九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第16課油畫《伏爾加纖夫》說(shuō)課稿 鄂教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課《油畫《伏爾加纖夫》說(shuō)課稿鄂教版一、設(shè)計(jì)思路

本課為九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課《油畫《伏爾加纖夫》》，以描繪伏爾加河纖夫苦難生活的油畫作品為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，感受藝術(shù)家的創(chuàng)作情感，并體會(huì)作品所蘊(yùn)含的深刻社會(huì)意義。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，通過(guò)圖片欣賞、小組討論、拓展延伸等方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中深入理解作品內(nèi)涵，提高審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解油畫《伏爾加纖夫》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：分析畫家列賓如何通過(guò)作品傳達(dá)對(duì)纖夫苦難生活的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題和情感。設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)作品的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析其他藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)力，加深對(duì)藝術(shù)手法的理解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師簡(jiǎn)要介紹畫家列賓及其藝術(shù)成就，為學(xué)生理解作品提供背景知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的看法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流能力。

3.比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生比較《伏爾加纖夫》與其他描繪苦難生活的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)作品和相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如在線投票、討論區(qū)等，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和參與度。

3.實(shí)物展示：如有條件，可展示《伏爾加纖夫》的原作或復(fù)制品，讓學(xué)生近距離感受藝術(shù)作品。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《伏爾加纖夫》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)，提出問(wèn)題：“這幅畫描繪了什么場(chǎng)景？你看到了什么？”

-學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)：“這幅畫描繪了俄羅斯伏爾加河上的纖夫們艱辛的勞動(dòng)生活。”

-教師引入新課：“今天，我們將一起走進(jìn)列賓的這幅油畫《伏爾加纖夫》，感受藝術(shù)家如何通過(guò)繪畫傳達(dá)對(duì)纖夫生活的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹畫家列賓及其藝術(shù)成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注列賓的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)理念。

-展示《伏爾加纖夫》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和纖夫們的生存狀態(tài)。

-分析畫面構(gòu)圖，講解列賓如何通過(guò)畫面布局、人物表情、色彩運(yùn)用等手法表現(xiàn)主題。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生分享對(duì)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解。

-教師總結(jié)學(xué)生討論成果，并進(jìn)一步講解作品的社會(huì)意義和藝術(shù)價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾幅與纖夫生活或勞動(dòng)相關(guān)的藝術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，找出作品間的異同。

-學(xué)生根據(jù)教師提供的線索，分析作品的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作意圖，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析，并指出其中可改進(jìn)之處。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《伏爾加纖夫》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何從藝術(shù)作品中汲取力量，提升自己的審美能力和人生觀？”

-學(xué)生分享自己的感悟，教師鼓勵(lì)學(xué)生將藝術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“閱讀列賓的其他作品，選擇一幅作品進(jìn)行分析，并撰寫一篇200字以上的短文，闡述你的理解?！?/p>

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量要求。

-教師提醒學(xué)生課后可查閱相關(guān)資料，加深對(duì)藝術(shù)作品的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述《伏爾加纖夫》的畫面內(nèi)容和主題，理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-學(xué)生掌握了藝術(shù)鑒賞的基本方法，能夠從構(gòu)圖、色彩、線條等角度分析藝術(shù)作品。

-學(xué)生了解了畫家列賓的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作理念，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與藝術(shù)家的生平背景相結(jié)合。

2.能力提升

-學(xué)生在小組討論中積極參與，提升了合作交流的能力。

-通過(guò)對(duì)比分析不同藝術(shù)作品，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力得到鍛煉。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和解讀，提高了審美鑒賞能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在觀察和分析作品的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)美的感知和欣賞能力。

-通過(guò)對(duì)纖夫生活的關(guān)注，學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感體驗(yàn)

-學(xué)生在欣賞《伏爾加纖夫》的過(guò)程中，體會(huì)到了藝術(shù)家對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

-學(xué)生在課堂討論中，分享了各自的感悟和情感體驗(yàn)，增進(jìn)了對(duì)生活的理解和感悟。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，將藝術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提升了情感表達(dá)和自我反思的能力。

5.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠在不同學(xué)科之間建立聯(lián)系。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，鍛煉了時(shí)間管理和自我約束的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《油畫《伏爾加纖夫》》這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多樣化的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到了作品的藝術(shù)魅力。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊枷氲幕鸹?。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈σ欢ǖ乃囆g(shù)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)作品的解讀不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)缺乏信心。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己的看法。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律的維持。有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榕d奮或者好奇而分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面，對(duì)《伏爾加纖夫》的內(nèi)容有了更深入的理解，對(duì)藝術(shù)鑒賞的基本方法也有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生的合作交流能力和批判性思維能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生通過(guò)欣賞作品，對(duì)勞動(dòng)人民的艱辛生活有了更多的同情和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解作品時(shí)，可能過(guò)于注重技巧分析，而忽略了作品背后的情感表達(dá)。這導(dǎo)致有些學(xué)生可能對(duì)作品的情感內(nèi)涵理解不夠。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)，學(xué)生的參與度還有提升空間。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：