二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃說課稿 新人教版

二年級(jí)語文下冊(cè)課文413畫楊桃說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)語文下冊(cè)課文413畫楊桃說課稿新人教版教材分析二年級(jí)語文下冊(cè)課文4《13畫楊桃》是一篇富有教育意義的課文。通過講述小男孩畫楊桃的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，不能只看表面，要學(xué)會(huì)換位思考。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維。通過學(xué)習(xí)《13畫楊桃》，學(xué)生能夠體會(huì)到觀察事物要全面，學(xué)會(huì)換位思考的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。此外，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)故事中的情節(jié)進(jìn)行分析，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識(shí)方面，他們對(duì)語文學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)讀簡單的漢字，具備一定的閱讀理解能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的觀察力和思維能力還不夠成熟，容易受到主觀因素的影響，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)可能存在片面性。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力有待提高。他們?cè)诶L畫方面可能缺乏一定的技巧，對(duì)于《13畫楊桃》這樣的課文，可能會(huì)在理解和表現(xiàn)上存在困難。此外，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的特點(diǎn)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)形象地講述《13畫楊桃》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪畫，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形象，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫等豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：通過互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)物展示：展示楊桃實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《13畫楊桃》。你們知道楊桃是什么嗎？它長什么樣呢？請(qǐng)大家先來談?wù)勀銈儗?duì)楊桃的了解。

（學(xué)生）楊桃是一種水果，形狀像五角星，有紅、黃、綠三種顏色。

（教師）很好，看來大家對(duì)楊桃都有一定的了解。今天我們要通過學(xué)習(xí)這篇課文，來進(jìn)一步了解楊桃，同時(shí)學(xué)習(xí)到一些重要的道理。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀課文《13畫楊桃》。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以借助字典。

（學(xué)生）自由朗讀課文。

（教師）大家讀得怎么樣？有沒有遇到什么困難？

（學(xué)生）有的字我不認(rèn)識(shí)，有的句子讀起來有點(diǎn)難。

（教師）沒關(guān)系，我們可以一起解決?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）跟讀課文。

（教師）很好，大家已經(jīng)能夠順利地朗讀課文了。接下來，請(qǐng)大家思考一下，這篇課文主要講述了什么故事？

（學(xué)生）課文講述了一個(gè)小男孩畫楊桃的故事。

（教師）沒錯(cuò)，故事的主人公是小男孩，他畫了一個(gè)什么樣的楊桃呢？讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。

三、精讀課文，深入理解

1.理解課文內(nèi)容

（教師）請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出小男孩畫楊桃的過程，并思考他為什么畫得不好。

（學(xué)生）小男孩畫了一個(gè)五角星的楊桃，因?yàn)樗麖淖约旱慕嵌瓤?，楊桃就是五角星的形狀?/p>

（教師）很好，小男孩畫得不好是因?yàn)樗豢吹搅藯钐业囊徊糠?，沒有從整體上觀察。那么，他是怎么意識(shí)到自己的錯(cuò)誤呢？

（學(xué)生）老師，是小男孩的媽媽告訴他，從不同的角度看，楊桃的形狀是不一樣的。

（教師）對(duì)，小男孩的媽媽讓他換位思考，從不同的角度看問題。這個(gè)故事告訴我們，觀察事物要全面，不能只看表面。

2.學(xué)習(xí)生字詞

（教師）在課文中有一些生字詞，請(qǐng)大家找出并讀一讀。

（學(xué)生）找出生字詞并朗讀。

（教師）請(qǐng)大家注意這些生字詞的讀音和書寫，下面我們來進(jìn)行生字詞的書寫練習(xí)。

（學(xué)生）書寫生字詞。

3.情感體驗(yàn)

（教師）同學(xué)們，讀完這篇課文，你們有什么感受？

（學(xué)生）我覺得小男孩很可愛，他畫得不好，但能虛心接受別人的意見。

（教師）是的，小男孩的可愛之處就在于他能夠虛心接受別人的意見，并從中得到啟發(fā)。這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.練習(xí)繪畫

