小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文8篇

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)優(yōu)秀范文8篇

一份好的工作總結(jié)報(bào)告可以讓你更好地促進(jìn)下一年工作的開(kāi)展,

工作總結(jié)可以讓我們?nèi)娴牧私夤ぷ鳡顩r，以下是我細(xì)心為您引薦的

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)優(yōu)秀范文8篇，供大家參考。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)1

這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)?領(lǐng)導(dǎo)下，遵照學(xué)期

初制定的工作打算，全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),

踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的,

有打算，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)

水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地

開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如

下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪

潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,

發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研

組為中心，注意加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)I,

促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。

1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師接著加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐

經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位

語(yǔ)文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)

探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模

式。老帥在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教

學(xué)中，教學(xué)注意了以造就學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主,

注意了敬重學(xué)生的須要，造就了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文老師參

加到學(xué)校課題探究中，結(jié)合課題探究的內(nèi)容，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和

探究，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)力，堅(jiān)固地樹(shù)立

了評(píng)價(jià)要以學(xué)生開(kāi)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓舞老師踴躍外出

或在校內(nèi)聽(tīng)課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文老

師的各方面實(shí)力與水平都得到了提高。

二、踴躍開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平

1、謹(jǐn)慎踴躍地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提

高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)接著

在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，

共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都謹(jǐn)慎抓好以

下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中—教師低年級(jí)教學(xué)課，教

研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言踴躍，共同探討

了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次

的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂

教學(xué)水平。溝通中，老師的教育科研實(shí)力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一

堂好課有了更全面的相識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的

相互溝通和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老帥

互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了老師間的相互

了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同開(kāi)展

的目的。本學(xué)期我校出了〃--校報(bào)〃三期，每月布置〃語(yǔ)文大世界〃。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常

規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，謹(jǐn)慎細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改。

通過(guò)催促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項(xiàng)

任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)展了一年級(jí)拼音檢測(cè)，二年級(jí)寫(xiě)字檢測(cè)，四年級(jí)

閱讀檢測(cè)，五、六年級(jí)作文檢測(cè)。

四、踴躍開(kāi)展課題探究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在

學(xué)校、教育處的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)展探

究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷

提高課堂教學(xué)實(shí)力和教研水平，踴躍參加課題探究，深化課堂教學(xué)改

革，踴躍參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文老師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)

省級(jí)課題實(shí)施探究工作。全體教師依據(jù)教研組確定的主課題選定子課

題作為自己的探究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的

試驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料

的積累工作，集中力氣突破主課題。在探究過(guò)程中教師向科研要質(zhì)量,

踴躍撰寫(xiě)教科論文。

五、教研組工作存在的缺乏

1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在很多詳細(xì)工作環(huán)

節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，相識(shí)不夠端正，參與集體

活動(dòng)的熱忱、踴躍性不高。因此，教學(xué)實(shí)力提高不快，影響了教學(xué)成

果的提高。

3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生實(shí)力的造就不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱

讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其

語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施

1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不

埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展

教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水

平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實(shí)力訓(xùn)

練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)〃教不嚴(yán)，師之惰〃，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的造就，擴(kuò)大閱讀量和作

文量，進(jìn)展有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓

一個(gè)學(xué)生落伍。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了必須的成果。但我們也看

到了困難和缺乏，我們堅(jiān)信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正

堅(jiān)持止確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老帥

的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們

充溢信念。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)2

本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞〃二期課改〃，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)

科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)探究和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課

程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎

口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，踴躍探究素養(yǎng)教育的有效途徑，不

斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理支配學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)力。為此，我在教研組

管理方面做好了以下工作。

1.組織語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏

書(shū)生教學(xué)方法，局部老師參加了--縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，踴躍引導(dǎo)老師用“二期課改?的新理念指導(dǎo)自己的教

學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4.6年級(jí)老師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)展教學(xué),

能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂到達(dá)高效，普遍使學(xué)生寵

愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組探討，合作

學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)

明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生

能在課堂中分組探討，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組打算要求，組織集體備

課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月支配3-4個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)

展備課、作業(yè)批改、老帥聽(tīng)課、上課、進(jìn)展檢查記錄，每月20日把

檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月

公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)展考核。同時(shí)，每周四進(jìn)展教學(xué)研討，

研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能剛好把教研組活動(dòng)記錄

公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)展了作文教學(xué)探討，每個(gè)教師都謹(jǐn)慎打算，

上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能踴躍評(píng)價(jià)與總結(jié),

發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)教師針

對(duì)作文教學(xué)進(jìn)展了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)展了-縣開(kāi)

放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)展了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，舉辦了優(yōu)

秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)比競(jìng)賽，--、--這些教師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比擬好的

評(píng)價(jià)。最終，又踴躍打算-市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級(jí)集體備課，

