云南省昆明市東川區(qū)八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 人民當(dāng)家作主 第五課 我國(guó)基本制度 第2框 根本政治制度說(shuō)課稿 新人教版

云南省昆明市東川區(qū)八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元人民當(dāng)家作主第五課我國(guó)基本制度第2框根本政治制度說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省昆明市東川區(qū)八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元人民當(dāng)家作主第五課我國(guó)基本制度第2框根本政治制度說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為云南省昆明市東川區(qū)八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元“人民當(dāng)家作主”第五課“我國(guó)基本制度”第2框“根本政治制度”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本框內(nèi)容圍繞我國(guó)的基本政治制度展開(kāi)，包括人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等。這些內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的“我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)”、“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”等知識(shí)點(diǎn)緊密相連，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)政治制度的本質(zhì)和特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的基本政治制度，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感；2.法治意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度等，讓學(xué)生理解法治的重要性，樹(shù)立法治觀念；3.公民意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和民主意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到作為公民在政治生活中的責(zé)任與權(quán)利；4.人際交往與社會(huì)實(shí)踐能力，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人民代表大會(huì)制度的內(nèi)涵和意義，包括其作為根本政治制度的地位和作用。

②掌握民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的基本概念和實(shí)施方式，以及它們?cè)谖覈?guó)政治體系中的重要性。

③分析我國(guó)基本政治制度與公民權(quán)利、義務(wù)的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國(guó)家政治生活的緊密聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解人民代表大會(huì)制度的歷史演變和現(xiàn)實(shí)意義，幫助學(xué)生建立對(duì)這一制度的全面認(rèn)識(shí)。

②理解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度在實(shí)際操作中的復(fù)雜性，以及如何處理中央與地方、國(guó)家與民族的關(guān)系。

③將抽象的政治制度與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的日常生活中踐行和維護(hù)這些制度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（如代表委員模擬模型）、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線測(cè)試。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)，包括與人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度相關(guān)的視頻、圖片和文章。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于我國(guó)人民代表大會(huì)制度的歷史短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是人民代表大會(huì)制度？它在我國(guó)的政治生活中扮演著怎樣的角色？

-學(xué)生觀看短片后，教師提問(wèn)：“你們對(duì)人民代表大會(huì)制度有哪些了解？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“我國(guó)的基本政治制度”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解人民代表大會(huì)制度的內(nèi)涵和意義，包括其作為根本政治制度的地位和作用。

-通過(guò)PPT展示人民代表大會(huì)制度的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解其歷史背景。

-分析人民代表大會(huì)制度的特點(diǎn)，如民主性、代表性、權(quán)威性等。

-講解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的基本概念和實(shí)施方式。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解民族區(qū)域自治制度在實(shí)際操作中的具體應(yīng)用。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)基層群眾自治制度在社區(qū)治理中的作用。

-討論我國(guó)基本政治制度與公民權(quán)利、義務(wù)的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在自己的日常生活中踐行和維護(hù)這些制度。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)列舉我國(guó)的基本政治制度有哪些？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師展示一組關(guān)于人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的圖片，讓學(xué)生判斷哪些屬于基本政治制度。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，查閱資料，了解我國(guó)某一項(xiàng)基本政治制度的具體實(shí)施情況，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國(guó)憲法》相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的規(guī)定。

-《中華人民共和國(guó)地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法》等法律法規(guī)，了解地方人民代表大會(huì)的組織和職權(quán)。

-《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》和《中華人民共和國(guó)城市居民委員會(huì)組織法》、《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》等，深入理解民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的法律基礎(chǔ)。

-中國(guó)人大網(wǎng)、中國(guó)政府網(wǎng)等官方平臺(tái)，提供最新的國(guó)家立法和地方立法信息。

-有關(guān)人民代表大會(huì)制度的歷史資料，如《人民代表大會(huì)制度發(fā)展史》等書(shū)籍。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于政治制度的相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)憲法精神的理解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娜嗣翊泶髸?huì)或社區(qū)居委會(huì)，實(shí)地了解政治制度在基層的實(shí)施情況。

-建議學(xué)生通過(guò)閱讀《民族區(qū)域自治法》等法律，了解民族區(qū)域自治制度的具體內(nèi)容和實(shí)施機(jī)制。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家重大立法進(jìn)程，了解政治制度的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-設(shè)計(jì)主題班會(huì)或辯論賽，讓學(xué)生就“如何更好地發(fā)揮人民代表大會(huì)制度的作用”等話題進(jìn)行討論。

-安排學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，通過(guò)模擬國(guó)際會(huì)議的形式，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和公共演講能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文，探討民族區(qū)域自治制度在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定中的作用。

-組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)基層群眾自治制度的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，通過(guò)新聞媒體了解國(guó)家政治生活中的民主參與和法治建設(shè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人民代表大會(huì)制度的定義和特征

-民族區(qū)域自治制度的實(shí)施原則和保障措施

-基層群眾自治制度的運(yùn)作機(jī)制和發(fā)展歷程

②關(guān)鍵詞：

-根本政治制度

-民族區(qū)域自治

-基層群眾自治

-人民代表大會(huì)

-民主集中制

-公民權(quán)利

-社會(huì)主義法治

③重點(diǎn)句子：

-“人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。”

-“民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要組成部分?！?/p>

-“基層群眾自治制度是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的基礎(chǔ)性工程?！?/p>

-“堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的必然要求。”

-“民族區(qū)域自治制度體現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一與民族自治的有機(jī)結(jié)合。”

-“基層群眾自治制度有利于增強(qiáng)基層民主，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，識(shí)別教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者對(duì)活動(dòng)形式不夠感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)的趣味性和實(shí)用性，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估

在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況。然而，我發(fā)現(xiàn)這種方法可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)于那些在課堂上不太活躍的學(xué)生。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算在今后的教學(xué)中引入更多的評(píng)估方式，如小組展示、個(gè)人報(bào)告、在線測(cè)試等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.教學(xué)內(nèi)容的深入與拓展

在本節(jié)課中，我對(duì)人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度進(jìn)行了講解，但由于時(shí)間限制，有些內(nèi)容未能深入探討。為了讓學(xué)生對(duì)這些制度有更深入的理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加相關(guān)案例分析和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.教學(xué)資源的整合與利用

在教學(xué)資源的利用上，我主要依靠教材和多媒體設(shè)備。然而，我發(fā)現(xiàn)這些資源有時(shí)并不能完全滿足教學(xué)需求。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我打算在