2025年春八年級下冊人教版語文 8《時間的腳印》導學案（學生版）

8時間的腳印導學案（學生版）學習目標文化自信：認識巖石記錄時間的功能,培養(yǎng)學生的探索意識和理性思考的科學精神，激發(fā)對大自然的思考。語言運用：通過速讀、跳讀等多種形式的朗讀，弄清說明的層次和說明的方法，體會語言的生動、準確。思維能力：閱讀較長文章，把握說明的層次。學習說明的層次、語言特色和寫法特點，體會生動的寫作手法。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的感情，培養(yǎng)、自主探究的習慣。學習過程【知識鏈接】1.作者介紹：陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學地質(zhì)系學習。1949年開始寫作普及地質(zhì)礦物知識的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開大地的秘密》、《地球的畫像》和《時間的腳印》出版。2.寫作背景：短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情容于融于作品中?！咀灾鲗W習】給下列加點字體注音腐蝕（）渾濁（）山麓（）刨刮（）粗糙（）【整體感知】給課文內(nèi)容分段：【合作探究】1.你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過程嗎？2.人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？3.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？4.人類是怎樣根據(jù)巖石來認識地球的發(fā)展歷史的？5.人類了解巖石的變化有什么好處？6.分析第6—22自然段的說明順序？7.品味語言?！井斕脵z測】閱讀下文，回答后面的問題。①不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……②空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。③水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。④雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。⑤地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。⑥當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。1.本文選自《時間的腳印》，這是一篇___________說明文，作者________。文章根據(jù)大量的事實和科學原理，對巖石_________________________，巖石____________，巖石________________等問題作了深入淺出的說明，把深奧的科學道理說得清楚明白，有聲有色。2.①段運用了什么修辭手法?這樣寫有什么作用?“攻擊”一詞在這里有什么作用？3.②段在說明風沙對巖石的破壞作用時，使用了說明方法。4.⑥段在說明人對巖石的破壞作用時，使用了說明方法。5.作者在說明各種因素對巖石的破壞作用時，使用了說明方法。6.畫出選段的中心句。7.用簡明、連貫的語言概述選段內(nèi)容。