編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。

經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文教師的努力，讓聽(tīng)課教師們感到了蘆外自主高效新課堂,

在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師的好評(píng)。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，

提倡問(wèn)題探討，開(kāi)展特性，導(dǎo)學(xué)稿根本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě)，但又有個(gè)人特

性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每

篇課文后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益,教研組抽查反應(yīng)的狀況引導(dǎo)老

師調(diào)整教學(xué)策略，踴躍協(xié)助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大局部老師在

完成自身教學(xué)任務(wù)的根底上都聽(tīng)滿(mǎn)了考核所要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中，踴躍參與市區(qū)和課博會(huì)課例探究。在全體語(yǔ)文組教師

的指導(dǎo)下，一教帥煩當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了-縣青年老帥根本功大賽的初賽，代

表-縣參與市級(jí)青年老師根本功大賽。同時(shí)，一教師也打算了《多彩

的非洲》，一打算了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課打算參與全國(guó)課博會(huì)，

屢次支配集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，并在相關(guān)年級(jí)試上，屢次研

討，各個(gè)教師竭力提出自己珍貴的看法，促使語(yǔ)文教研形成深厚的聚

焦課堂，教研的氣氛特別深厚。

6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科

教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不

求喧鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課

堂效率，在這一過(guò)程中形成老師溝通，對(duì)話(huà)，合作，共享的機(jī)制。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青老師的帶教工作。

本學(xué)期分別由--、一教師帶教一、--兩位實(shí)習(xí)教師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)

工作，虛心向指導(dǎo)教師求教，指導(dǎo)老師和同年級(jí)教師也能通過(guò)共同備

課，聽(tīng)課，溝通等協(xié)助新老師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新老師們都分別

有了可喜的進(jìn)步。

8.踴躍開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng),舉辦了《文

明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的酷愛(ài)生命為主題的教育，舉辦了《珍

愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉辦了《感恩

父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！弧ɑ顒?dòng),

舉辦了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次競(jìng)賽中獲得一、二等

獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參加

競(jìng)賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的愛(ài)好與愛(ài)好，增加了寫(xiě)作的自信，提高了

孩子們的寫(xiě)作實(shí)力。

(2)踴躍鼓舞學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高

寫(xiě)作愛(ài)好。-教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;一教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇-教師指導(dǎo)

學(xué)生發(fā)表篇;--教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;一教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;一教師指

導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;-教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;一教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;-教師

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;-教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;-教師

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;-教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

(3)四月底至五月初，1-2年級(jí)舉辦了鉛筆字競(jìng)賽;3-6年級(jí)舉辦了

鋼筆字競(jìng)賽;5-6年級(jí)還舉辦了手抄報(bào)競(jìng)賽。這些競(jìng)賽，標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生正

確書(shū)寫(xiě)的實(shí)力，造就了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做

好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班

級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作

出了奉獻(xiàn)。

9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有打算，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總

結(jié)，有傳播報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證101%按教研組打算完

成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文愛(ài)好得到激發(fā)，語(yǔ)文實(shí)力得到提高。

總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的全部教師都在自己的工作

崗位上勤勤懇懇工作，靜默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作支配中，語(yǔ)

文教研組將接著關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的探究主

題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教

學(xué)質(zhì)量的整體提升。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)3

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，20xx年10月18日早上七點(diǎn)，我校語(yǔ)文組

全體教師赴山口鋪中心小學(xué)參與第一次溝通活動(dòng)。汽車(chē)歷經(jīng)一個(gè)半小

時(shí)的行程到達(dá)了山口鋪中心小學(xué)。首先映入眼簾的是那干凈漂亮的校

內(nèi)，隨后學(xué)生熱忱的問(wèn)候讓大家暖意濃濃，走進(jìn)教學(xué)區(qū)，那踏實(shí)謹(jǐn)慎

的學(xué)風(fēng)和踴躍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，無(wú)不給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)就本次溝

通活動(dòng)做一總結(jié)：

一、聽(tīng)課時(shí)花香撲鼻

第一節(jié)課是山口鋪中心小學(xué)周麗蘭教師執(zhí)教的五年級(jí)精讀課文-

《新型玻璃》，周教師淡定的教風(fēng)、似火的激情，學(xué)生自主探究的熱

忱，一雙雙求知似渴的眼神……呈現(xiàn)在我們眼前的恰似一幅幅久違的

如花美錦。其次節(jié)課是由大盛中心小學(xué)唐艷秋教師執(zhí)教的三年級(jí)略讀

課文-《找駱駝》。唐教師飽滿(mǎn)的熱忱、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及細(xì)心設(shè)計(jì)

