——臺(tái)上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂(lè)齊跳3.變化筷子舞節(jié)奏(1)簡(jiǎn)單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變?cè)谀?4.師生合作表演節(jié)奏：我邀請(qǐng)你們跟老師合作一5.加入腳步師生齊跳歡快的筷子舞給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩。2.師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣?蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客!小紅馬又來(lái)了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧!第三課時(shí)課題課型新授課、欣賞課教學(xué)目標(biāo)感知歌曲的獨(dú)特風(fēng)格和歡快、熱烈的情感，熱愛(ài)我國(guó)民教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲情緒，用圓潤(rùn)、自然的聲音，充滿感情地演唱教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成師生問(wèn)好歌1.復(fù)習(xí)《草原上》2.復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》3.分組活動(dòng)把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入1.導(dǎo)入。講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景。2.初聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景?3.初聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景?4.復(fù)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。1.出示356三個(gè)音符2.以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌。好的予以表?yè)P(yáng)。4.將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱。教材簡(jiǎn)析和伙伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好2.樂(lè)句的感受與聽(tīng)辨是本課音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)地安排了樂(lè)句知識(shí)及其相關(guān)練習(xí)。在演唱歌曲《原諒我》中采用虛線暗示的形式讓學(xué)生感受歌曲的樂(lè)句,初步建立樂(lè)句的概念；在聆聽(tīng)歌曲《我和你》中認(rèn)識(shí)樂(lè)句，能將樂(lè)句表示出來(lái)，然后進(jìn)一步要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，并能聽(tīng)辨樂(lè)句之間的相同與不同。最后在學(xué)唱歌曲《噢!蘇珊娜》中復(fù)習(xí)和鞏固這些內(nèi)容。在聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》中復(fù)習(xí)鞏固旋律聽(tīng)辨3.“編創(chuàng)與活動(dòng)”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要內(nèi)容，本學(xué)中教師要充分利用這些內(nèi)容為學(xué)生的編創(chuàng)和表演能4.中年級(jí)以后，隨著學(xué)生歌唱能力的提高，安排了與教科書歌曲同步進(jìn)行的聲音技能的練習(xí)，按照齊唱—輪唱—合唱的認(rèn)知過(guò)程，進(jìn)行卡農(nóng)—聽(tīng)音訓(xùn)練—二部合唱的練習(xí)，逐步提高歌唱技能。在學(xué)生建立了必要本課的發(fā)聲練習(xí)重點(diǎn)是唱準(zhǔn)“1(d)、3(m)”個(gè)音。同時(shí)，對(duì)聲音的控制能力或表現(xiàn)力也是平時(shí)進(jìn)“1(d)、3(m)”兩個(gè)音的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》《我和你》,演唱《原諒我》《噢!蘇珊娜》,懂得珍惜朋友和伙伴之間珍蘇珊娜》編配表演動(dòng)作，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。單元重點(diǎn)聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。單元難點(diǎn)休止符、有感情演唱歌曲。課時(shí)安排三課時(shí)課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》,聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段，并2.聆聽(tīng)和演唱歌曲《噢!蘇珊娜》,并能用打擊樂(lè)器為教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生獲得美的享受，促進(jìn)想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成師生問(wèn)好歌。1.導(dǎo)入。秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走?2.初聽(tīng)，聽(tīng)后交流3.介紹創(chuàng)作背景情緒是否相同?分組討論：用不同手段進(jìn)行描述5.初聽(tīng)C段音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同6.復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫圖形譜。7.隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。2.學(xué)唱歌曲3.放錄音，學(xué)生輕唱重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對(duì)比，讓學(xué)生聽(tīng)辮練唱4.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)能夠流暢地唱好歌曲《噢!蘇珊娜》并能為歌曲編提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動(dòng)作，抒發(fā)表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成1.《蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快情緒，相信我們?cè)谧拿總€(gè)小朋友也都有自己最要好的朋友，可當(dāng)你做了對(duì)不起好朋友的事，你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒呢?2.