綜合探究 領(lǐng)悟辯證精髓 處理復(fù)雜問(wèn)題 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年 高中思想政治統(tǒng)編版選擇性必修3 邏輯與思維

綜合探究領(lǐng)悟辯證精髓處理復(fù)雜問(wèn)題說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中思想政治統(tǒng)編版選擇性必修3邏輯與思維一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合探究，領(lǐng)悟辯證精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維處理復(fù)雜問(wèn)題。通過(guò)結(jié)合高中思想政治統(tǒng)編版選擇性必修3《邏輯與思維》中的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題的能力，提升邏輯推理和批判性思維能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，形成科學(xué)的世界觀和方法論；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用辯證思維解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解辯證法的核心概念，掌握辯證思維的基本方法，并能夠在具體情境中靈活運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中思想政治課程的相關(guān)內(nèi)容，包括哲學(xué)的基本概念、辯證唯物主義的基本原理等。他們對(duì)于矛盾、對(duì)立統(tǒng)一等辯證法的基本概念有一定的了解，但可能缺乏將這些概念應(yīng)用于具體問(wèn)題分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)哲學(xué)和邏輯思維課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)于能夠提升思維能力的課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受抽象的理論知識(shí)，但部分學(xué)生可能更傾向于形象思維，對(duì)于抽象的辯證思維方法接受起來(lái)較為困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考、深入探究的，也有偏好合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解辯證思維的過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)辯證法概念的理解不夠深入，難以將抽象的理論與具體問(wèn)題相結(jié)合；在運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題時(shí)，可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致分析不夠全面；此外，部分學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)概念感到枯燥，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教學(xué)中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解辯證思維的基本原理，幫助學(xué)生建立概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生就具體案例進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問(wèn)題作為案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維進(jìn)行分析。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示辯證思維的發(fā)展歷程和實(shí)例，增強(qiáng)直觀性。

2.視頻資料：播放相關(guān)哲學(xué)家的思想闡述或?qū)嶋H案例分析視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課后討論和作業(yè)提交，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些看似復(fù)雜但最終被解決的問(wèn)題？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)解決復(fù)雜問(wèn)題的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧辯證法的概念和基本原理，如矛盾、對(duì)立統(tǒng)一等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解辯證思維的精髓，包括矛盾分析法、系統(tǒng)分析法等，通過(guò)PPT展示相關(guān)概念和原理。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際案例，如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等領(lǐng)域的問(wèn)題，展示如何運(yùn)用辯證思維進(jìn)行分析。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)案例提出自己的分析方法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立分析，并嘗試運(yùn)用辯證思維提出解決方案。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出分析中的亮點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辯證思維在解決問(wèn)題中的重要性。

-提醒學(xué)生注意在日常生活中運(yùn)用辯證思維，提高自身分析問(wèn)題的能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并思考辯證思維在歷史發(fā)展中的作用。

-布置案例分析作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用辯證思維進(jìn)行分析，并撰寫分析報(bào)告。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟如下：

（1）導(dǎo)入

-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些看似復(fù)雜但最終被解決的問(wèn)題？”

-回顧：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了辯證法的概念和基本原理，今天我們將進(jìn)一步探討如何運(yùn)用辯證思維解決復(fù)雜問(wèn)題?！?/p>

（2）新課呈現(xiàn)

-講解新知：展示PPT，講解辯證思維的精髓，包括矛盾分析法、系統(tǒng)分析法等。

-舉例說(shuō)明：以經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)矛盾、科技發(fā)展等案例，展示辯證思維的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)案例提出自己的分析方法和觀點(diǎn)。

（3）鞏固練習(xí)

-布置實(shí)際問(wèn)題：讓學(xué)生獨(dú)立分析，并嘗試運(yùn)用辯證思維提出解決方案。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出分析中的亮點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

（4）課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辯證思維在解決問(wèn)題中的重要性。

-提醒學(xué)生注意在日常生活中運(yùn)用辯證思維，提高自身分析問(wèn)題的能力。

（5）作業(yè)布置

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并思考辯證思維在歷史發(fā)展中的作用。

-布置案例分析作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用辯證思維進(jìn)行分析，并撰寫分析報(bào)告。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解辯證思維的基本概念，如矛盾、對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾現(xiàn)象，運(yùn)用辯證思維的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。

-學(xué)生能夠理解辯證法在歷史發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)到辯證思維對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要性。

2.思維能力提升

-學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，能夠從多個(gè)角度出發(fā)，全面考慮問(wèn)題的各個(gè)方面。

-學(xué)生能夠運(yùn)用辯證思維進(jìn)行批判性思考，對(duì)問(wèn)題提出自己的見解和解決方案。

-學(xué)生的邏輯推理能力得到加強(qiáng)，能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.解決問(wèn)題能力

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用辯證思維的方法進(jìn)行分析，找到問(wèn)題的癥結(jié)。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的解決方案，并能夠評(píng)估方案的效果。

-學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)辯證思維，對(duì)哲學(xué)和邏輯思維課程產(chǎn)生更濃厚的興趣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯證思維在生活中的實(shí)用性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到解決問(wèn)題的成就感，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

5.人文素養(yǎng)提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)辯證思維，培養(yǎng)了一種開放、包容、批判性的思維方式。

-學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，能夠尊重不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人。

-學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀得到提升，更加關(guān)注社會(huì)公平正義。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

-學(xué)生在小組討論和合作探究中，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，為未來(lái)的社會(huì)生活和工作打下基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①辯證思維的基本概念

-矛盾

-對(duì)立統(tǒng)一

-質(zhì)量互變

-否定之否定

②辯證思維的方法

-矛盾分析法

-系