的教學(xué)環(huán)節(jié)與精致的課件，令人眼前一亮,兩堂高質(zhì)量的示范課，特

殊是周麗蘭教師的示范課如磁鐵般牢牢吸引著在坐的老師和教育局

領(lǐng)導(dǎo)一行共三十余人的心。時(shí)間似流水般靜靜流過(guò)，大家亦如穿行于

花香幽徑，迎著撲鼻芳香，帶著滿(mǎn)身花香……

二、評(píng)課中百花怒放

第三四節(jié)課，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語(yǔ)文組全體教師齊聚一堂，共同

評(píng)議。先由執(zhí)教的兩位教師談了自己的教學(xué)設(shè)想，接著是聽(tīng)課教師們

各抒己見(jiàn)，大盛中心小學(xué)蔡維敏教師深感周麗蘭教師在教學(xué)過(guò)程中給

了學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀、思索、探究，表達(dá)了老師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的

課改理念；山口鋪中心小學(xué)李密教帥看出了唐艷秋教帥的抓住重點(diǎn),

長(zhǎng)文短教，落實(shí)到位的細(xì)心設(shè)計(jì)；許多教師都覺(jué)得兩位執(zhí)教者采納了

多媒體協(xié)助教學(xué)，展示相關(guān)圖片，提出疑難問(wèn)題，有助于學(xué)生對(duì)課文

內(nèi)容的理解……當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。有教師盼望兩位執(zhí)教者

的拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的練習(xí)、詳細(xì)的事例來(lái)加深理解、穩(wěn)固；

還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參加。最終由縣教

研室?guī)孜粚?zhuān)家作出點(diǎn)評(píng)。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采納不

同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍，哪些內(nèi)容該教，哪些內(nèi)容該

引導(dǎo)，不能四平八穩(wěn)；李中滿(mǎn)主任強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要重

在篇章，切不行斷章取義、舍本逐末，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化；陳澤杰

主任盼望大家在教學(xué)中，要從教過(guò)渡到導(dǎo)，要擅長(zhǎng)啟發(fā)，耐性引導(dǎo),

讓學(xué)生踴躍、主動(dòng)參加其中，多動(dòng)口、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，留意造就學(xué)

生的實(shí)力；榮主任提出課堂上需留意細(xì)微環(huán)節(jié)……整個(gè)評(píng)課過(guò)程言語(yǔ)

中肯，評(píng)點(diǎn)到位，各有觀點(diǎn)，如同百花齊放，花香滿(mǎn)園。

三、溝通后花香入心

這次課改溝通活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華教師

感悟到一堂好課的價(jià)值所在；劉四清教師倍感課改勁風(fēng)吹面，心扉洞

開(kāi)……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力，相識(shí)

到課改沒(méi)有固定模式，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是真課改……最終是教育

局專(zhuān)家的精彩論述。特殊是教科中心陳澤杰主任對(duì)我們提出上好一堂

課需具備十要素說(shuō)（留意自己的音調(diào)、音色及音素）；b寫(xiě)（要寫(xiě)

一手好字，要有示范性）；c畫(huà)（適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，圖文并茂，降低

教學(xué)難度）；d動(dòng)〔動(dòng)作需協(xié)調(diào)美麗）；e問(wèn)（設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有科學(xué)性

與啟發(fā)性）；f演（演示需精確、平安、有效）；g評(píng)（評(píng)價(jià)需切合實(shí)

際，要表達(dá)出老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)）；h聽(tīng)（學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲）；i看

（看學(xué)生狀態(tài)，剛好調(diào)整教學(xué)方法）；j作（作業(yè)要有針對(duì)性、探究性，

需圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開(kāi)）。當(dāng)然，還有其它幾位專(zhuān)家的精辟論點(diǎn)，讓在

坐的教師們受益匪淺。

返校途中，教師們還在車(chē)內(nèi)興猶未盡地探討著當(dāng)天的溝通活動(dòng)。

而后，教師們的本次溝通活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清教師的〃授人

魚(yú)，不如授之以漁〃，文一云教師的〃路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求

索"，周淑華教師的〃我們不會(huì)知難而退，而是會(huì)迎難而上，在課改的

道路上，我們會(huì)走得更豪邁，更堅(jiān)決！〃……閱讀這些行云流水般的文

字和領(lǐng)悟深刻的話(huà)語(yǔ)以及他們今后課改的設(shè)想，他們的行動(dòng)都在告知

我們：踏花歸來(lái)馬蹄香，真是不虛此行！

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)4

時(shí)間匆忙，回憶本學(xué)期的工作，兒多感慨，兒多欣慰。我們組依

據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ髦浜鸵螅宰非蟆ㄓ行湔n''〃有效上課〃為目標(biāo),

重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等根底性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課

堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步執(zhí)行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡議的教學(xué)理念，踴

躍投身教育教研工作。深化開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有打算、有

程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作狀況

總結(jié)如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文教師要嚴(yán)格

備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)展同課溝通，集體聽(tīng)課，集體評(píng)議。每節(jié)語(yǔ)文

