課時6 小數(shù)乘小數(shù)（1）說課稿-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版

課時6小數(shù)乘小數(shù)（1）說課稿-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教學內(nèi)容：蘇教版五年級上冊數(shù)學《課時6小數(shù)乘小數(shù)（1）》

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了小數(shù)乘以小數(shù)的運算方法，包括小數(shù)乘法的基本原理、小數(shù)點位置的確定以及運算步驟等。通過具體例題，幫助學生理解和掌握小數(shù)乘法的計算方法，提高學生解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感：通過小數(shù)乘法的學習，學生能夠感知小數(shù)運算的規(guī)律，增強對數(shù)與量關(guān)系的理解。

2.培養(yǎng)符號意識：運用小數(shù)乘法的符號進行計算，提高學生對數(shù)學符號的理解和應用能力。

3.增強應用意識：在解決實際問題中運用小數(shù)乘法，提高學生將數(shù)學知識應用于生活的能力。學情分析五年級學生對小數(shù)的認識已有一定基礎(chǔ)，能夠進行簡單的加減乘除運算。然而，在小數(shù)乘小數(shù)的運算中，學生可能會遇到以下情況：

1.知識基礎(chǔ)：學生對小數(shù)的概念和性質(zhì)有一定的了解，但對小數(shù)乘法的運算規(guī)則和計算方法掌握不夠熟練，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤。

2.能力水平：學生在解決小數(shù)乘法問題時，缺乏靈活運用所學知識的能力，往往局限于機械計算，缺乏對問題的分析和解決策略。

3.素質(zhì)發(fā)展：部分學生在學習過程中存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力，需要教師引導他們逐步培養(yǎng)自主學習的能力。

4.行為習慣：學生在課堂學習中表現(xiàn)出不同的學習習慣，有的學生專注聽講，積極參與討論；有的學生則容易分心，需要教師關(guān)注并引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.對課程學習的影響：由于小數(shù)乘法運算的復雜性，學生在學習過程中可能會感到困惑和挫敗，影響他們對數(shù)學學習的興趣和信心。因此，教師需要針對學生的實際情況，采取有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《課時6小數(shù)乘小數(shù)（1）》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備小數(shù)乘法運算的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解運算過程。

3.教學工具：準備計算器、小數(shù)點位置移動的教具，以便學生操作和體驗小數(shù)點移動對結(jié)果的影響。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學生合作學習和交流，同時確保教學環(huán)境整潔、安靜。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《課時6小數(shù)乘小數(shù)（1）》的預習PPT，要求學生觀看相關(guān)視頻，了解小數(shù)乘法的基本概念。

設(shè)計預習問題：提出“如何理解小數(shù)乘法中的小數(shù)點位置變化？”等問題，引導學生思考小數(shù)乘法的規(guī)律。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群了解學生的預習情況，確保大部分學生能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀PPT，初步了解小數(shù)乘法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解小數(shù)乘法的基本概念，激發(fā)學習興趣。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以生活中的購物實例引入小數(shù)乘法，如計算商品打折后的價格。

講解知識點：講解小數(shù)乘法的運算規(guī)則，如小數(shù)點位置的確定和計算步驟。

組織課堂活動：設(shè)計“小數(shù)乘法計算接力賽”，讓學生在游戲中練習小數(shù)乘法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與計算接力賽，體驗小數(shù)乘法的實際應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解小數(shù)乘法的運算規(guī)則。

實踐活動法：通過計算接力賽，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘法。

作用與目的：

幫助學生深入理解小數(shù)乘法的運算規(guī)則，提高計算能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置小數(shù)乘法應用題，要求學生運用所學知識解決實際問題。

提供拓展資源：推薦與數(shù)學相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，鼓勵學生進行拓展學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，提高數(shù)學素養(yǎng)。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：學生通過反思作業(yè)和拓展學習，總結(jié)學習經(jīng)驗。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高解決實際問題的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

