2024年秋九年級化學(xué)上冊 第6單元 碳和碳的氧化物 課題1 金剛石、石墨和C60 第2課時(shí) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第6單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60第2課時(shí)單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過金剛石、石墨和C60三種碳單質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)探究碳的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到碳單質(zhì)在自然界和人類生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)和推理的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對碳單質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念；通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：重點(diǎn)講解碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳的實(shí)驗(yàn)過程，以及碳與氧氣在不同條件下的反應(yīng)產(chǎn)物，如一氧化碳。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：通過實(shí)驗(yàn)觀察碳單質(zhì)在不同條件下的反應(yīng)現(xiàn)象，如燃燒、還原等，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-碳單質(zhì)氧化反應(yīng)條件的理解：難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解碳與氧氣反應(yīng)的條件，包括溫度、氧氣濃度等，以及這些條件對反應(yīng)產(chǎn)物的影響。

-碳單質(zhì)還原性的掌握：難點(diǎn)在于理解碳作為還原劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及如何判斷碳的還原性強(qiáng)弱。

-實(shí)驗(yàn)操作與安全意識(shí)：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性，以及實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的安全問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解碳單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的理論知識(shí)，確保學(xué)生理解反應(yīng)原理。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過碳單質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)變化，加深對知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示碳單質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及其在自然界和生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)直觀感受。

2.視頻播放：播放相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，直觀展示實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)演示：教師現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)操作，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)安全有效。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金剛石、石墨和C60這三種碳的同素異形體，它們雖然都是由碳元素組成，但性質(zhì)卻大相徑庭。今天，我們將繼續(xù)探究碳的化學(xué)性質(zhì)，看看碳在化學(xué)反應(yīng)中會(huì)表現(xiàn)出怎樣的特性。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.碳與氧氣的反應(yīng)

（教師）首先，我們來探究碳與氧氣反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。請同學(xué)們回憶一下，碳在氧氣中燃燒會(huì)生成什么物質(zhì)？

（學(xué)生）二氧化碳。

（教師）非常好，那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一反應(yīng)呢？

（學(xué)生）我們可以將碳放入集氣瓶中，然后點(diǎn)燃，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

（教師）很好，這是一個(gè)典型的燃燒實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在，讓我們開始實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到碳在氧氣中燃燒，產(chǎn)生了明亮的火焰，并生成了無色氣體。

（教師）很好，這說明碳與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了二氧化碳。接下來，我們要分析這個(gè)反應(yīng)的特點(diǎn)。

（教師）首先，這是一個(gè)放熱反應(yīng)，燃燒過程中會(huì)釋放出大量的熱量。其次，這是一個(gè)氧化反應(yīng)，碳被氧化成了二氧化碳。最后，這是一個(gè)化合反應(yīng)，因?yàn)榉磻?yīng)物碳和氧氣生成了新的化合物二氧化碳。

2.碳與氧氣的反應(yīng)條件

（教師）那么，碳與氧氣反應(yīng)的條件有哪些呢？

（學(xué)生）需要點(diǎn)燃，需要氧氣。

（教師）回答得很準(zhǔn)確。實(shí)際上，除了點(diǎn)燃和氧氣之外，反應(yīng)溫度也是一個(gè)重要的條件。在常溫下，碳與氧氣反應(yīng)的速率非常慢，幾乎可以忽略不計(jì)。只有在高溫條件下，反應(yīng)才會(huì)明顯加快。

3.碳的還原性

（教師）接下來，我們來探究碳的還原性。請同學(xué)們思考一下，碳在化學(xué)反應(yīng)中能否作為還原劑？

（學(xué)生）可以，碳可以將其他物質(zhì)還原。

（教師）很好，那么，我們?nèi)绾悟?yàn)證碳的還原性呢？

（教師）我們可以將碳放入含有氧化鐵的試管中，然后加熱，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到碳將氧化鐵還原成了鐵，并生成了二氧化碳。

（教師）很好，這說明碳具有還原性。在高溫條件下，碳可以將氧化鐵還原成鐵，同時(shí)自身被氧化成二氧化碳。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.碳與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們按照實(shí)驗(yàn)步驟，親自進(jìn)行碳與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）好的，老師。

2.碳的還原性實(shí)驗(yàn)

（教師）接下來，請你們進(jìn)行碳的還原性實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）好的，老師。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了碳的化學(xué)性質(zhì)，包括碳與氧氣的反應(yīng)和碳的還原性。通過實(shí)驗(yàn)探究，我們了解了碳在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)，以及反應(yīng)條件對反應(yīng)產(chǎn)物的影響。

（學(xué)生）好的，老師，我們學(xué)會(huì)了碳的化學(xué)性質(zhì)，也知道了反應(yīng)條件對反應(yīng)產(chǎn)物的影響。

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固碳的化學(xué)性質(zhì)。

2.思考碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

（學(xué)生）好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳的工業(yè)應(yīng)用：介紹碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵工業(yè)中作為還原劑，以及碳纖維在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。

-碳的環(huán)保意義：探討碳在環(huán)境保護(hù)中的作用，例如碳捕捉技術(shù)減少溫室氣體排放，以及碳匯在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-碳的同素異形體：深入探討金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別，以及它們在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：提供一些碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟和注意事項(xiàng)，如碳與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、碳的還原性實(shí)驗(yàn)等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或科學(xué)雜志，了解碳的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用領(lǐng)域。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看與碳相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片或?qū)嶒?yàn)演示視頻，增強(qiáng)直觀感受和興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如碳的還原性實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對知識(shí)的理解。

-科學(xué)研究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)探究項(xiàng)目，例如研究碳在不同條件下的反應(yīng)速率，培養(yǎng)科研能力。

-課堂討論：組織學(xué)生圍繞碳的應(yīng)用和環(huán)保問題進(jìn)行課堂討論，提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

-家庭作業(yè)：布置與碳相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制碳的結(jié)構(gòu)圖，分析碳在不同化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-校園活動(dòng)：參與學(xué)校組織的與碳相關(guān)的科學(xué)展覽或講座，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。板書設(shè)計(jì)①單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)

-碳與氧氣的反應(yīng)

-燃燒生成二氧化碳（C+O2→CO2）

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火焰、無色氣體

-碳的還原性

-碳將氧化鐵還原為鐵（C+Fe2O3→2Fe+CO2）

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：顏色變化、氣體生成

②碳與氧氣反應(yīng)的條件

-點(diǎn)燃

-氧氣充足

-高溫

③碳的化學(xué)性質(zhì)總結(jié)

-碳具有可燃性

-碳具有還原性

-碳與氧氣的反應(yīng)是放熱反應(yīng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在教學(xué)過程中，我嘗試將理論講解與實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中理解碳的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差或失敗。今后需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作步驟的詳細(xì)講解和示范。

2.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與度不高，這可能與他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的全面評價(jià)。今后可以考慮采用多元化的評價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：針對實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠細(xì)致的問題，我將提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試通過設(shè)置趣味性問題、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)心得等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，提高他們的自我管理