課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量

在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭更堅(jiān)固，教師騰出時(shí)間鉆

研教材的時(shí)間也就多了。

另外，加強(qiáng)老師理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)

語(yǔ)文特地學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們

尋求最正確的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文老

師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以開(kāi)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下根底的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的造就

是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。教師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的將來(lái)。因此，

我們組開(kāi)學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養(yǎng)的造就目標(biāo):從常規(guī)抓起，讀好

書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴(kuò)大閱讀學(xué)問(wèn)面，讓教師有目的、有意識(shí)地去

造就。重點(diǎn)抓好作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)性，寫(xiě)字的工整性，讀書(shū)，寫(xiě)字的姿態(tài)等，

各個(gè)班級(jí)還開(kāi)展了講故事活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼學(xué)生和教師的

優(yōu)秀書(shū)法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)展展覽及嘉獎(jiǎng)。

三、以常規(guī)為核心，支配好每次教研活動(dòng)

教學(xué)工作以做好常規(guī)為根本，在教師們做好每天的日常教學(xué)中，

語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)支配好教師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍苤湟淮谓M內(nèi)教研,

以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。

集中的同年級(jí)課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同年級(jí)教帥集體

商討，第一次教研時(shí)進(jìn)展說(shuō)課，全組成員發(fā)表建議，并參加聽(tīng)課C其

次次教研時(shí)進(jìn)展反思，議課，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)诮?/p>

研活動(dòng)中收獲。我們共進(jìn)展四次同課異構(gòu)活動(dòng)，另外，我們組是年輕

化的老師隊(duì)伍，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍C因此，要求每位教師謹(jǐn)慎

寫(xiě)好反思，葉瀾教授說(shuō):〃一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不行能成為名師，假

如一個(gè)老師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>

四、加強(qiáng)對(duì)青年老師的造就力度，早出成果，出好成果

1.35周歲下的青年老師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力氣，是校語(yǔ)文

工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位老師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，

我們每位語(yǔ)文老師要緊緊圍繞〃三中心一主線(xiàn)〃的課題，進(jìn)展教學(xué)探究

活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位老師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（至

少一次），執(zhí)教者必需上交詳案，聽(tīng)課者必需有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課

后反思。在此根底上，請(qǐng)選出一名代表，經(jīng)過(guò)集體備課，上年級(jí)段的

校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了六位老師進(jìn)展了校公開(kāi)

課，課前上課老師能夠謹(jǐn)慎備課，年段老師踴躍發(fā)表看法，提出各種

建議，使每堂課都取得滿(mǎn)足的效果。

2、鼓舞中青年老師踴躍參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，不斷提高自身修養(yǎng)。

共同探討加快青年老師的成長(zhǎng)過(guò)程。并屢次組織青年老師去培訓(xùn)、聽(tīng)

課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)歷，提高教學(xué)水平。

五、存在缺乏

組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)開(kāi)展水平與當(dāng)前新課程的新

理念、新要求還很不適應(yīng)，對(duì)人教版語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng);課程

意識(shí)比擬薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)力不夠強(qiáng)。

本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng)，但和要求相比，還有很

大差距。緣由是各班學(xué)生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，老師工

作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。

六、下一步的設(shè)想與努力方向

教研組工作要在〃實(shí)〃字上下功夫，在〃研〃字上做文章，真正把教

研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與老師

的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位老師的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形

式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)歷，也

多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成

果。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，早上好！感謝你們蒞臨我校參與語(yǔ)文科組

周三的例行教研活動(dòng)，感謝你們對(duì)我們科組工作的支持與指導(dǎo)。此時(shí)

此刻，由我代表xx小學(xué)語(yǔ)文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做一個(gè)匯

報(bào)。

一、學(xué)習(xí)經(jīng)?；?/p>

學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)問(wèn)更新，承受現(xiàn)代教育理念，提高老師自身素養(yǎng)的

重要途徑，現(xiàn)代老師就必需要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)義務(wù)、一種境界、一

種責(zé)任。這學(xué)期，王校長(zhǎng)到任后，更是強(qiáng)調(diào)老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，要求全

體老帥朝著專(zhuān)業(yè)型、學(xué)者型的方向開(kāi)展。我們的口號(hào)是一一〃讓讀書(shū)

成為習(xí)慣，讓探究成為風(fēng)氣〃。全體語(yǔ)文老師關(guān)注時(shí)事，洞察天下大

事；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平；學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)生本

理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)歷，增加教科研實(shí)力；學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)歷，提

高教書(shū)育人質(zhì)量。

語(yǔ)文教研組開(kāi)展了不用催促的〃自己學(xué)〃、備課小組的〃探究學(xué)〃以

及請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家的〃指導(dǎo)學(xué)〃等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)理論，共享溝通