（教師）請(qǐng)大家嘗試用畫筆描繪出自己心目中的楊桃，注意觀察楊桃的形狀和顏色。

（學(xué)生）練習(xí)繪畫。

2.拓展閱讀

（教師）除了課文中的楊桃，你們還知道哪些水果的形狀和楊桃相似？

（學(xué)生）還有蘋果、梨、橙子等。

（教師）很好，這些水果的形狀都與楊桃有一定的相似之處。接下來，請(qǐng)大家閱讀課外資料，了解這些水果的特點(diǎn)。

（學(xué)生）閱讀課外資料。

3.交流分享

（教師）請(qǐng)大家分享一下你們了解到的水果特點(diǎn)，以及它們與楊桃的相似之處。

（學(xué)生）交流分享。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了課文《13畫楊桃》，通過這個(gè)故事，我們明白了觀察事物要全面，不能只看表面。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠做到全面觀察，換位思考。

（學(xué)生）明白了，謝謝老師。

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文內(nèi)容。

2.完成課后練習(xí)題。

3.選擇一種水果，觀察它的形狀和顏色，并用文字或繪畫的形式記錄下來。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-通過閱讀《13畫楊桃》，理解故事情節(jié)，包括小男孩畫楊桃的過程、媽媽的引導(dǎo)以及小男孩的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變。

-學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的重要性，認(rèn)識(shí)到片面觀察的局限性。

2.詞語積累

-理解并掌握課文中的重點(diǎn)詞語，如“全面”、“片面”、“換位思考”、“啟發(fā)”等。

-學(xué)習(xí)詞語的用法和含義，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.朗讀技巧

-學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，包括語音、語調(diào)和節(jié)奏的把握。

-通過朗讀練習(xí)，提高語音表達(dá)能力。

4.觀察與思考

-學(xué)習(xí)如何觀察事物，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。

-學(xué)會(huì)換位思考，從不同角度分析問題。

5.文學(xué)常識(shí)

-了解楊桃的基本特征，如形狀、顏色等。

-認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中的自然描寫對(duì)主題表達(dá)的作用。

6.寫作技巧

-學(xué)習(xí)通過故事情節(jié)來傳達(dá)道理的方法。

-了解如何通過具體事例來闡述觀點(diǎn)。

7.價(jià)值觀教育

-學(xué)習(xí)虛心接受他人意見的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的謙遜品質(zhì)和批判性思維。

8.合作學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

9.課后實(shí)踐

-學(xué)習(xí)如何將課文中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-通過繪畫、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

10.評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)和作品。

-通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е蠹覍W(xué)習(xí)了《13畫楊桃》，這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還算不錯(cuò)。我采用了講授法、討論法和實(shí)踐法相結(jié)合的方式，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，各抒己見，課堂氣氛非?；钴S。我覺得這是我在教學(xué)方法上的一個(gè)進(jìn)步。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能過于注重字詞的解釋，而忽略了學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。今后，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，而不是僅僅停留在表面。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為我在課堂上比較注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考、積極發(fā)言。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)不夠自信。在今后的教學(xué)中，我打算多組織一些小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀(jì)律總體較好，同學(xué)們都能認(rèn)真聽講。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們都能參與到學(xué)習(xí)中來。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得還是比較滿意的。從同學(xué)們的回答中可以看出，他們對(duì)課文的理解比較到位，能夠體會(huì)到故事中的道理。在技能方面，同學(xué)們的朗讀技巧有所提高，能夠比較準(zhǔn)確地把握課文中的情感。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)楊桃的認(rèn)識(shí)更加全面，能夠從不同角度觀察事物。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個(gè)別學(xué)生在繪畫練習(xí)中表現(xiàn)出了對(duì)楊桃形狀的固有印象，沒有從不同角度去觀察和描繪。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)