讀讀這條節(jié)奏發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)X.X和XX的區(qū)別，按正確的節(jié)奏讀歌詞。3.下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)表達(dá)的，再次聆聽(tīng)歌曲，跟著錄音學(xué)唱歌曲。5.歌曲處理6.分組表演(14分鐘)做小評(píng)委，可以抽兩組演唱，其他兩組抽個(gè)別小朋友來(lái)演唱，進(jìn)行比賽。三、編創(chuàng)活動(dòng)(10分鐘)找找歌曲中找出出現(xiàn)最多的三個(gè)音(3.5.6)把它第三課時(shí)課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)2.指導(dǎo)學(xué)生跟教師模唱歌曲的第一樂(lè)句曲譜。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成1.問(wèn)好歌2.導(dǎo)入——欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲串燒同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次?上一屆的奧運(yùn)會(huì)是哪一年在哪個(gè)城市舉辦的呢?通常這樣的世界級(jí)的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)，每屆都會(huì)有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了幾段歷年奧運(yùn)聽(tīng)邊介紹每首截取播放25秒左右主要感受歌曲的情緒區(qū)別于《我和你》)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)(人音版)教學(xué)設(shè)計(jì)1988漢城奧運(yùn)會(huì)《handinhand》1996亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《Reach》2000悉尼奧運(yùn)會(huì)《TheFlame》1.聆聽(tīng)《我和你》欣賞了這么多歷屆的奧運(yùn)主題曲，接著我們一起走進(jìn)2008北京奧運(yùn)主題曲《我和你》,下面就請(qǐng)大家跟隨廖老師一起靜靜地聆聽(tīng)由劉歡、莎拉·布萊曼演唱的《我和你》吧!歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話形容你聽(tīng)完歌曲的感受?你會(huì)想到什么?2.介紹《我和你》創(chuàng)作背景同學(xué)們，關(guān)于《我和你》這首歌曲可是有它不尋常的來(lái)歷，它在眾多作品當(dāng)中被我國(guó)大名鼎鼎的導(dǎo)演所選中，大家知道這位導(dǎo)演是誰(shuí)嘛?(出示張藝謀的圖片)他就是張藝謀，在奧運(yùn)會(huì)期間導(dǎo)演組共收到來(lái)自全世界近九萬(wàn)首奧運(yùn)歌曲，那么這首歌是如何脫穎而出的呢?他與其他曲子有何不同呢?大家想想通常像這么大型的盛會(huì)所播放的歌曲是什么感覺(jué)的?……但是這首歌沒(méi)有氣壯山河，沒(méi)有激情四射，卻感動(dòng)了全世界，震撼到人們的心靈深處……你們有沒(méi)有被這首簡(jiǎn)單舒緩的音樂(lè)所吸引呢?其實(shí)中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷迎接世界各(出示課件逐個(gè)講解)B溫暖抒情易于傳唱C具有中國(guó)特色3.介紹五聲音階這一點(diǎn)同學(xué)們可能有些疑問(wèn)，歌曲《我和你》中的中國(guó)特色在哪里呢?大家知道音階里的七個(gè)音它們是1234567,在這首歌的旋律中有哪兩個(gè)音沒(méi)有出現(xiàn)?4.唱譜在剛才的介紹中大家肯定對(duì)歌曲《我和你》有了一定的了解，相信對(duì)我們演唱這首歌曲也會(huì)有很大的幫助，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴伴奏自己識(shí)譜唱出歌5.加詞演唱唱詞——聽(tīng)范唱(聽(tīng)原唱的處理)——模仿演唱6.無(wú)伴奏演唱7.聽(tīng)辨游戲剛才的聆聽(tīng)過(guò)程中我們欣賞到了各種版本的《我和你》,他們所帶來(lái)的效果都各不相同，那么下面我們來(lái)做一個(gè)新的嘗試，對(duì)歌曲進(jìn)行改編，把歌曲的速度加快，力度變化加大，大家聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有新的感覺(jué)!1.教師范唱2.學(xué)生學(xué)唱3.選擇題若把《我和你》這首歌曲比做一道菜，你們會(huì)覺(jué)得是哪一種呢?辛辣/香濃/清淡4.總結(jié)在今天音樂(lè)課的最后，我請(qǐng)同學(xué)們一邊看視屏回到奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你希望!板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1.本課安排了聆聽(tīng)《牧民新歌《草原放牧》,演唱上與第二課“草原”雖有共同之處，但音樂(lè)風(fēng)格不盡相同，兩首欣賞的樂(lè)曲展示的是草原風(fēng)光、表現(xiàn)草原牧民的勞動(dòng)和生活的情景，而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，充滿著濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂(lè)趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地感受豐富多彩的民族民間音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的多姿多彩的生活情景，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2.聆聽(tīng)作品側(cè)重于讓學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想或想象，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同情景。同時(shí)在本課欣賞中繼續(xù)感受速度與情緒的變化，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器琵琶。3.演唱是兩首以放牛為題材的作品?！独纤＝菑潖潯窞樯陶{(diào)式，《放牛山歌》為徵調(diào)式，不同調(diào)式的歌曲學(xué)唱，有助于學(xué)生調(diào)式感的隱性培養(yǎng)。同時(shí),兩首歌曲都充滿著濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂(lè)趣，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。