全體老師謹(jǐn)慎研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理

論著作，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)。

2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)踐探究，扎實(shí)有效

備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展探究型學(xué)習(xí)。備課小組按

打算、按專(zhuān)題、按課時(shí)地進(jìn)展備課、聽(tīng)課、評(píng)課和反思，探討教學(xué)預(yù)

設(shè)與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合，探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師指導(dǎo)作用的

正確關(guān)系，探究課外拓展的有效性和最正確時(shí)機(jī)，同時(shí)訂正無(wú)效或無(wú)

益的教學(xué)活動(dòng)，逐步推動(dòng)生本教育的安康開(kāi)展。

語(yǔ)文科組本著〃以真促實(shí)〃的原那么，隔周請(qǐng)專(zhuān)家和全部老師一起

共同觀摩老師的常態(tài)課，大家細(xì)致地視察和思索，傾聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),

接著再實(shí)踐，再點(diǎn)評(píng)，螺旋式地提高老師業(yè)務(wù)水平。余行秀教師是我

們長(zhǎng)期聘任的指導(dǎo)老師，王建輝校長(zhǎng)和何建芬教師是我校的常駐專(zhuān)家,

一些外地專(zhuān)家也不定期地來(lái)校指導(dǎo)。例如，王松華教授最近就到我校

對(duì)老師進(jìn)展了《孩子的渴望》專(zhuān)題講座，讓大家受益匪淺。

二、理念行動(dòng)化

我校開(kāi)展生本教育已經(jīng)十來(lái)年，我們清晰地相識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)

當(dāng)是〃開(kāi)展和提升學(xué)生的生命〃。生本教育的理念就是方法，就是該放

手時(shí)就放手的意蘊(yùn)C在詳細(xì)的行動(dòng)中，我們一切聽(tīng)從于學(xué)生的需求，

以學(xué)定教，敏捷地把握進(jìn)度，讓學(xué)生有盡可能的的時(shí)間和空間去開(kāi)展。

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，課程改革須要以先進(jìn)科學(xué)的理念來(lái)指導(dǎo)工作，但

是，理念是根底，行動(dòng)才是保證。為了真正落實(shí)生本理念，將生本理

念行動(dòng)化，我們開(kāi)展了以下工作：

1、各年級(jí)制定語(yǔ)文學(xué)問(wèn)素養(yǎng)表。

語(yǔ)文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科那樣學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)問(wèn)鏈特別清楚，語(yǔ)

文學(xué)科的階段性學(xué)問(wèn)及目標(biāo)具有模糊性，它須要語(yǔ)文老師建構(gòu)一個(gè)完

整的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)及階段學(xué)問(wèn)目標(biāo)體系。為了讓生本教育安康可持續(xù)開(kāi)展,

這學(xué)期，我們結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，著手建立生本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)素養(yǎng)表，明

確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo)，讓老師們?cè)谝粋€(gè)大的學(xué)問(wèn)體系中，遵

照學(xué)生生命開(kāi)展的規(guī)律去〃靜待花開(kāi)〃。

2、分層教研，建立教研活動(dòng)檔案。學(xué)校開(kāi)展分層教學(xué)探究活動(dòng)，

即校際教研活動(dòng)和年級(jí)備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專(zhuān)人記錄。活動(dòng)堅(jiān)持

〃四定〃原那么，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講，使之成為溝通經(jīng)

歷、提高相識(shí)的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。集體備課的根本程序：個(gè)人初備

集體研討一一修正教案一一重點(diǎn)跟蹤一一課后溝通。

3、形式多樣的教學(xué)考評(píng)活動(dòng)。

(1)自檢一一管理上，努力表達(dá)以人為本的思想，要求每位老

帥參照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求。

2、互觀一一由備課組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加

強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查一一a隨機(jī)查：行政人員進(jìn)課堂(通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、

跟蹤聽(tīng)課)，聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果

等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)全部語(yǔ)文老師的不同常規(guī)工程

集中抽查。

三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

xx小學(xué)從11019年起先生本探究，何x教師是生本探究的一面旗

幟，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一，輝映著學(xué)生

最安康、最富有成效的自然本色，煥發(fā)著朝氣與活力。

在何教師的帶動(dòng)下，生本試驗(yàn)班的老師共同努力，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,

設(shè)計(jì)了造就學(xué)生樂(lè)學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式，著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)體系。學(xué)生通過(guò)〃先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、重

現(xiàn)學(xué)問(wèn)、再締造、再提升，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，獲得新知〃這一主動(dòng)學(xué)習(xí)途徑，

不斷實(shí)現(xiàn)〃大感受、小相識(shí)，回家做打算、上課早溝通，課外獵信息、

課內(nèi)生靈感〃這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，釋放學(xué)