（1）小數(shù)乘法的實際應用

《生活中的數(shù)學：小數(shù)乘法的應用》

《小數(shù)乘法在工程計算中的應用》

《小數(shù)乘法在金融計算中的應用》

（2）小數(shù)乘法的性質(zhì)與規(guī)律

《小數(shù)乘法的性質(zhì)探究》

《小數(shù)乘法的運算規(guī)律》

《小數(shù)乘法在數(shù)學競賽中的應用》

（3）小數(shù)乘法的拓展練習

《小數(shù)乘法練習冊》

《小數(shù)乘法應用題精選》

《小數(shù)乘法思維訓練》

2.課后自主學習和探究

（1）小數(shù)乘法的拓展練習

學生可以嘗試以下拓展練習，鞏固所學知識：

-設(shè)計一些小數(shù)乘法應用題，并嘗試用不同的方法解答。

-嘗試將小數(shù)乘法與分數(shù)乘法進行比較，找出它們的異同點。

-探究小數(shù)乘法在幾何計算中的應用。

（2）小數(shù)乘法的實際應用研究

學生可以結(jié)合實際生活，進行以下探究活動：

-調(diào)查了解生活中小數(shù)乘法應用的實例，如購物、計算面積、體積等。

-分析這些實例中，小數(shù)乘法運算的特點和注意事項。

-嘗試設(shè)計一個利用小數(shù)乘法解決實際問題的方案。

（3）小數(shù)乘法的創(chuàng)新實踐

學生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行以下創(chuàng)新實踐活動：

-設(shè)計一個與小數(shù)乘法相關(guān)的數(shù)學游戲，如“小數(shù)乘法大冒險”。

-制作一個關(guān)于小數(shù)乘法的教具，如“小數(shù)點移動器”。

-編寫一個小數(shù)乘法的科普小故事，提高同學們對小數(shù)乘法的認識。板書設(shè)計①小數(shù)乘法的基本概念

-小數(shù)乘法的定義

-小數(shù)乘法的運算規(guī)則

②小數(shù)乘法的運算步驟

-確定小數(shù)點位置

-按整數(shù)乘法計算

-根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整結(jié)果

③小數(shù)乘法的應用

-實際問題中的應用

-小數(shù)乘法在幾何計算中的應用

①小數(shù)點位置

-小數(shù)點移動的規(guī)律

-小數(shù)點移動對結(jié)果的影響

②運算步驟

-乘法計算

-小數(shù)點調(diào)整

③應用實例

-生活中的應用

-幾何計算中的應用教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們學習了小數(shù)乘小數(shù)的運算方法，整體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度也較高。下面，我想結(jié)合實際教學情況，對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過生活中的實例引入小數(shù)乘法，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。同時，我也采用了小組合作學習的方式，讓學生在交流中互相學習、共同進步。在今后的教學中，我還可以嘗試更多有趣的教學手段，比如利用多媒體技術(shù)展示小數(shù)乘法的計算過程，讓學生更加直觀地理解。

其次，關(guān)于教學策略，我覺得本節(jié)課的策略比較合理。首先，我注重了知識的連貫性，從整數(shù)乘法到小數(shù)乘法，逐步引導學生理解小數(shù)乘法的運算規(guī)則。其次，我在講解過程中，注重了學生的動手操作和思考，讓他們在計算過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。當然，也有不足之處，比如在講解小數(shù)點位置調(diào)整時，部分學生仍然存在混淆，這說明我在這一環(huán)節(jié)的講解還不夠清晰，需要進一步改進。

在教學管理方面，我注意到了以下幾點：

1.課堂紀律方面：整體來說，課堂紀律較好，但仍有少數(shù)學生存在開小差的現(xiàn)象。今后，我將繼續(xù)加強課堂紀律教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.學生互動方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_。因此，在今后的教學中，我將更加關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與討論。

3.作業(yè)布置方面：課后作業(yè)的難度適中，但仍有部分學生反映題目較多，耗時較長。在今后的教學中，我會適當調(diào)整作業(yè)量，確保學生有足夠的時間進行鞏固和提高。

1.知識方面：學生能夠理解小數(shù)乘法的運算規(guī)則，并能獨立完成小數(shù)乘法計算。

2.技能方面：學生的計算能力得到提高，能夠熟練運用小數(shù)乘法解決實際問題。

3.情感態(tài)度方面：學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