4.本課識(shí)讀樂(lè)譜的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)二分音符，圍繞這一知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列相應(yīng)的“編創(chuàng)與活動(dòng)”內(nèi)容。如用二年級(jí)下已學(xué)的歌曲《小雨沙沙》的旋律作為讀譜練習(xí)；又如“選音填空”并唱一唱的練習(xí)，都教材簡(jiǎn)析感受民族音樂(lè)豐富的音調(diào)特征。單元教學(xué)目標(biāo)5.認(rèn)識(shí)"1(do)、2(re)"的唱名和二分音符，能識(shí)讀并唱一唱由"1、2、3、5、6(d單元重點(diǎn)單元難點(diǎn)課時(shí)安排三課時(shí)課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《小放?！?感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。2.有感情地演唱歌曲《放牛山歌》。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《放牛山歌》。教學(xué)難點(diǎn)用高亢、嘹亮的歌聲唱出歌曲《放牛山歌》的山歌風(fēng)味教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成師生問(wèn)好歌邊唱邊表演通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的?它唱的小朋友們?cè)诟墒裁?1.初聽(tīng)范唱聽(tīng)后學(xué)生回答。2.你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎?隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作，和你的好朋友一起表演，師生一起表演。3.你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》4.找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)用高亢、嘹亮1.唱一唱第一組問(wèn)答句，找一找他們之間有什么規(guī)律?都是由什么音符組成的?2.教師唱第二個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提3.同桌之間相互問(wèn)答指明問(wèn)答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞歌曲，感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美感受少數(shù)民族的教學(xué)重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成這首歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)民族的生活?你知道哪些關(guān)于蒙古族牧民生活的情況?1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你怎樣的感覺(jué)，音樂(lè)的情緒2.分段聆聽(tīng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)的特點(diǎn)展開(kāi)想象，把音樂(lè)和這些畫面聯(lián)系起來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的音樂(lè)讓你想到了哪些場(chǎng)面?3.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示教科書上的插圖(有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w課件展示):①遼闊的草原，②大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，不要拘泥于統(tǒng)一答案，只要學(xué)生說(shuō)得有道理都要給予鼓勵(lì)。如教師自己能示范演奏笛子則更好，通過(guò)分段賞析并介紹一些笛子演奏的特殊技法，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的特點(diǎn)及塑造的4.在欣賞的過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)，如跟隨教師模唱主題旋律,也可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的律動(dòng)(如騎馬、擠奶等)或教學(xué)生一些基本的蒙古族舞蹈動(dòng)作，跟隨部分音樂(lè)做律動(dòng)和舞課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.歌曲宜通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)讓學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。2.對(duì)歌詞的理解要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成2.播放《種太陽(yáng)》,學(xué)生跟老師做律動(dòng)。剛才我們聽(tīng)的這首歌是《種太陽(yáng)》,歌中小朋友的愿望是長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)。當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)的天空和層層白云的時(shí)候，你會(huì)萌發(fā)哪些美好的愿望呢?同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢(mèng)想?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫，看看動(dòng)畫中講了一個(gè)什么樣的故事。2024-2025學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)(人音版)教學(xué)設(shè)計(jì)1.播放動(dòng)畫《老水牛角彎彎》,學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。歌中提到了誰(shuí)?(老水牛、小牧童)(1)學(xué)一學(xué)水牛的樣子。(2)水牛的牛角象什么?(方向盤)(3)引導(dǎo)學(xué)生感受小牧童愉快的心情。4.播放動(dòng)畫片《老水牛角彎彎》,引導(dǎo)學(xué)生入情,進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解。2.用“l(fā)a”音模唱。(播放課件：歌曲伴奏)2.難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。