習(xí)能量，廣泛閱讀，踴躍感悟，拓展求異思維，促進(jìn)自主和諧開(kāi)展。

概括地說(shuō)，生本課堂教學(xué)倡議〃三重〃：

①重預(yù)習(xí)。先做后學(xué)，先學(xué)后教。

②重課堂。少教多學(xué)，以學(xué)定教。

大體環(huán)節(jié)：整體感悟玲品讀賞析玲拓展延長(zhǎng)玲思維碰撞

接觸文本3深化文本玲跳出文本玲思想升華

詳細(xì)做法：自學(xué)好組內(nèi)溝通（含四人或六人小組內(nèi)溝通）好全班

共享玲上下互動(dòng)（組組間玲生生間玲師生間）

③重評(píng)研。以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考。

我們采納''評(píng)研〃的方法替代了考試，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

〃評(píng)研〃即評(píng)價(jià)和研討、探究。評(píng)研的過(guò)程，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也

是溫故知新的過(guò)程，促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧開(kāi)展。

總之，生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組教師明確了在生本課堂，老師要不

現(xiàn)自我，要將學(xué)生引入課堂舞臺(tái)的中心，讓他們?nèi)橥度?，盡情展示，

并適時(shí)地鼓舞、引導(dǎo)和啟迪，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)C老

師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，老師在課堂中要隨時(shí)進(jìn)展

調(diào)控，在不離教學(xué)之〃根〃的前提下讓學(xué)生的〃枝葉〃自由地生長(zhǎng)，讓〃生

本〃課堂呈現(xiàn)自然之美。

四、特性多樣化

老師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，我們追求課堂教學(xué)的萬(wàn)紫千紅,

我們鼓舞每位老師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們認(rèn)為，在別人

說(shuō)過(guò)的、做過(guò)、想過(guò)的事情之上，你又向前、向縱深開(kāi)展了的；在已

有的東西中，你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的；在傳統(tǒng)的東西中，

你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)現(xiàn)的，都可以叫有特色。

在生本教育探究中，XX的語(yǔ)文老師結(jié)合自己的特性特點(diǎn)，形成了自己

的風(fēng)格。

1、低年級(jí)：意義識(shí)字，以讀促說(shuō)，造就愛(ài)好。

低年級(jí)的教帥們，總能想方設(shè)法，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，

引導(dǎo)學(xué)生意義識(shí)字，從漢字的形象，到間架構(gòu)造，到形音聯(lián)系，到故

事或猜謎，以及生活的親身體驗(yàn)等，孩子們都能興致盎然地踴躍投身

于鮮活的意義識(shí)字嬉戲活動(dòng)中。玩字卡斗快，摘蘋(píng)果比正確，送信識(shí)

字賽跑，聽(tīng)音猜字比專(zhuān)注……層出不窮的識(shí)字嬉戲，使低年級(jí)學(xué)生不

斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)廣泛

閱讀的教學(xué)初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

奠定根底。

2、中年級(jí)：大量閱讀，以讀促寫(xiě)，激發(fā)熱忱。

進(jìn)入中年級(jí)，老師們依托文本，鼓舞、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀，涉

獵不同領(lǐng)域的書(shū)籍，。大量的閱讀讓孩子見(jiàn)識(shí)更開(kāi)闊，思維更迅捷，

語(yǔ)言更流暢，在課堂上，他們能結(jié)合文本，溝通共享很多的課外閱讀

所得，如《向太陽(yáng)要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)，溝通

各種顏色的形成，匯報(bào)有關(guān)行星的各種學(xué)問(wèn)，使課文充溢飽滿(mǎn)。課堂

成了課外閱讀溝通的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫(xiě)的欲望，生活中

的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子

們精彩的童年生活。

3、高年級(jí)：閱讀積累，全面提高，感悟提升。

到了高年級(jí)，從選課到問(wèn)題的探討，到品讀的感悟，到思想的升

華，老師們都以敬重學(xué)生生命的自然開(kāi)展為主旋律，促發(fā)整個(gè)課堂學(xué)

習(xí)動(dòng)態(tài)的自然生成。在課堂上，學(xué)生讀自文本，又讀出文本，甚至超

越文本，表達(dá)了孩子的長(zhǎng)期閱讀積累的生成。課堂上，孩子們通過(guò)探

究，將文中亟待解決的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)問(wèn)點(diǎn)自行剖析，將文章的精華和

作者的寫(xiě)作意圖開(kāi)掘出來(lái)。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過(guò)一浪，不但生成

了學(xué)問(wèn)，增加了閱歷，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維，這就是〃生本，所

獨(dú)具的〃煥發(fā)學(xué)生生命活力〃的匠心所在。

經(jīng)過(guò)生本教育的熏陶，XX的語(yǔ)文教學(xué)取得了驕人的成果，在歷屆

的廣州市語(yǔ)文實(shí)力競(jìng)賽中，XX的孩子總是名列前茅，這不能不說(shuō)是生

本的勝利所在。

最終，再次感謝大家的指導(dǎo)。我們期盼著XX小學(xué)語(yǔ)文科組能在

上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在全體語(yǔ)文教師的努力下，共同合作，踴躍

發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。感謝大家，有不當(dāng)

