《古詩三首》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

《古詩三首》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課以《古詩三首》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過賞析經(jīng)典古詩，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過朗讀、背誦、品味等方式，深入理解古詩的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)和文學(xué)積累，提高語文綜合運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析六年級下冊的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，對古詩詞有一定的了解，但對中國古典詩詞的鑒賞能力仍需提高。本年級學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物接受能力強(qiáng)，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面存在差異。部分學(xué)生閱讀速度較快，但理解深度不足；部分學(xué)生則可能因閱讀量有限，對古詩的意境和情感把握不夠。此外，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力也有待加強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生積極參與討論，但有時會因缺乏對古詩背景的了解而影響對詩歌內(nèi)容的理解。因此，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解古詩，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《古詩三首》。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古詩詞賞析文章、古詩詞背景知識介紹視頻、古詩詞朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、板書、朗讀、討論、角色扮演等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生閱讀《古詩三首》并了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩三首》，設(shè)計問題如“這首詩描繪了怎樣的景象？”“詩中表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《古詩三首》，理解詩歌的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述詩人的故事或詩歌背后的歷史，引出《古詩三首》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的語言特點、修辭手法和表達(dá)技巧，結(jié)合實例如“對仗”和“借景抒情”等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《古詩三首》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如背誦詩歌、創(chuàng)作仿古詩詞等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，通過背誦和創(chuàng)作加深對詩歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的詩歌學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生通過閱讀、討論和創(chuàng)作等活動，深入理解《古詩三首》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。難點在于引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的意境和情感，以及如何運(yùn)用詩歌的寫作手法。通過以上教學(xué)實施過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，提高他們的語文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詩歌鑒賞能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩三首》后，對詩歌的鑒賞能力得到了顯著提升。他們能夠更好地理解詩歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，對詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法有了更深入的認(rèn)識。例如，學(xué)生能夠通過分析詩句中的比喻、擬人等修辭手法，更好地把握詩歌的意境。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上的討論和創(chuàng)作活動中，語言表達(dá)能力得到了增強(qiáng)。他們能夠運(yùn)用詩歌中的語言和表達(dá)方式，更準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的思想和情感。在課后作業(yè)中，學(xué)生創(chuàng)作的仿古詩詞顯示出他們在語言運(yùn)用上的進(jìn)步。

3.文化素養(yǎng)的積累

4.價值觀的塑造

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過詩歌中蘊(yùn)含的價值觀，如忠誠、愛國、友誼等，對自己的價值觀產(chǎn)生了積極的影響。他們在詩歌中看到了古人高尚的品質(zhì)和追求，從而激發(fā)了自己對美好生活的向往。

5.朗讀和背誦能力提高

學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦練習(xí)中，朗讀和背誦能力得到了提高。他們能夠更加準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏和韻律，背誦能力也得到了鍛煉。

6.合作能力和溝通能力提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了提升。他們學(xué)會了如何與他人協(xié)作，如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見。

7.自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

8.問題的解決能力增強(qiáng)

在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生面對問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法進(jìn)行分析和解決。他們學(xué)會了如何從詩歌中尋找答案，如何將詩歌知識與實際生活相結(jié)合。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺時間都不夠用?；仡^想想，這節(jié)課在教學(xué)上還是有不少值得反思的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動挺受學(xué)生歡迎的?？吹剿麄兡敲捶e極地參與，我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在小組討論的時候，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我覺得我可以在以后的教學(xué)中，多設(shè)計一些鼓勵學(xué)生發(fā)言的活動，讓他們更加自信。

然后呢，我在課堂管理上也有些體會。有時候，課堂氣氛挺活躍的，但也有一些學(xué)生分心。我意識到，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能集中注意力。比如，我可以在講解完一個知識點后，設(shè)置一個小測驗，讓學(xué)生馬上應(yīng)用所學(xué)知識，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的專注度。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了不小的收獲。他們對《古詩三首》的理解更加深入，能夠分析詩歌的意境和情感了。在技能上，他們的朗讀和背誦能力也有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解詩歌的深層含義上還有困難，這可能是因為他們對古代文化的了解還不夠。所以，我覺得以后可以多設(shè)計一些與文化背景相關(guān)的教學(xué)活動，幫助他們更好地理解詩歌。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對古詩詞的興趣明顯提高了。他們不再覺得古詩詞難懂、枯燥，而是開始欣賞其中的美。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解詩歌中的修辭手法時，可能有些過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些吃力。以后，我會在講解時更加注重簡單明了，盡量用通俗易懂的語言。

總之，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我看到了自己在教學(xué)上的不足。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們帶來更優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌主題

-詩人簡介

-詩歌意象

-修辭手法

-詩歌結(jié)構(gòu)

②重點詞句：

-①《春望》

-國破山河在，城春草木深。

-感時花濺淚，恨別鳥驚心。

-②《泊