(播放課件：“小白兔”)(1)指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)節(jié)奏；明確休止符的手勢(shì)；(2)老師領(lǐng)讀“小白兔”的句子；(3)請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀出“老水?！钡木渥?。3.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(1)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習(xí)過(guò)的地方一樣，讓學(xué)生自己讀出兩段歌詞中的第一句；對(duì)比前兩行節(jié)奏，領(lǐng)讀歌詞，(2)學(xué)生按節(jié)奏完整的讀歌詞；(3)重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。五、演唱歌曲(教師伴奏)進(jìn)行練習(xí)。組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過(guò)表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。歌中的小牧童把牛背當(dāng)成了飛船，想象著大長(zhǎng)后成為宇航員的樣子，同學(xué)們，如果你騎在牛背上，雙手握著牛角的時(shí)候，會(huì)想到什么呢?你能不能把自己的理想替換到歌詞中，編一段新歌詞，來(lái)唱一唱呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論?？茨膫€(gè)組編得最好，唱的最好4.學(xué)生分小組匯報(bào)表演。1.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂(lè)。2.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢(mèng)想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。所以，同學(xué)們從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想，要知道只有努力的學(xué)習(xí)和勇于探索的精神，才是幫助你們打開(kāi)理想教材簡(jiǎn)析1.母愛(ài)始終是人類永恒的主題。本課五首作品都是表現(xiàn)這一類主題的歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱這一組歌曲，讓學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)以及孩子對(duì)母親的懷念、感激之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)祖國(guó)的感情。2.本課聆聽(tīng)的歌曲分別為男高音獨(dú)唱《媽媽》,女聲、童聲演唱《媽媽寶貝》,女高音獨(dú)唱《母親教我的歌》,這三首歌曲雖說(shuō)主題相近但風(fēng)格迥可以讓學(xué)生感受到這些作品在演唱形式、旋律進(jìn)3.本課安排的兩首演唱歌曲也是速度和情緒不同的兩首作品。根據(jù)本課歌曲演唱形式的不同特點(diǎn)，編者安排了復(fù)習(xí)鞏固二年級(jí)下冊(cè)童聲、男聲和女聲的內(nèi)容，并結(jié)合歌曲編排了“音樂(lè)速度"、"四分休止"和“發(fā)聲練習(xí)"等知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，懂得四分休止符的作用；能在感受音樂(lè)速度的變化中，懂得速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品情緒變化的影響，并學(xué)會(huì)選擇合適的速度演唱和表達(dá)歌4.本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”的內(nèi)容，圍繞知識(shí)與技“四分休止符”和"音樂(lè)速度"的認(rèn)知與實(shí)踐而設(shè)計(jì)，配合這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。安排了在學(xué)唱歌曲《媽媽的心》時(shí)，讓學(xué)生感受休止符在歌曲情感表達(dá)中的作用，同時(shí)也安排了帶有休止符的節(jié)奏或音名拍、唱的練習(xí)，以及節(jié)奏時(shí)值復(fù)習(xí)等內(nèi)容。達(dá)到在實(shí)踐中掌握音樂(lè)知識(shí)和提高能力的目的。單元教學(xué)目標(biāo)1.能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》。2.能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌4.認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌中的四分休止符，懂得休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。5.能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè)速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。6.在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓。7.通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)自己的媽媽，感謝媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。單元重點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。單元難點(diǎn)有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。課時(shí)安排三課時(shí)課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格2.聆聽(tīng)《媽媽的心》,感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。教學(xué)難點(diǎn)有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好!(頌祖國(guó))“四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星?！毙?它可是我們祖國(guó)媽媽的象征呢!到今年為止，我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)有59周歲了，可是她卻越來(lái)越美麗!(配樂(lè)欣賞祖國(guó)山河風(fēng)光圖)這樣的祖國(guó)媽媽，你們喜歡嗎?2024-2025學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)(人音版)教學(xué)設(shè)計(jì)我想用歌聲來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽，表達(dá)我快樂(lè)的心情!