之處請(qǐng)多多指教。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)6

主要活動(dòng)與措施

本學(xué)期，我們教研組以20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小

學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南，以〃溫州市新常規(guī)〃活動(dòng)為抓手，緊扛〃學(xué)

本課堂〃，以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，

謹(jǐn)慎執(zhí)行〃高效課堂，高效作業(yè)〃的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，接著以

主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有

效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)

程，扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、不斷磨課，共同研討

開(kāi)學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作籌劃書(shū)，并在實(shí)際工作中有打算、

有步驟地貫徹和落實(shí)。本著"互幫互助，共同進(jìn)步〃的原那么，我們經(jīng)

常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成綻開(kāi)探討，提高相識(shí)。教研

活動(dòng)有明確主題，以?xún)?yōu)秀老師帶新老師為目標(biāo)，每次活動(dòng)后探討溝通

教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)歷、取得的勝利、經(jīng)驗(yàn)過(guò)的失敗，形成

深厚的教研氣氛。本學(xué)期我們組圍繞〃校級(jí)四課聯(lián)推〃綻開(kāi)活動(dòng)，并在

此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。〃尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！ㄖ挥卸鄬W(xué)習(xí)多溝通才

能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

二、全策全力，推動(dòng)低段工程測(cè)評(píng)

在區(qū)老師開(kāi)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下，我們低段語(yǔ)

文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段工程測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到

了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名教師的參觀和好評(píng)。不管是前期的籌劃,

中期的工程修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置，都充分表達(dá)了我們低段語(yǔ)文

老師的才智和團(tuán)隊(duì)的力氣。我們?cè)O(shè)置了〃狀狀元元們〃進(jìn)展森林探險(xiǎn)的

各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的〃識(shí)字林〃，有展示書(shū)寫(xiě)本事的“書(shū)寫(xiě)

屋〃，有游走于云霧間的誦讀〃走搭石〃，有滿(mǎn)富挑戰(zhàn)的推理閣，好玩

味昂然的〃故事宮〃，有奇幻無(wú)比的〃閱讀長(zhǎng)廊〃，還有精彩絕倫的''展示

臺(tái)〃。游考完畢后，核子們到〃收獲園〃兌換〃狀元幣〃，與得意的祥瑞物

〃狀狀〃和〃元元〃合影，定格這美妙的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式，趣味性

十足，滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。

三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，進(jìn)展自我增值

我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文老師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校引薦的

一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。

我們深深地覺(jué)得，專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比擬好的導(dǎo)向性，純粹、檔

次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也

能進(jìn)展必須的自我勉勵(lì)。

四、存在問(wèn)題與思索

本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回憶這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_

定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強(qiáng)。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位教師都

能踏實(shí)，謹(jǐn)慎地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，靜默無(wú)聞

地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作支配中，我組老師將接著關(guān)注課改，聚焦課

堂，同時(shí)確立共同的探究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師的

專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間，又一個(gè)充溢挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期完畢了?；貞浳覀冃?/p>

學(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)年所走過(guò)的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、

穩(wěn)健、有力。語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文老師親密協(xié)作下順當(dāng)開(kāi)

展。全體語(yǔ)文老師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人,

圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念為指導(dǎo)，

有目的、有打算、有步驟地進(jìn)展課堂教學(xué)改革探究，順當(dāng)而圓滿(mǎn)地完

成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將小學(xué)語(yǔ)文中段教研組簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容

1、開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升老師理論水平和

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施實(shí)力。

3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)老師素養(yǎng)在多元?jiǎng)討B(tài)開(kāi)展中提高。

二、本學(xué)期做的根本工作和成果

（一）、提高相識(shí)，深厚教研氣氛。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)實(shí)

力。采納自學(xué)與專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討相結(jié)合的形式綻開(kāi)學(xué)習(xí)。集中觀

看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研實(shí)力和老

師的教學(xué)水平。采納敏捷多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)

題，分析緣由，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)、研討，找尋改良的方法。

2、充分發(fā)揮備課組的作用，謹(jǐn)慎抓好備課小組的工作。定期組

織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。踴躍開(kāi)展教育教學(xué)探究

活動(dòng)，深化鉆研教材，踴躍開(kāi)展教育教學(xué)探究活動(dòng)，深化鉆研教學(xué)大

綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，

利在課后〃。本學(xué)年在教育處的組織下，按打算對(duì)老師的閱讀備課、

口語(yǔ)作文備課也進(jìn)展了上課展示。老師們的備課具體謹(jǐn)慎，目標(biāo)明確、

條理清楚。每位老師都能剛好寫(xiě)教學(xué)反思，不但記錄下課堂教學(xué)中的

創(chuàng)新火花，而且更針對(duì)教學(xué)中的缺乏進(jìn)展反思。

（二）、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求。

本學(xué)年進(jìn)一步嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)了五謹(jǐn)慎工作，剛好做好了檢查、催促、

