籃球雙手胸前傳接球 說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

籃球雙手胸前傳接球說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）籃球雙手胸前傳接球說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)教材分析籃球雙手胸前傳接球是人教版體育與健康必修第一冊(cè)高二上學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的籃球技能水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在高二上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備一定的籃球基礎(chǔ)，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)有一定的興趣和熱情。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)籃球的基本規(guī)則和術(shù)語有一定了解，但對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)掌握程度不一。部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳接球動(dòng)作，但動(dòng)作規(guī)范性不足。

2.能力層面：學(xué)生的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性、靈活性等方面存在差異，影響了他們?cè)诨@球技術(shù)上的表現(xiàn)。部分學(xué)生動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，傳接球過程中手眼協(xié)調(diào)能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)等方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，容易在比賽中出現(xiàn)自私行為；部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，影響課堂秩序。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在差異。部分學(xué)生上課注意力不集中，參與度不高；部分學(xué)生存在遲到、早退等不良行為。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的差異，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握籃球技術(shù)動(dòng)作。

2.針對(duì)學(xué)生能力層面的差異，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與練習(xí)，提高他們的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.針對(duì)學(xué)生素質(zhì)層面的差異，教師應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的差異，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為，營(yíng)造良好的課堂氛圍。教學(xué)方法與策略1.采用示范講解法，結(jié)合視頻分析，幫助學(xué)生直觀理解雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)。

2.通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高傳接球的準(zhǔn)確性。

3.利用游戲化教學(xué)，如“傳球接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的示范動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)籃球雙手胸前傳接球的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡籃球嗎？有沒有嘗試過籃球中的傳接球技巧？”

展示一些關(guān)于籃球明星精彩傳接球視頻片段，讓學(xué)生初步感受籃球傳接球的魅力。

簡(jiǎn)短介紹籃球雙手胸前傳接球的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.籃球雙手胸前傳接球基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解籃球雙手胸前傳接球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，包括持球、傳球時(shí)機(jī)、用力方式等。

使用圖表或示意圖展示雙手胸前傳接球的動(dòng)作分解，幫助學(xué)生理解動(dòng)作細(xì)節(jié)。

3.籃球雙手胸前傳接球案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解籃球雙手胸前傳接球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)籃球比賽中精彩的雙手胸前傳接球案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解籃球雙手胸前傳接球在比賽中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際比賽的影響，以及如何在實(shí)際比賽中運(yùn)用雙手胸前傳接球技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與籃球雙手胸前傳接球相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)籃球雙手胸前傳接球的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)籃球雙手胸前傳接球的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括籃球雙手胸前傳接球的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)籃球雙手胸前傳接球在籃球運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后練習(xí)籃球雙手胸前傳接球，并嘗試在家人或朋友面前展示所學(xué)技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-籃球歷史與發(fā)展：介紹籃球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展歷程以及不同時(shí)期的規(guī)則變化，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的文化背景和歷史意義。

-籃球明星與經(jīng)典比賽：介紹一些籃球歷史上的著名球員和他們的經(jīng)典比賽，如邁克爾·喬丹、科比·布萊恩特等，以及NBA總決賽等重大賽事。

-籃球技術(shù)教程：提供一些籃球技術(shù)教程的書籍、視頻或文章，如《籃球技巧與訓(xùn)練》、《籃球基礎(chǔ)教程》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球技術(shù)。

-籃球規(guī)則解讀：詳細(xì)解讀籃球比賽的規(guī)則，包括犯規(guī)、得分、暫停等，幫助學(xué)生更好地理解比賽規(guī)則。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看籃球比賽，特別是NBA比賽，通過實(shí)際比賽觀察和學(xué)習(xí)籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)。

-建議學(xué)生閱讀籃球相關(guān)書籍，如籃球技術(shù)教程、籃球歷史書籍等，以豐富籃球知識(shí)。

-組織學(xué)生參加籃球俱樂部或?；@球隊(duì)，通過實(shí)際訓(xùn)練和比賽提高籃球技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與籃球比賽，如校際比賽、社區(qū)比賽等，鍛煉比賽經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力，如籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年成長(zhǎng)、體育精神培養(yǎng)等方面的積極影響。

-建議學(xué)生參與籃球公益活動(dòng)，如支教、社區(qū)服務(wù)等，通過實(shí)際行動(dòng)傳播籃球文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新籃球玩法，如自創(chuàng)籃球游戲、改編籃球規(guī)則等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-組織學(xué)生進(jìn)行籃球知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)，如球員轉(zhuǎn)會(huì)、賽事新聞等，保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。板書設(shè)計(jì)①籃球雙手胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)：

-持球手法

-傳球時(shí)機(jī)

-用力方式

②動(dòng)作分解步驟：

-持球手型

-出球方向

-肘關(guān)節(jié)位置

-手腕動(dòng)作

③注意事項(xiàng)：

-視線方向

-身體姿勢(shì)

-傳球力量控制

④實(shí)踐練習(xí)方法：

-單手傳接球練習(xí)

-雙手傳接球練習(xí)

-隊(duì)列傳接球練習(xí)

⑤課堂總結(jié)：

-技術(shù)要點(diǎn)回顧

-實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用建議

-安全注意事項(xiàng)教學(xué)反思與總結(jié)今天的籃球雙手胸前傳接球課程，讓我收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了示范講解法和分組練習(xí)法。通過實(shí)際操作和分組練習(xí)，學(xué)生們的參與度很高，大家都能在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)的理解還不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過案例分析，學(xué)生們能夠更好地理解傳接球在實(shí)際比賽中的應(yīng)用。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)籃球的熱愛程度不夠或者自信心不足。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我嘗試通過游戲化的教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，我在練習(xí)環(huán)節(jié)加入了“傳球接力”游戲，學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H練習(xí)了傳接球技巧，還增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作。不過，也有學(xué)生在游戲過程中過于興奮，影響了課堂紀(jì)律。我需要更好地平衡游戲的趣味性和課堂紀(jì)律。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生的基礎(chǔ)技能不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在練習(xí)過程中進(jìn)步較慢。對(duì)此，我將在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施