第24課 人民解放戰(zhàn)爭 說課說課稿-2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第24課人民解放戰(zhàn)爭說課說課稿--2024-2025學年高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課為高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊第24課內(nèi)容，以“人民解放戰(zhàn)爭”為主題，通過講述解放戰(zhàn)爭的歷史進程和重要戰(zhàn)役，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的人民軍隊的英勇斗爭精神。教材內(nèi)容緊扣歷史事實，緊密聯(lián)系實際，有助于學生深入了解我國新民主主義革命的重要階段，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證意識，通過分析解放戰(zhàn)爭的歷史資料，提高學生解讀歷史信息的能力。

2.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，引導學生理解解放戰(zhàn)爭的歷史意義和深遠影響。

3.增強學生的歷史責任感，激發(fā)學生對國家歷史發(fā)展的關(guān)注和思考。教學難點與重點1.教學重點

①解放戰(zhàn)爭的歷史進程及其重要戰(zhàn)役的時間、地點、指揮官和主要戰(zhàn)果。

②解放戰(zhàn)爭中的重大轉(zhuǎn)折點，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等，及其對中國革命勝利的意義。

③解放戰(zhàn)爭時期國共兩黨的政策調(diào)整及其對戰(zhàn)爭走向的影響。

2.教學難點

①解放戰(zhàn)爭時期復雜多變的戰(zhàn)爭形勢和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用，如運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等。

②解放戰(zhàn)爭中的社會變革，如土地改革、工商業(yè)改造等，及其對戰(zhàn)爭勝利的支撐作用。

③解放戰(zhàn)爭的歷史評價，包括對國共兩黨的評價、對戰(zhàn)爭性質(zhì)的評價等，引導學生形成正確的歷史觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊第24課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如解放戰(zhàn)爭時期的歷史圖片、戰(zhàn)役地圖、相關(guān)歷史人物的介紹等。

3.教學工具：使用多媒體教學設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便展示教學資源。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠進行有效的互動學習。教學過程一、導入新課

1.教師展示解放戰(zhàn)爭時期的歷史圖片，引導學生回顧已學知識，激發(fā)學生對解放戰(zhàn)爭的興趣。

2.提問：同學們，你們對解放戰(zhàn)爭有什么了解？有哪些重要的戰(zhàn)役和事件？

二、新課講授

1.解放戰(zhàn)爭的歷史背景

教師簡要介紹解放戰(zhàn)爭的歷史背景，包括國共兩黨的矛盾、抗日戰(zhàn)爭后的國內(nèi)局勢等。

學生跟隨教師回顧歷史背景，了解解放戰(zhàn)爭產(chǎn)生的必然性。

2.解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役

教師重點講解解放戰(zhàn)爭中的三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。

①遼沈戰(zhàn)役

a.教師講解戰(zhàn)役時間、地點、指揮官、主要戰(zhàn)果。

b.學生分組討論：遼沈戰(zhàn)役對解放戰(zhàn)爭的勝利有何意義？

c.學生代表發(fā)言，教師點評。

②淮海戰(zhàn)役

a.教師講解戰(zhàn)役時間、地點、指揮官、主要戰(zhàn)果。

b.學生分組討論：淮海戰(zhàn)役在解放戰(zhàn)爭中扮演了什么角色？

c.學生代表發(fā)言，教師點評。

③平津戰(zhàn)役

a.教師講解戰(zhàn)役時間、地點、指揮官、主要戰(zhàn)果。

b.學生分組討論：平津戰(zhàn)役對解放戰(zhàn)爭的勝利有何影響？

c.學生代表發(fā)言，教師點評。

3.解放戰(zhàn)爭中的社會變革

教師介紹解放戰(zhàn)爭時期的社會變革，如土地改革、工商業(yè)改造等。

學生分組討論：社會變革對解放戰(zhàn)爭的勝利有何作用？

學生代表發(fā)言，教師點評。

4.解放戰(zhàn)爭的歷史評價

教師引導學生對解放戰(zhàn)爭進行評價，包括對國共兩黨的評價、對戰(zhàn)爭性質(zhì)的評價等。

學生分組討論：如何評價解放戰(zhàn)爭？

學生代表發(fā)言，教師點評。

三、鞏固練習

1.教師提出與解放戰(zhàn)爭相關(guān)的問題，考察學生對知識的掌握。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)解放戰(zhàn)爭的歷史意義。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學習做準備。拓展與延伸1.《解放戰(zhàn)爭紀實》：這本書詳細記載了解放戰(zhàn)爭的全過程，包括戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的英雄人物和感人故事。

2.《毛澤東選集》中關(guān)于解放戰(zhàn)爭時期的文章：如《中國革命和中國共產(chǎn)黨》、《新民主主義論》等，這些文章反映了毛澤東關(guān)于解放戰(zhàn)爭的理論思考和戰(zhàn)略部署。

3.《中國共產(chǎn)黨歷史》中關(guān)于解放戰(zhàn)爭章節(jié)：提供了更為全面的歷史背景和詳細的歷史資料，有助于學生更深入地理解解放戰(zhàn)爭的歷史意義。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以閱讀《解放軍戰(zhàn)爭紀實》等書籍，深入了解解放戰(zhàn)爭的歷史細節(jié)，特別是那些重要戰(zhàn)役的背景、經(jīng)過和影響。

2.學生可以通過查閱《毛澤東選集》等文獻，了解毛澤東在解放戰(zhàn)爭時期的思想發(fā)展和戰(zhàn)略決策，以及這些思想對戰(zhàn)爭勝利的貢獻。

3.學生可以探討解放戰(zhàn)爭時期的社會變革對戰(zhàn)爭勝利的影響，例如土地改革如何激發(fā)了農(nóng)民的革命熱情，工商業(yè)改造如何為戰(zhàn)爭提供了經(jīng)濟支持。

4.學生可以研究解放戰(zhàn)爭時期國共兩黨的政治、軍事策略，分析雙方的優(yōu)勢和劣勢，以及這些因素如何影響了戰(zhàn)爭的走向。

5.學生可以嘗試撰寫小論文，探討解放戰(zhàn)爭中的某個特定話題，如解放戰(zhàn)爭中的國際形勢、解放戰(zhàn)爭時期的軍隊建設(shè)等。

6.學生可以組織小組討論，分享自己對解放戰(zhàn)爭的理解和感悟，通過交流激發(fā)思維，深化對歷史事件的認識。板書設(shè)計①解放戰(zhàn)爭概述

-時間：1946年6月-1950年6月

-背景：國共內(nèi)戰(zhàn)，解放區(qū)與國統(tǒng)區(qū)對峙

-目標：推翻國民黨政府，建立新中國

②解放戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役

①遼沈戰(zhàn)役

-時間：1948年9月-11月

-地點：遼寧省

-指揮官：林彪、羅榮桓

-主要戰(zhàn)果：殲滅國民黨軍47萬余人，奠定東北解放基礎(chǔ)

②淮海戰(zhàn)役

-時間：1948年11月-1949年1月

-地點：江蘇省、安徽省、山東省

-指揮官：鄧小平、劉伯承、陳毅

-主要戰(zhàn)果：殲滅國民黨軍55萬余人，奠定長江以南解放基礎(chǔ)

③平津戰(zhàn)役

-時間：1948年11月-1949年1月

-地點：河北省、天津市、北京市

-指揮官：林彪、羅榮桓、聶榮臻

-主