喜歡祖國(guó)媽媽的小朋友們，你愿意跟老師一起來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽嗎?請(qǐng)你也來(lái)表達(dá)一下你快樂(lè)的心情吧!學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。三、歌曲欣賞，節(jié)奏訓(xùn)練看，有一位小朋友也想來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他是怎么贊美我們的祖國(guó)媽媽的?歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的?聆聽(tīng)《媽媽的心》歌曲范唱。學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。你能用上這個(gè)節(jié)奏給歌曲伴奏嗎?拍手教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學(xué)生模仿，再提問(wèn)：除了雙手你覺(jué)得還可以用什么方式來(lái)打這條節(jié)奏?(薯片筒(小鼓)、三角鐵、打響舌……)讓學(xué)生嘗試用各種方式打節(jié)奏。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來(lái)給歌四、范唱導(dǎo)入，學(xué)習(xí)休止符這首歌曲真好聽(tīng)呀，我也想用它來(lái)歌唱我們的祖國(guó)媽媽，小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，鄭老師在歌曲的什么地方停頓了一下?音樂(lè)停頓在歌譜上是怎樣表示的?出示四分休止符，師講解：樂(lè)曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有“0”休止符要記住“紅燈停一停",這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。拍手握拳仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?跟我們剛剛學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣?你能用這條節(jié)奏來(lái)給歌曲伴奏嗎?這么好聽(tīng)的歌曲，你們?cè)敢庥盟鼇?lái)歌頌我們的祖國(guó)媽媽嗎?1.學(xué)唱第一段。聆聽(tīng)琴聲伴奏，學(xué)生用"m"輕聲哼唱旋律。(注意唱好休止符，提醒學(xué)生“紅燈停一?！薄?學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。重點(diǎn)學(xué)唱結(jié)束句，說(shuō)說(shuō)這句跟第一段的最后一句有什么不一樣?讓我們一起用親切，自然的聲音來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽吧!課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.鞏固歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,并為歌曲進(jìn)行情景表演。2.能用自己的理解，自己的情景創(chuàng)設(shè)去表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)為歌曲進(jìn)行情景表演。教學(xué)難點(diǎn)在欣賞歌曲時(shí)，感受歌曲所蘊(yùn)涵的意境。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成1.師生問(wèn)好，柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)。(3分鐘)2."跳格子"游戲?qū)?，游戲?guī)則是：在九個(gè)格勢(shì)表示任意一條直線上的旋律并準(zhǔn)確演唱1.初次聆聽(tīng)歌曲。4分鐘視頻)是啊，這些照片記錄了你們和媽媽的幸福瞬間,也記錄了媽媽曾經(jīng)的年輕。此時(shí)同學(xué)們可以大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你!2.再次聆聽(tīng)歌曲。4分鐘樣的?歌曲的情緒是什么?)(介紹歌曲的演唱形式有哪些)4分鐘1.音程組合練習(xí)。(5分鐘)同學(xué)們學(xué)得都很快，這首歌一共有四句，每一句都由不同的音高組合而成，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿恳痪湫芍姓页鲆粋€(gè)最低音和一個(gè)最高音組合在一起。2.歌曲表演。8分鐘各小組邀請(qǐng)媽媽隨音樂(lè)為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并整齊再次演唱歌曲《媽媽寶貝》,簡(jiǎn)單律動(dòng)。在歌聲課題《唱給媽媽的搖籃曲》課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》,并且用打擊樂(lè)器為歌曲伴教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成1.播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái)。2.向?qū)W生問(wèn)好。小時(shí)候，總是媽媽給你唱搖籃曲，聽(tīng)著聽(tīng)著就進(jìn)入了美好的夢(mèng)鄉(xiāng)，現(xiàn)在忙了一天的媽媽想休息一下，2024-2025學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)(人音版)教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲時(shí)要安靜既然我們要哄媽媽睡覺(jué)，那么,我們應(yīng)該唱一首五、唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞，要求注意個(gè)別音的時(shí)值和一引導(dǎo)學(xué)生把歌曲原先的歌詞編成一個(gè)故事。播放音樂(lè)，和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)。教材簡(jiǎn)析1.大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)了豐富的資源,也給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。本課的四首作品表現(xiàn)了四季各個(gè)階段的多彩生活，表達(dá)了少年兒童2.本課聆聽(tīng)作品選用了德彪西的鋼琴曲《雪花飛舞型在快速中的流動(dòng)和不斷重復(fù)及其游離、模進(jìn)，加之多變的音色，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,聆聽(tīng)該曲可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的高低變化和們根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想與想象的能力。