Unit 1 Making friends B Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit1MakingfriendsBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingfriendsBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊設(shè)計(jì)思路本課為三年級(jí)英語上冊Unit1MakingfriendsBLet'stalk部分，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重聽說訓(xùn)練，通過游戲、歌曲等多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有初步了解，能夠認(rèn)讀一些簡單的單詞，如“hello”、“goodbye”等，并能進(jìn)行基本的問候交流。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過關(guān)于朋友和問候的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過直觀、互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，如游戲、歌曲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)英語發(fā)音感到困難，尤其是本節(jié)課中的新詞匯，如“make”、“friends”等。此外，學(xué)生在運(yùn)用新句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。針對(duì)這些困難，教師需耐心引導(dǎo)，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語三年級(jí)上冊教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片卡片、動(dòng)作卡片、教學(xué)視頻、英語歌曲、游戲道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“Makingfriends”的詞匯和句型預(yù)習(xí)材料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Makingfriends”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whataresomewaystomakefriends?”、“Howdoyouintroduceyourselftoothers?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Makingfriends”的相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Makingfriends”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于新朋友相遇的動(dòng)畫視頻。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Makingfriends”的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Makingfriends”的技能。例如，進(jìn)行“Findanewfriend”的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交流。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“Makingfriends”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Makingfriends”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Makingfriends”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Makingfriends”的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何交朋友的短文。

-提供拓展資源：提供與“Makingfriends”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于友誼的英文故事書。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學(xué)生提前了解“Makingfriends”的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解“Makingfriends”的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對(duì)話，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。這有助于提高學(xué)生的口語交際能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

3.文化意識(shí)：

4.語音語調(diào)：

學(xué)生在課堂上通過跟讀、模仿等活動(dòng)，提高了自己的語音語調(diào)，使發(fā)音更加準(zhǔn)確。這有助于提高學(xué)生的英語口語水平，增強(qiáng)他們的自信心。

5.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過游戲、歌曲等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)他們的溝通能力和協(xié)作精神。

8.交際策略：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用交際策略進(jìn)行英語交流。例如，在遇到不懂的詞匯或句型時(shí)，他們能夠通過猜測、詢問等方式解決問題。

9.情感態(tài)度：

10.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，不斷提高自己的英語水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：friend,make,meet,introduce,hello,goodbye

-句型：Howareyou?Nicetomeetyou!Mynameis...

②重點(diǎn)詞匯：

-friend：朋友

-make：制作，成為

-meet：遇見

-introduce：介紹

-hello：你好

-goodbye：再見

③重點(diǎn)句型：

-Howareyou?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou!（很高興認(rèn)識(shí)你?。?/p>

-Mynameis...（我的名字是...）

-Thisismyfriend...（這是我的朋友...）

-Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-Goodbye,seeyoulater!（再見，下次見?。┓此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度：在課堂中，我嘗試通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣可以提高學(xué)生的參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)：我采用了更多的提問和回答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，這樣可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)能力不足：盡管我采取了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在口語表達(dá)上仍然存在困難，這可能是由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)不足造成的。

2.詞匯教學(xué)不夠深入：在詞匯教學(xué)方面，我可能過于依賴記憶，而沒有引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞匯的用法和語境，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞匯的記憶不夠牢固。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加口語練習(xí)時(shí)間：為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在更多的