21 古詩三首 夏日絕句 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首夏日絕句說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩三首——《夏日絕句》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，學(xué)生能夠感受古典詩詞的韻律美和意境美，體會詩人對生命的熱愛和對英雄的崇敬，提升語言表達能力和文化理解力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《夏日絕句》的意境和詩人的情感。

2.感受李清照詩詞的韻律美和語言特色。

難點：

1.理解詩中“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的深刻含義。

2.感悟詩歌中蘊含的愛國情懷和英雄主義精神。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，體會詩人的情感。

2.結(jié)合詩人的生活背景和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩句的深層含義。

3.運用多媒體展示詩詞創(chuàng)作環(huán)境，增強學(xué)生對詩歌意境的感知。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗詩人的心境，加深對詩歌情感的理解。

5.通過對比閱讀，讓學(xué)生感受李清照詩詞的獨特風(fēng)格，培養(yǎng)審美情趣。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)黑板或白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：與《夏日絕句》相關(guān)的圖片、視頻資料，以及古代詩詞的背景音樂。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)李清照的一首著名詩作——《夏日絕句》。李清照是宋代著名的女詞人，她的詩詞情感豐富，意境深遠。這首詩表達了詩人對英雄的崇敬和對生命的熱愛。讓我們一起走進這首詩，感受它的魅力。

二、朗讀詩歌，感受意境

1.同學(xué)們，首先請大家一起朗讀這首詩，注意節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生朗讀詩歌）

2.讀得怎么樣？有沒有感受到詩歌的節(jié)奏和韻律之美？請同學(xué)們分享你的感受。

（學(xué)生分享感受）

3.很好！詩歌的朗讀不僅要有節(jié)奏，還要有情感。接下來，讓我們再次朗讀，試著融入自己的情感。

（學(xué)生再次朗讀詩歌）

三、理解詩句，體會情感

1.首先，我們來分析詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。這句話的意思是什么？

（學(xué)生思考并回答）

2.很好，這句話的意思是：生時要成為杰出的人物，死后也要成為英勇的鬼魂。這表達了詩人怎樣的情感？

（學(xué)生回答）

3.正確！這表達了詩人對英雄的崇敬和贊美之情。接下來，我們再分析詩句“至今思項羽，不肯過江東”。

4.這句話的意思是什么？

（學(xué)生思考并回答）

5.很好，這句話的意思是：直到今天，人們還在懷念項羽，他寧死也不肯過江東。這反映了詩人對項羽怎樣的評價？

（學(xué)生回答）

6.正確！這反映了詩人對項羽英勇無畏、寧死不屈的品質(zhì)的贊美。

四、探究主旨，感悟人生

1.現(xiàn)在，我們來探究這首詩的主旨。請同學(xué)們結(jié)合詩句，談?wù)勀銓@首詩的理解。

（學(xué)生分享理解）

2.很好，同學(xué)們的理解很到位。這首詩的主旨是：人生短暫，我們要像項羽那樣，英勇無畏，追求卓越。

3.那么，這首詩給了我們哪些人生的啟示呢？

（學(xué)生分享啟示）

4.同學(xué)們說得很好。這首詩告訴我們，人生短暫，我們要珍惜時間，努力追求自己的夢想，成為自己想成為的人。

五、課堂小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了李清照的《夏日絕句》，感受了詩人對英雄的崇敬和對生命的熱愛。這首詩告訴我們，人生短暫，我們要像項羽那樣，英勇無畏，追求卓越。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時刻銘記這首詩的主旨，努力成為一個有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，再次朗讀這首詩，并嘗試用自己的語言解釋詩句的意思。

2.查閱資料，了解李清照的生平和創(chuàng)作背景，思考這首詩與詩人個人經(jīng)歷的關(guān)系。

3.結(jié)合自己的感受，寫一篇關(guān)于《夏日絕句》的讀后感。

（學(xué)生完成課后作業(yè)）

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過朗讀、分析詩句、探究主旨等方式，幫助學(xué)生理解了《夏日絕句》的意境和詩人的情感。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂討論，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過多媒體展示，增強了學(xué)生對詩歌的感知。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《夏日絕句》是宋代女詩人李清照的作品，它不僅反映了詩人的情感，還蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。為了幫助學(xué)生更深入地理解這首詩，我們可以拓展以下資源：

-李清照的生平簡介：通過查閱相關(guān)資料，了解李清照的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解她的詩歌創(chuàng)作。

-古代英雄人物的故事：如項羽、劉邦等，通過講述這些歷史人物的故事，讓學(xué)生體會英雄主義精神。

-古代詩詞鑒賞：選取李清照的其他詩詞，進行鑒賞分析，讓學(xué)生了解她的詩詞特點。

-宋代文化背景：介紹宋代的社會文化，如服飾、建筑、藝術(shù)等，幫助學(xué)生了解詩歌所反映的時代背景。

2.拓展建議：

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀《李清照全集》等書籍，進一步了解李清照的詩歌創(chuàng)作。

-角色扮演：組織學(xué)生進行《夏日絕句》的角色扮演，讓學(xué)生從不同角度體驗詩歌中的情感。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，模仿李清照的風(fēng)格，表達自己的情感和觀點。

-課堂討論：在課堂上組織關(guān)于古代英雄人物的討論，讓學(xué)生分享自己了解的英雄故事和品質(zhì)。

-家長協(xié)助：建議家長協(xié)助學(xué)生查閱相關(guān)資料，共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與李清照詩歌相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂等，提升學(xué)生的審美能力。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，親身體驗古代文化，增強對詩詞背景的理解。

-小組研究：分組進行關(guān)于宋代文化的深入研究，每個小組選取一個主題，如宋代服飾、建筑風(fēng)格等，進行匯報展示。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以李清照生平或詩詞為背景的短篇小說或劇本。

-詩歌朗誦：舉辦詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中提高朗誦技巧，增強對詩歌的理解和感受。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-李清照簡介：宋代女詩人，詞壇領(lǐng)袖。

-詩歌背景：夏日時節(jié)，詩人抒發(fā)情感。

-詩歌主題：贊美英雄，感嘆人