本課聆聽(tīng)的第二首作品《櫻花》,是為配合“齊唱”這一演唱形式選編的，并用類比的方法安排了一首由長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏的《櫻花》,在比較學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受不同表現(xiàn)形式所表現(xiàn)出的不同效果。在這首作品中，“4、7”兩個(gè)音，多次出現(xiàn)，是讓學(xué)生在音樂(lè)作品中感受和熟悉這兩個(gè)音，為他們?cè)谙乱徽n認(rèn)識(shí)唱3.本課的演唱歌曲是《四季童趣》和《捉迷藏》,要讓學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出天真活潑的童趣，演唱技巧的指導(dǎo)顯得尤為重要?！端募就ぁ返碾y點(diǎn)是第一句，帶八分休止的后半拍起音及切分音對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，因此，在后面的“編創(chuàng)與活動(dòng)”中安排了跟琴聲模唱旋律的練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)模唱解決演唱技能上的難點(diǎn)。歌曲《捉迷藏》中的高潮樂(lè)句旋律，分別出現(xiàn)了大六度和純五度的音程，因此對(duì)于復(fù)習(xí)和進(jìn)一步建構(gòu)所學(xué)的"1、2、3、5、6"五個(gè)音的音高關(guān)系4.圍繞本課歌曲學(xué)唱和樂(lè)曲聆聽(tīng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)音樂(lè)知識(shí)和提高實(shí)踐能力的作用。其中表現(xiàn)“春天的早晨"的編創(chuàng)活動(dòng)，讓學(xué)生用人聲、打擊樂(lè)器、各種瓶罐、廢紙張等創(chuàng)作聲響，都是以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的單元教學(xué)目標(biāo)1.能用輕快、活潑的聲音有感情地演唱歌曲《四季童趣》,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的力度來(lái)更好地表現(xiàn)歌曲。2.流暢地唱好歌曲《捉迷藏》,表現(xiàn)出三拍子的律3.能聽(tīng)辨齊唱形式的歌聲，能對(duì)《櫻花》的旋律特單元重點(diǎn)聆聽(tīng)并學(xué)唱《四季童趣》,感受音樂(lè)的風(fēng)格情單元難點(diǎn)課時(shí)安排三課時(shí)課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。教學(xué)重點(diǎn)有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成現(xiàn)在是什么季節(jié)?一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面。多媒體播放歌曲《四季童趣》,學(xué)生聆聽(tīng)，感受(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)。(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。(4)拍手齊唱旋律。三、歌詞學(xué)習(xí)(1)有感情地朗讀歌詞；(2)跟錄音哼唱歌詞；(3)跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);(4)有感情地分甲、乙組演唱歌曲。四、表現(xiàn)歌曲(1)喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)。(2)喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)!第二課時(shí)課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)并學(xué)唱《四季童趣》,感受音樂(lè)的風(fēng)格情趣。編創(chuàng)與活動(dòng)。嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成1.今天老師給大家?guī)?lái)了個(gè)禮物，大家猜猜是什么呢?放映課件一(春、夏、秋、冬四季圖)2.那你們說(shuō)他們會(huì)不會(huì)有一天碰到一塊來(lái)呢?對(duì)了，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊，就象四個(gè)調(diào)皮a、請(qǐng)同學(xué)起來(lái)打拍子并給予糾正；b、強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感；d、在唱歌的同時(shí)做三拍子拍手游戲；有著什么不相同的特征嗎?2.你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢?第三課時(shí)課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。教學(xué)難點(diǎn)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成師生問(wèn)好!1.播放電影<<浪漫櫻花>>片段，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察1.課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。2.播放音樂(lè)，欣賞歌曲《櫻花》,感受情緒。3.跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒!4.跟課件音樂(lè)輕聲演唱歌曲。5.觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情6.簡(jiǎn)單介紹日本的民間"都節(jié)調(diào)式"和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。7.播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》,嘗試品8.再次欣賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、感想。引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)的邊討論用自己喜歡的方式(文學(xué)、詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè))來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，表達(dá)對(duì)櫻花的贊美和熱愛(ài)。教材簡(jiǎn)析1.鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課的四首音樂(lè)作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂(lè)曲。