考核工作。本學(xué)年在教育處的組織下，按打算對(duì)平常書(shū)寫(xiě)作'1L進(jìn)展了

謹(jǐn)慎的檢查、展示，從檢查狀況看，作業(yè)方面，老師都能謹(jǐn)慎剛好批

改、學(xué)生謹(jǐn)慎剛好改止作業(yè)，很多老帥都能以鼓勵(lì)為主，用上各種印

章，既有童趣，又有特色。通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)

改革的深化開(kāi)展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中接著加強(qiáng)教

學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能八接著加

強(qiáng)集體備課力度。3、4年級(jí)以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自由

備課的根底上進(jìn)展說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。立足課堂，抓好常

規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深化開(kāi)展，努力

創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的

調(diào)研，進(jìn)展了對(duì)局部年級(jí)、局部學(xué)科的調(diào)研。

（三）、課堂探究，扎實(shí)有效。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組老師努力上好每一堂課，爭(zhēng)取人人

上公開(kāi)課，讓學(xué)生在自主探究中尋求學(xué)問(wèn)。我們每一位教師都細(xì)心設(shè)

計(jì)教案，踴躍備教材，放棄了大量的休息時(shí)間，努力上好每一節(jié)課。

另外，對(duì)于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都力爭(zhēng)讓教師們盡量調(diào)課去聽(tīng)，取人

之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。當(dāng)然，通過(guò)這些活動(dòng)也讓我們清晰地相識(shí)到：我們

在語(yǔ)文教學(xué)方面還有諸多缺乏，做為一名合格的語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)

對(duì)語(yǔ)文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的根本功的造就力度。平常更應(yīng)當(dāng)

注意語(yǔ)文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語(yǔ)文課堂教

學(xué)，把語(yǔ)文學(xué)問(wèn)學(xué)"活〃、用"活〃。

我們教研組接著推行和完善〃公開(kāi)課，堅(jiān)持上，人人評(píng)〃的教研常

規(guī)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)節(jié)活動(dòng)，我們充分發(fā)揮集體的才智，努力改

良課堂教學(xué)。我們堅(jiān)固樹(shù)立〃工具性與人文性〃的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重

視〃三維目標(biāo)〃為標(biāo)記的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)觀，在關(guān)注雙基的同時(shí)，親密關(guān)

注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、看法和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐

觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡議自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方

式的改革。全體語(yǔ)文教師依據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自

己的探究課題，做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的課題C語(yǔ)

文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合、與其他相關(guān)學(xué)科的綜合、與生活

的綜合等等，課堂教學(xué)是課題探究的載體，本學(xué)期語(yǔ)文組供應(yīng)了多節(jié)

研討課，每一節(jié)探究課都經(jīng)驗(yàn)了自備課、集體備課、試教、再備課、

公開(kāi)研討等一系列活動(dòng)，凝合了集體的才智。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主

題，從不同角度，不同層面綻開(kāi)評(píng)價(jià)，以到達(dá)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫穿，

并做好書(shū)面記載。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)

等資料的積累工作，集中力氣突破主課題，反思，并剛好調(diào)整教案。

（四）、改良方法，提高效益

1、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，

提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們共

同參加備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從

教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍,精益求精。

復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，同

心同德的氣氛。

2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參加，全員提高。優(yōu)秀老老師上

示范課，年輕新老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)，老老師親臨新老師的課堂指導(dǎo)教學(xué)方

法，傳授教學(xué)經(jīng)歷。在活動(dòng)中，上課的老帥踴躍打算，虛心聽(tīng)取建議；

評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地協(xié)助獻(xiàn)課者。

3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的

保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)年，教研組協(xié)

作教務(wù)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、〃五謹(jǐn)慎〃入手，全面

落實(shí)教學(xué)常規(guī)。不定時(shí)檢查教師的備課筆記、摘抄筆記、學(xué)生作業(yè)的

批改及補(bǔ)差落實(shí)狀況，每次檢查結(jié)果都特別志向。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),

持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

三、存在問(wèn)題

在抽測(cè)中，發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的普遍問(wèn)題：即不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)，前

面學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)遺忘狀況較多，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)

慣。如何能讓學(xué)生經(jīng)常溫故知新，不需教師提示、復(fù)習(xí)，隨時(shí)隨地都

能有優(yōu)秀的成果，這也是擺在我們語(yǔ)文教師面前的一個(gè)課題，下學(xué)期,

我們將進(jìn)展探究。