Module1 Unit2 It's in the west（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module1Unit2It'sinthewest（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版英語六年級上冊Module1Unit2It'sinthewest。主要內(nèi)容包括詢問和描述地點的位置。教材通過情境對話，讓學(xué)生掌握如何用It'sin...句型詢問和描述某個地點的位置。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，提高英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問和描述地點位置的句型，學(xué)生將提高運用英語進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)對西方文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和跨文化溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生對英語有一定的掌握，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢問和描述地點位置的基本句型，如What'sthis?It's...，以及一些方位詞，如inthenorth,inthesouth等。此外，他們對于地圖和方位的識別也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，愿意參與課堂活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)；還有學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過角色扮演和游戲來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)詢問和描述地點位置時，學(xué)生可能遇到以下困難：

-對句型結(jié)構(gòu)理解不夠深入，容易混淆It'sin...和It'son...等類似句型；

-在實際應(yīng)用中，可能難以準(zhǔn)確描述復(fù)雜的位置關(guān)系；

-對于西方文化背景下的方位表達(dá)可能不夠熟悉，影響交流效果；

-部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上積極發(fā)言。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，結(jié)合講授和討論，以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生主動參與。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詢問和描述地點的場景，提高實際應(yīng)用能力；通過小組討論，讓學(xué)生分享對西方文化中方位表達(dá)的理解；使用地圖和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解方位概念。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片、視頻和地圖，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性；同時，利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詢問和描述地點位置的句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能描述一下你們學(xué)校的位置嗎？”

展示一些關(guān)于校園地圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述位置的重要性。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的句型It'sinthewest，并說明其在日常生活中的應(yīng)用。

2.詢問和描述地點位置的句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解It'sinthewest句型的構(gòu)成和使用場景。

過程：

講解It'sinthewest句型的結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語和地點狀語。

提供例句，讓學(xué)生跟隨朗讀，掌握句型的基本使用方法。

3.詢問和描述地點位置的句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個實際場景，如描述某個城市的位置，分析如何使用It'sinthewest句型。

讓學(xué)生分組討論，如何用該句型詢問和描述一個地點的位置。

每組選擇一個地點，用It'sinthewest句型進(jìn)行描述，并分享給全班。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個任務(wù)：討論并設(shè)計一個使用It'sinthewest句型的游戲或活動。

每個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成討論，并準(zhǔn)備展示他們的成果。

每組派代表向全班介紹他們的游戲或活動，其他學(xué)生提出反饋和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詢問和描述地點位置句型的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的游戲或活動，其他學(xué)生和教師對其進(jìn)行提問和點評。

教師根據(jù)學(xué)生的展示，給出積極的反饋和針對性的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)句型的正確使用和實際意義。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述地點位置句型的重要性和實際應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型It'sinthewest，以及其使用場景。

強(qiáng)調(diào)句型在交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家練習(xí)使用It'sinthewest句型，描述自己家或?qū)W校的位置，并嘗試用英語詢問他人的位置。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點圍繞詢問和描述地點位置的主題展開，主要包括以下幾個方面：

1.句型結(jié)構(gòu)：

-It'sinthewest：用于描述地點位于某個區(qū)域或方位。

-What'sthis?It's...：詢問物品的位置或所在區(qū)域。

2.方位詞和短語：

-North,south,east,west：表示方位的單詞。

-Inthenorth/south/east/west：表示位于某個方位的短語。

3.詢問和描述地點位置的常用句型：

-Canyoushowmewhere...is?

-Isitinthenorth/south/east/west?

-It'sinthewest/north/south/east.

4.地圖和方位的識別：

-學(xué)會閱讀和使用簡單的地圖。

-識別地圖上的方位和距離。

5.實際應(yīng)用案例：

-在日常生活中詢問和描述地點位置。

-在旅行中規(guī)劃路線和使用地圖。

6.文化背景知識：

-了解不同文化中方位表達(dá)的差異。

-理解西方文化中詢問和描述地點位置的禮儀。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新句型。

-利用地圖和圖片輔助學(xué)習(xí)方位概念。

-通過角色扮演和游戲提高實際應(yīng)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①句型結(jié)構(gòu)

-重點知識點：It'sinthewest

-重點詞匯：in,thewest

-重點句型：It'sinthewest.

②方位詞和短語

-重點知識點：方位詞（north,south,east,west）和方位短語（inthenorth/south/east/west）

-重點詞匯：north,south,east,west,in,the

-重點短語：inthenorth,inthesouth,intheeast,inthewest

③詢問和描述地點位置的常用句型

-重點知識點：詢問句型和描述句型