聆聽(tīng)作品分別是兩首不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，一首外國(guó)作品《維也納的音樂(lè)鐘》,另一首是電子琴演奏的中國(guó)作品《靈隱鐘聲》。兩首作品的對(duì)比聆聽(tīng)，既是為感受音樂(lè)中表現(xiàn)不同意境的“鐘聲”效果，也是為配合“電子琴”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。2.沿著演唱形式的編寫思路，為配合本課知識(shí)點(diǎn)“輪唱"的學(xué)習(xí)，選編了一首輪唱歌曲《美麗的黃昏預(yù)設(shè)的《兩只老虎》輪唱實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本課才正式進(jìn)入輪唱知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一首歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)歌曲前，本冊(cè)第3課師生合作的練聲曲中編排了三度音程的合唱練習(xí)，本課還結(jié)合樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘》設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)曲，這些練習(xí)都是為三年級(jí)下冊(cè)將出示"合唱"知識(shí)點(diǎn)所安排的預(yù)設(shè)內(nèi)容，使學(xué)生接受合唱知識(shí)和掌握合唱的技能有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。其知識(shí)線的呈現(xiàn)，從“齊唱”到本課“輪唱”再到三年級(jí)下冊(cè)即將出示的“合唱”,是先感性后理性、螺旋式推進(jìn)的編排方式。3.本課知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較集中，除了認(rèn)識(shí)現(xiàn)代鍵盤樂(lè)器電子琴，輪唱和為配合相關(guān)內(nèi)容編寫的二聲部發(fā)聲練習(xí)外，在識(shí)讀樂(lè)譜上安排了認(rèn)識(shí)三個(gè)音，這也是本冊(cè)認(rèn)識(shí)自然音階序列的最后三個(gè)音。相對(duì)于其他幾個(gè)音，學(xué)生在唱準(zhǔn)上有一定的困難，因此本課安排的兩首演唱歌曲中都包含了這兩個(gè)音，讓學(xué)生在具體的音樂(lè)作品中來(lái)認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)這兩個(gè)音。結(jié)合《靈隱鐘聲》的欣賞，也安排了這一內(nèi)容。4.“編創(chuàng)與活動(dòng)”是圍繞歌(樂(lè))曲和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的。其中唱一唱的練習(xí)，都是為進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過(guò)的唱名和音高而編排的。因?qū)W生對(duì)旋律的感受與記憶是積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的有效手段，所以設(shè)計(jì)了如聽(tīng)辨主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，旋律有什么變化，及通過(guò)圖形譜感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的練習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)1.能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。單元重點(diǎn)聽(tīng)賞樂(lè)曲單元難點(diǎn)談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)課時(shí)安排三課時(shí)課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)難點(diǎn)有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍2.復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》,邊唱邊表演——按教師手勢(shì)學(xué)習(xí)fa、si、do二、新課學(xué)習(xí)1.導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂(互相交流)2.聽(tīng)錄音，注意演唱順序3.有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音?(互相交流)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢?(聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生談感受)4.你回用動(dòng)作表演嗎?5.學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片聽(tīng)歌曲錄音《鐘聲叮叮當(dāng)》;豎笛演奏《鐘聲叮叮當(dāng)》旋律1.引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜教師畫圖形譜(一、二句)第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜。小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v"處練習(xí)：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍感)。2.簡(jiǎn)單表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》:即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”,鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.感情投入地演唱歌曲，理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。2.在豐富的音樂(lè)表演形式中感悟，體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)懷的美好情感，懂得以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。教學(xué)重點(diǎn)理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)教室、輕聲坐好。二、引入教學(xué)(引發(fā)問(wèn)題、引出主題)1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn):這是什么?