2016年秋九年級化學(xué)上冊 第七單元 課題1 燃燒和滅火說課稿 新人教版

2016年秋九年級化學(xué)上冊第七單元課題1燃燒和滅火說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2016年秋九年級化學(xué)上冊第七單元課題1燃燒和滅火

1.燃燒的條件

2.燃燒的分類

3.滅火的方法

4.火災(zāi)的危害及預(yù)防措施二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣和嚴(yán)謹(jǐn)。

2.提升學(xué)生的安全意識，通過學(xué)習(xí)燃燒和滅火的知識，使學(xué)生認(rèn)識到火災(zāi)的危害，掌握基本的防火和自救技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合理使用資源、減少火災(zāi)發(fā)生對環(huán)境的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)對基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解，如物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等。然而，對于燃燒和滅火這一具體課題，學(xué)生可能對燃燒的條件、滅火的原理和實(shí)際應(yīng)用等知識掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象通常有較高的興趣。他們的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力也在不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過理論講解來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解燃燒和滅火的概念時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解燃燒的三個條件（可燃物、助燃物、溫度）之間的相互作用。

-掌握不同滅火方法的適用條件和原理。

-將理論知識與實(shí)際生活情境相結(jié)合，如如何預(yù)防火災(zāi)和正確使用滅火器。

-在實(shí)驗(yàn)操作中，如何安全、準(zhǔn)確地收集數(shù)據(jù)和觀察現(xiàn)象。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，系統(tǒng)講解燃燒和滅火的基本原理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計簡單易行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)燃燒現(xiàn)象，加深對知識的理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論火災(zāi)預(yù)防措施，激發(fā)學(xué)生的安全意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示燃燒和滅火的相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.互動式教學(xué)：通過提問、小組合作等方式，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提升課堂氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對燃燒和滅火的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過火災(zāi)嗎？你們知道如何預(yù)防火災(zāi)和滅火嗎？”

展示一些火災(zāi)現(xiàn)場的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到火災(zāi)的破壞性。

簡短介紹燃燒和滅火的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

燃燒和滅火基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解燃燒和滅火的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解燃燒的定義，包括其主要條件（可燃物、助燃物、著火源）。

詳細(xì)介紹燃燒的組成部分，如火焰、煙霧、灰燼等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

燃燒和滅火案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燃燒和滅火的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的火災(zāi)案例進(jìn)行分析，如森林火災(zāi)、廚房火災(zāi)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解火災(zāi)的多樣性和嚴(yán)重性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用燃燒和滅火的知識解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與燃燒和滅火相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何預(yù)防家庭火災(zāi)”或“滅火器的正確使用方法”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對燃燒和滅火的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燃燒和滅火的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后查找資料，了解不同類型的滅火器及其使用方法，并撰寫一篇關(guān)于如何正確使用滅火器的短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燃燒的三個條件，即溫度、可燃物和助燃物，并理解它們之間的相互關(guān)系。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的燃燒，如完全燃燒和不完全燃燒，并了解其特點(diǎn)和產(chǎn)物。

-學(xué)生能夠解釋滅火的基本原理，包括隔離法、窒息法和冷卻法，并了解每種方法的適用情況。

-學(xué)生能夠識別常見的易燃物質(zhì)和火源，并知道如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

2.技能培養(yǎng)：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會了如何安全地進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，并能夠準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠根據(jù)滅火原理，選擇合適的滅火器材和方法來模擬滅火過程。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，并能夠提出創(chuàng)新性的想法。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析案例，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際情境。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在理解燃燒和滅火知識的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力。

4.安全意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了防火意識和自我保護(hù)意識，知道在火災(zāi)發(fā)生時如何正確逃生和自救。

-學(xué)生能夠識別火災(zāi)隱患，并知道如何采取預(yù)防措施，減少火災(zāi)的發(fā)生。

5.環(huán)境保護(hù)：

-學(xué)生認(rèn)識到合理使用資源、減少火災(zāi)發(fā)生對環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠提出減少火災(zāi)對環(huán)境影響的建議，如節(jié)約能源、減少浪費(fèi)等。

6.價值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)燃燒和滅火知識，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，意識到自己在預(yù)防火災(zāi)中的責(zé)任。

-學(xué)生在了解火災(zāi)的危害后，更加珍惜生命，尊重他人的安全。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①燃燒的條件

①.1可燃物：具備可燃性的物質(zhì)，如木材、紙張、汽油等。

①.2助燃物：能夠支持燃燒的物質(zhì)，通常是氧氣。

①.3溫度：達(dá)到或超過可燃物的著火點(diǎn)。

②燃燒的分類

②.1完全燃燒：可燃物與足夠的氧氣充分反應(yīng)，生成穩(wěn)定產(chǎn)物，如二氧化碳和水。

②.2不完全燃燒：可燃物與氧氣反應(yīng)不完全，生成不穩(wěn)定產(chǎn)物，如一氧化碳和碳煙。

③滅火的方法

③.1隔離法：將火源與可燃物隔離，切斷燃燒條件。

③.2窒息法：隔絕空氣中的氧氣，使燃燒停止。

③.3冷卻法：降低火源溫度至可燃物的著火點(diǎn)以下，使燃燒停止。

④火災(zāi)的危害及預(yù)防措施

④.1火災(zāi)的危害：生命財產(chǎn)安全受損，環(huán)境破壞，社會秩序混亂。

④.2預(yù)防措施：定期檢查消防設(shè)施，提高火災(zāi)防范意識，掌握滅火和逃生技能。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了燃燒和滅火這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的參與度和興趣。比如，我通過提問和展示火災(zāi)視頻來引起學(xué)生的注意，然后通過實(shí)驗(yàn)操作讓他們親身體驗(yàn)燃燒現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于實(shí)驗(yàn)操作特別感興趣，他們在操作過程中表現(xiàn)得非常認(rèn)真和投入。這讓我意識到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中是非常有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生對于安全操作規(guī)程不夠重視，這讓我意識到在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安全教育的重要性。我需要在未來的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)安全，確保每個學(xué)生都能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索。

在策略上，我使用了小組討論的方式來讓學(xué)生們深入思考滅火的方法和火災(zāi)的預(yù)防措施。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的合作能力，還讓他們在交流中學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，部分學(xué)生可能在討論中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}缺乏興趣或者不自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的積極性。

管理方面，我嘗試了不同的課堂管理技巧，比如使用課堂積分制度來激勵學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，這種制度在一定程度上提高了學(xué)生的課堂紀(jì)律，但也存在一些問題，比如如何平衡每個學(xué)生的積分，以及如何避免學(xué)生為了積分而參與課堂活動，而不是真正地學(xué)習(xí)和思考。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生在知識上，對于燃燒的條件、滅火的方法以及火災(zāi)的危害有了更深入的理解。在技能上，他們學(xué)會了如何進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，并且能夠根據(jù)火災(zāi)的實(shí)際情況選擇合適的滅火方法。在情感態(tài)度上，他們對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對安全意識也有了提升。

然而，也存在一些不足。比如，我在講解燃燒和滅火的原理時，可能過于注重理論，而忽視了實(shí)際應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與