Unit 2 My schoolbag A Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2MyschoolbagALet'stalk

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽說習(xí)慣，提高英語口語表達能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下學(xué)校生活的差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①①讓學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼讀單詞"schoolbag,English,teacher,class,library"等。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并運用句型"What'sinyourschoolbag?"和"Ihave...inmyschoolbag."進行簡單的問答。

③培養(yǎng)學(xué)生能夠描述自己書包里物品的能力，并能夠聽懂并回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點

①難點在于幫助學(xué)生正確理解和運用英語中的介詞"in"和"on"來描述物品的位置。

②難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解并表達不同文化背景下書包內(nèi)容的多樣性，以及如何用英語描述這些內(nèi)容。

③難點在于提高學(xué)生的聽力理解能力，尤其是在理解對話中隱含的信息和語境理解方面。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的課堂情境，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計任務(wù)讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

3.引入游戲教學(xué)法，通過趣味游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強課堂直觀性和吸引力。

2.使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.利用實物教具，如書包模型，讓學(xué)生直觀感受物品的位置和描述方式。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以輕松愉快的英語歌曲或韻律活動開始課堂，例如唱一首關(guān)于學(xué)校的歌曲，然后提問：“Whatdoyouseeinyourschool?What'sinyourschoolbag?”引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己學(xué)校的經(jīng)歷和書包內(nèi)容，從而自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

①播放與學(xué)校生活相關(guān)的英語動畫片或短視頻，讓學(xué)生初步感知本課主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

②教師展示實物書包或圖片，介紹書包內(nèi)常見的物品，如books,pens,pencils,ruler,etc.，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞。

③教師板書核心句型"What'sinyourschoolbag?"和"Ihave...inmyschoolbag."，示范并引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)。

④通過情景對話，讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答書包里有什么，如：T:What'sinyourschoolbag?S:Ihavearuler,apencil,andabookinmyschoolbag.

⑤教師展示不同文化背景下書包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論書包內(nèi)容的多樣性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個書包圖片，討論并描述書包里的物品。

②游戲環(huán)節(jié)：進行“猜物品”游戲，教師展示物品圖片，學(xué)生猜測物品名稱。

③聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于書包的對話錄音，學(xué)生聽后回答問題，如：Whatdoesthegirlhaveinherschoolbag?Whatdoestheboysayabouthisschoolbag?

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，如"What'sinyourschoolbag?"和"Ihave...inmyschoolbag."，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①讓學(xué)生回家后，與家長一起整理自己的書包，用英語描述書包里的物品。

②完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

③準備下節(jié)課要分享的學(xué)校生活趣事，用英語進行簡單描述。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖片資源：收集不同國家和地區(qū)的學(xué)校書包圖片，包括書包的外觀、顏色、品牌等，以及書包內(nèi)物品的圖片，如文具、電子設(shè)備、書籍等。

-視頻資源：尋找與學(xué)校生活相關(guān)的英語動畫片或短片，如《PeppaPig》中的學(xué)校生活片段，或者真實的學(xué)校生活記錄視頻。

-互動資源：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供與本課主題相關(guān)的互動練習(xí)和游戲。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同國家和地區(qū)的學(xué)校書包文化，比較不同文化背景下的書包內(nèi)容和使用習(xí)慣。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己書包里的物品，并討論為什么這些物品對他們的學(xué)習(xí)生活很重要。

-設(shè)計一個“我的理想書包”項目，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個理想中的書包，并說明為什么每個物品都是必需的。

-利用課后時間，讓學(xué)生拍攝一段關(guān)于自己學(xué)校生活的視頻，包括書包的使用場景，并嘗試用英語進行簡單的解說。

-通過制作手抄報或海報，展示不同文化背景下的書包和學(xué)校生活，可以在班級內(nèi)進行展覽，也可以作為文化交流的資料。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)校生活的英語故事書或繪本，如《Charlotte'sWeb》中的學(xué)校生活描寫，以增強對學(xué)校生活的理解和英語閱讀能力。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在學(xué)校里使用書包的場景，如上學(xué)、上課、做作業(yè)等，通過角色扮演提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-設(shè)計一個“書包里的秘密”活動，讓學(xué)生在書包里藏一個小物品，然后讓其他同學(xué)猜測這個物品是什么，通過這個活動增加課堂的趣味性和互動性。

-利用社交媒體或?qū)W校的英語角，讓學(xué)生分享自己的書包故事，可以是自己的書包照片、書包里的物品介紹或者在學(xué)校里的有趣經(jīng)歷。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起討論學(xué)校生活，提高英語交流能力和跨文化交流意識。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別不足，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是我對本次“Unit2MyschoolbagALet'stalk”教學(xué)的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我選擇了英語歌曲作為開始，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太適應(yīng)，反應(yīng)不夠熱烈。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用與學(xué)生生活更貼近的圖片或者視頻，來激發(fā)他們的興趣。

其次，對于教學(xué)重點的把握，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和使用核心句型時存在困難。例如，“What'sinyourschoolbag?”和“Ihave...inmyschoolbag.”這兩個句型，有些學(xué)生不能很好地運用。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的情景模擬和角色扮演來加強學(xué)生的實踐練習(xí)。

再次，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度不夠高。有些學(xué)生對于游戲環(huán)節(jié)不夠感興趣，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。我認為，可以設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，對于教學(xué)難點的處理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解介詞“in”和“on”的用法時存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這兩個介詞，我計劃在未來的教學(xué)中，通過繪制簡單的圖示來展示物品的位置，并結(jié)合具體的例子進行講解。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生在聽力理解方面存在困難。他們在聽懂對話內(nèi)容，尤其是在理解隱含信息方面顯得有些吃力。為了提高學(xué)生的聽力水平，我計劃在未來的教學(xué)中，增加聽力練習(xí)的難度，并鼓勵學(xué)生多聽、多模仿。

在改進措施方面，我打算采取以下措施：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，