再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn):你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢?還是剛剛升起來(lái)呢?讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。三、結(jié)合太陽(yáng)下山的情景，練唱mi、re、do、1.優(yōu)美抒情地唱mi、re、do先一起唱，再二部輪唱，注意音色美、聲部齊添加：在輪唱完，問(wèn)學(xué)生：我們兩次演唱形式有何不同?討論完，師總結(jié)：大家一起整齊的唱同一旋律，叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。想法：其實(shí)輪唱在二年級(jí)下冊(cè)歌曲《兩只老虎2.再過(guò)一會(huì)兒，你說(shuō)太陽(yáng)將會(huì)怎么了?這下我們唱的音樂(lè)應(yīng)該高起來(lái)呢?還是要唱更低了呢?你聽(tīng)，太陽(yáng)慢慢下山了，這個(gè)是什么音?3.唱準(zhǔn)低音sol四、結(jié)合圖形譜，唱唱“美麗的鐘聲”黃昏的景色真美，黃昏的音樂(lè)也美，讓我們?cè)?.你看我來(lái)畫個(gè)圖形譜，你能認(rèn)出唱什么嗎?2.我連續(xù)畫兩個(gè)，你還能認(rèn)出來(lái)嗎?3.現(xiàn)在我要讓你來(lái)畫。2023-2024學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)音樂(lè)(人音版)教學(xué)設(shè)計(jì)4.研究探討：如果把他們連起來(lái)，那么這個(gè)音樂(lè)唱什么呢?五、欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境讓學(xué)生邊聽(tīng)《美麗的黃昏》伴奏音樂(lè)，邊欣賞圖片，感受黃昏那醉人的意境。添加：欣賞完，師：此情此景，你最想說(shuō)什么?然后，老師再發(fā)表感嘆。1.讀歌詞2.添加：現(xiàn)在，我最想放歌一曲，表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。請(qǐng)欣賞老師為大家?guī)?lái)的歌曲《美麗的黃昏》。思考：這是一首怎樣的歌曲?3.放歌曲錄音，聽(tīng)完自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生從歌4.師生合作：老師唱歌曲和旋律，生用拍手伴5.唱歌譜兩遍，要求：第一遍唱準(zhǔn)；(添加)然后，討論：一、二兩樂(lè)句旋律有什么特點(diǎn)?第二遍要求唱出高低起伏。6.唱歌詞：添加：唱三遍，要求：第一遍填準(zhǔn)歌詞；第二遍有變化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，問(wèn)學(xué)生：我們采用的是什么演唱形式?然后再聽(tīng)錄音機(jī)學(xué)生演唱，思考：他們的演唱與我們有什么不同?引出“輪唱”。該怎么唱，再聽(tīng)錄音找答案。師生實(shí)踐兩次，弄清兩聲部怎樣同時(shí)結(jié)束(1)一起跟琴唱，要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。(2)師范唱兩遍，讓生比較選擇。(4)現(xiàn)場(chǎng)錄音，針對(duì)唱的情況進(jìn)一步對(duì)歌曲進(jìn)行1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。課題課型新授課教學(xué)目標(biāo)鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)難點(diǎn)有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課堂生成1.初聽(tīng)樂(lè)曲引子在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?2.靜聽(tīng)全曲、生整體感受樂(lè)曲3.講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)4.復(fù)聽(tīng)全曲。出示課題，師簡(jiǎn)介作品。5.課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜6.復(fù)聽(tīng)全曲每聽(tīng)到它出現(xiàn)的時(shí)候用身體模仿鐘擺。在主題音樂(lè)出現(xiàn)的地方用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。1.音樂(lè)大師們寫出了美妙的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)鐘聲，那我們能否用我們自己的歌聲來(lái)表現(xiàn)鐘聲呢?2.出示柯?tīng)栁氖謩?shì)，生復(fù)習(xí)do—do的音階，3.同學(xué)們唱得非常好，還有一群小朋友他們也特別喜歡鐘聲，你聽(tīng)他們唱著鐘聲響我們走來(lái)了4.同學(xué)們打開(kāi)你們的課本，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。5.多媒體出示圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形譜認(rèn)唱名同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占?，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教材簡(jiǎn)析1.歌舞是表達(dá)人們喜悅心情的重要方式之一。本課以"豐收歌舞"為主題，編排了三首表現(xiàn)人們豐收后載歌載舞的作品。其中圍繞主題選編了一首朝鮮點(diǎn)完全不同的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。其目的便于教師在教學(xué)中用對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在演唱兩首不同風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲中，充分感受和體驗(yàn)不同的音樂(lè)作品，同樣可以表現(xiàn)人們勞動(dòng)和喜慶豐收時(shí)的愉快心情。2.聆聽(tīng)的樂(lè)曲分別是古箏獨(dú)奏《瀏陽(yáng)河》和管弦樂(lè)《海霞組曲》之《豐收》。聆聽(tīng)的重點(diǎn)是對(duì)旋音色的感知。因此兩首作品都要求學(xué)生能聽(tīng)辨出主題音樂(lè)的變化。同時(shí)結(jié)合欣賞古箏曲《瀏陽(yáng)河》學(xué)習(xí)民族樂(lè)器———古箏。3.“知識(shí)與技能”除了學(xué)習(xí)古箏外，發(fā)聲練習(xí)側(cè)重連音、跳音技能的掌握，為配合歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》輕快活潑之情緒表達(dá)的需要，設(shè)計(jì)了一條連音、跳音相結(jié)合的發(fā)聲練習(xí)，從閉口音到半開(kāi)口音、再