第 3課 公民意味著什么-認(rèn)識(shí)居民身份證（說課稿）-部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)

第3課公民意味著什么—認(rèn)識(shí)居民身份證（說課稿）-部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

第3課《公民意味著什么—認(rèn)識(shí)居民身份證》選自部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課以認(rèn)識(shí)居民身份證為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解公民身份的含義，培養(yǎng)學(xué)生遵守國(guó)家法律法規(guī)的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身份證是證明個(gè)人身份的重要證件，了解身份證的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)居民身份證的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠理解公民身份的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家法律法規(guī)的尊重和遵守，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的信息獲取、分析和應(yīng)用能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解公民身份的含義和居民身份證的作用；2.認(rèn)識(shí)到身份證在個(gè)人生活中的重要性。

難點(diǎn)：1.將抽象的公民概念與具體的身份證件聯(lián)系起來；2.理解身份證信息的重要性及保護(hù)個(gè)人隱私的必要性。

解決辦法：1.通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生將抽象概念具體化；2.結(jié)合實(shí)際案例，講解身份證信息保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的隱私保護(hù)意識(shí)。突破策略：設(shè)置小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的身份證知識(shí)，并引導(dǎo)他們探討身份證在生活中的應(yīng)用；通過互動(dòng)問答，幫助學(xué)生鞏固對(duì)身份證相關(guān)知識(shí)的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與居民身份證相關(guān)的圖片、圖表，以及反映身份證使用場(chǎng)景的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置多個(gè)小組討論桌，以便進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道身份證嗎？它有什么作用？”等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考身份證的重要性。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧關(guān)于法律、公民權(quán)利和義務(wù)等知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹居民身份證的定義、作用、構(gòu)成要素等基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解公民身份的含義。

2.舉例說明：通過展示身份證樣本，講解身份證號(hào)碼、姓名、出生日期等信息的填寫方法。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的身份證知識(shí)，并引導(dǎo)他們探討身份證在生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手填寫自己的身份證信息，加深對(duì)身份證知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在填寫過程中遇到的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生正確掌握身份證信息。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身份證在個(gè)人生活中的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)遵守國(guó)家法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人隱私的重要性。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)了解家庭中身份證的使用情況，并思考身份證在家庭生活中的作用。

2.收集關(guān)于身份證的趣聞?shì)W事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)活動(dòng)

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演身份證審核員、身份證持有人等角色，模擬身份證辦理過程，加深對(duì)身份證知識(shí)的理解。

2.小組討論：分組討論身份證在生活中的應(yīng)用，如辦理銀行卡、入住酒店等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.案例分析：分析身份證被盜用、信息泄露等案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的隱私保護(hù)意識(shí)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)身份證知識(shí)的掌握程度。

3.小組討論成果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如討論是否積極、觀點(diǎn)是否合理等。

八、教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能掌握身份證相關(guān)知識(shí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確使用身份證，保護(hù)個(gè)人隱私。

3.結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握居民身份證的基本概念、作用、構(gòu)成要素等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生能夠理解身份證是證明個(gè)人身份的重要證件，了解身份證在個(gè)人生活中的重要性。

2.法治意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)法律、公民權(quán)利和義務(wù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了遵守國(guó)家法律法規(guī)的意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到身份證信息的重要性，以及保護(hù)個(gè)人隱私的必要性。

3.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)身份證的相關(guān)知識(shí)，提高了信息獲取、分析和應(yīng)用的能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何正確填寫身份證信息，了解身份證在辦理各類事務(wù)中的作用。

4.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色，以及如何履行自己的公民義務(wù)。

5.實(shí)踐能力：通過角色扮演、案例分析等活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了實(shí)踐能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用身份證辦理各類事務(wù)，如辦理銀行卡、入住酒店等。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析案例、提出解決方案等方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出有創(chuàng)意的解決方案。

8.個(gè)性發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生能夠尊重他人，關(guān)心社會(huì)，具有正義感和責(zé)任感。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公民身份的定義

-居民身份證的作用

-身份證信息的構(gòu)成要素

②關(guān)鍵詞：

-公民

-身份證

-個(gè)人信息

-法律法規(guī)

-隱私保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“公民是指具有一國(guó)國(guó)籍的人?！?/p>

-“居民身份證是證明個(gè)人身份的重要證件?！?/p>

-“身份證上的信息具有法律效力，應(yīng)當(dāng)妥善保管。”

-“在日常生活中，我們要遵守法律法規(guī)，保護(hù)好自己的個(gè)人信息?！?/p>

-“身份證的使用涉及到我們的隱私保護(hù)，我們要增強(qiáng)法律意識(shí)。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課上完了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。特別是在講解身份證的作用時(shí)，通過角色扮演，學(xué)生們能夠更直觀地理解身份證在日常生活中的應(yīng)用，這對(duì)他們的記憶和理解都有很大幫助。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨虿惶冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，或者參與度不夠。這說明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，比如在分組時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性差異，或者提供更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，我盡量用生活中的例子來講解抽象的概念，比如用身份證辦理銀行卡的場(chǎng)景來說明身份證的重要性。這樣的方式讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活息息相關(guān)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解身份證信息保護(hù)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了隱私保護(hù)的重要性。這個(gè)話題對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，既新鮮又重要。我通過案例分析，讓學(xué)生了解到信息泄露的嚴(yán)重后果，這有助于他們樹立正確的隱私保護(hù)意識(shí)。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诹私饬松矸葑C的相關(guān)知識(shí)后，對(duì)法律和公民權(quán)利有了更深的認(rèn)識(shí)。他們開始意識(shí)到自己在社會(huì)中的角色，以及作為公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解身份證號(hào)碼的構(gòu)成時(shí)，可能沒