廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè) 20.3性狀遺傳有一定的規(guī)律性說課稿 （新版）北師大版

廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè)20.3性狀遺傳有一定的規(guī)律性說課稿（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè)20.3性狀遺傳有一定的規(guī)律性說課稿（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè)20.3性狀遺傳有一定的規(guī)律性

1.性狀遺傳的概念

2.純合子和雜合子的區(qū)別

3.顯性性狀和隱性性狀

4.遺傳規(guī)律：孟德爾遺傳定律

5.伴性遺傳：性染色體上的遺傳規(guī)律核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察能力，通過觀察生物現(xiàn)象，識(shí)別性狀。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維，理解遺傳規(guī)律，運(yùn)用遺傳定律分析遺傳現(xiàn)象。

3.提升科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證遺傳規(guī)律。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)遺傳在生物多樣性中的作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確性狀遺傳的基本概念，如純合子和雜合子。

-理解顯性性狀和隱性性狀的區(qū)別，以及它們?cè)谶z傳中的表現(xiàn)。

-掌握孟德爾遺傳定律的基本內(nèi)容，包括分離定律和自由組合定律。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解遺傳規(guī)律在生物后代性狀表現(xiàn)中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和區(qū)分孟德爾遺傳定律中的分離定律和自由組合定律，特別是在復(fù)雜遺傳情況下的應(yīng)用。

-掌握伴性遺傳的概念，理解性染色體上的遺傳規(guī)律，例如紅綠色盲和血型的遺傳。

-將遺傳規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，如預(yù)測(cè)后代性狀的概率。

-幫助學(xué)生理解遺傳規(guī)律背后的生物學(xué)原理，如基因的分離和組合機(jī)制。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物模型（如豌豆植株模型）。

2.課程平臺(tái)：生物教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：遺傳規(guī)律相關(guān)的動(dòng)畫、視頻資料、在線遺傳模擬實(shí)驗(yàn)。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)工具、小組討論材料、遺傳規(guī)律圖表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了生物的基本特征，了解了生物是如何通過遺傳將性狀傳遞給后代的。今天，我們將深入探討性狀遺傳的規(guī)律性，看看這些規(guī)律是如何幫助我們預(yù)測(cè)和解釋生物世界的。

（學(xué)生）好的，老師，我們期待學(xué)習(xí)性狀遺傳的規(guī)律。

二、新課講授

1.性狀遺傳的基本概念

（教師）首先，我們來明確一下性狀遺傳的基本概念。性狀是指生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和行為方式。遺傳是指性狀從親代傳遞給后代的過程。

（學(xué)生）明白了，性狀就是我們看到的生物體的特征，比如眼睛的顏色、花的顏色等。

（教師）很好。那么，遺傳是如何發(fā)生的呢？這就涉及到基因的概念?；蚴菦Q定生物性狀的遺傳單位，位于染色體上。

2.純合子和雜合子

（教師）接下來，我們來看純合子和雜合子。純合子是指?jìng)€(gè)體在某個(gè)基因位點(diǎn)上兩個(gè)等位基因相同的個(gè)體，如AA或aa。而雜合子是指?jìng)€(gè)體在某個(gè)基因位點(diǎn)上兩個(gè)等位基因不同的個(gè)體，如Aa。

（學(xué)生）老師，那為什么有的性狀是顯性的，有的性狀是隱性的呢？

（教師）這是一個(gè)很好的問題。顯性性狀是指只要有一個(gè)顯性基因，就能在個(gè)體中表現(xiàn)出來的性狀。隱性性狀則是指只有兩個(gè)隱性基因同時(shí)存在時(shí)，才能在個(gè)體中表現(xiàn)出來的性狀。

3.孟德爾遺傳定律

（教師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)孟德爾遺傳定律。孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離定律和自由組合定律。分離定律指出，在雜合子個(gè)體形成配子時(shí)，兩個(gè)等位基因會(huì)分開，每個(gè)配子只含有一個(gè)等位基因。自由組合定律則說明，在形成配子時(shí)，不同基因?qū)Φ姆蛛x是互不干擾的。

（學(xué)生）老師，那我們?cè)趺催\(yùn)用這些定律來預(yù)測(cè)后代的性狀呢？

（教師）我們可以通過構(gòu)建遺傳圖解來預(yù)測(cè)。比如，如果我們知道一個(gè)雜合子的父母分別有紅色花朵和白色花朵，我們可以畫出遺傳圖解來預(yù)測(cè)他們的后代可能會(huì)有什么顏色的花朵。

4.伴性遺傳

（教師）最后，我們來了解一下伴性遺傳。伴性遺傳是指位于性染色體上的基因控制的性狀的遺傳方式。例如，紅綠色盲就是一種伴性遺傳的例子。

（學(xué)生）老師，伴性遺傳有什么特點(diǎn)呢？

（教師）伴性遺傳的特點(diǎn)是，它通常只影響一種性別，而且往往是男性比女性更容易受到影響。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）現(xiàn)在，我們將分成小組，討論以下問題：孟德爾遺傳定律是如何被發(fā)現(xiàn)的？為什么說孟德爾遺傳定律是遺傳學(xué)的基礎(chǔ)？

（學(xué)生）我們小組討論后認(rèn)為，孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離定律和自由組合定律，這些定律揭示了生物遺傳的基本規(guī)律，對(duì)遺傳學(xué)的發(fā)展有著重要意義。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)M

（教師）接下來，我們進(jìn)行一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，使用遺傳圖解來預(yù)測(cè)后代的性狀。

（學(xué)生）好的，老師，我們按照遺傳圖解來預(yù)測(cè)，看看我們的預(yù)測(cè)結(jié)果是否正確。

四、課堂小結(jié)

（教師）通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了性狀遺傳的規(guī)律性，了解了孟德爾遺傳定律和伴性遺傳。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)遺傳規(guī)律有更深入的理解。

（學(xué)生）謝謝老師，我們學(xué)到了很多新的知識(shí)。

五、作業(yè)布置

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天的課程內(nèi)容，整理筆記。

2.選擇一個(gè)生物性狀，嘗試用遺傳圖解來預(yù)測(cè)其遺傳規(guī)律。

3.思考伴性遺傳在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學(xué)的歷史與發(fā)展：介紹遺傳學(xué)的起源，包括孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，以及現(xiàn)代遺傳學(xué)的發(fā)展歷程。

-遺傳學(xué)的分支領(lǐng)域：探討遺傳學(xué)在分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因工程、遺傳疾病的研究、轉(zhuǎn)基因作物的培育等。

-遺傳咨詢與倫理：討論遺傳咨詢的重要性，以及遺傳學(xué)在倫理學(xué)領(lǐng)域引發(fā)的問題，如基因歧視、基因編輯的倫理爭(zhēng)議等。

-遺傳多樣性：介紹生物多樣性的概念，以及遺傳多樣性在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和保護(hù)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《遺傳學(xué)導(dǎo)論》、《基因的故事：基因如何塑造我們的世界》等，以加深對(duì)遺傳學(xué)基本原理的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《生命的秘密》、《基因革命》等紀(jì)錄片，通過視覺方式了解遺傳學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。

-參與線上課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線遺傳學(xué)課程，如Coursera上的《遺傳學(xué)入門》等，以獲得更系統(tǒng)的知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)室參觀：組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室或遺傳學(xué)研究中心，親身體驗(yàn)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。

-專題講座：邀請(qǐng)遺傳學(xué)專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解遺傳學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和研究進(jìn)展。

-小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與遺傳學(xué)相關(guān)的課題，進(jìn)行小組研究，如研究特定遺傳病的發(fā)生機(jī)制或特定基因的功能。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)遺傳咨詢活動(dòng)，了解遺傳學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用遺傳學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)一個(gè)基于遺傳學(xué)的環(huán)保項(xiàng)目或健康促進(jìn)活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①性狀遺傳的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：性狀、遺傳、基因、等位基因

-重點(diǎn)詞句：性狀是指生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和行為方式；基因是決定生物性狀的遺傳單位；等位基因是指位于同一基因位點(diǎn)上的不同基因形式。

②純合子和雜合子

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：純合子、雜合子、顯性基因、隱性基因

-重點(diǎn)詞句：純合子指?jìng)€(gè)體在某個(gè)基因位點(diǎn)上兩個(gè)等位基因相同；雜合子指?jìng)€(gè)體在某個(gè)基因位點(diǎn)上兩個(gè)等位基因不同；顯性基因控制顯性性狀；隱性基因控制隱性性狀。

③孟德爾遺傳定律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分離定律、自由組合定律、配子、等位基因分離、非等位基因自由組合

-重點(diǎn)詞句：分離定律指出，在雜合子