2024年九年級語文下冊 第六單元 第23課 詩詞曲五首說課稿 新人教版

2024年九年級語文下冊第六單元第23課詩詞曲五首說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2024年九年級語文下冊第六單元第23課《詩詞曲五首》包括以下內(nèi)容：五首經(jīng)典詩詞，分別是《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《春曉》、《江雪》、《夜泊牛渚懷古》。這些詩詞涵蓋了唐代至宋代不同詩人的作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化意識。通過賞析《詩詞曲五首》，學(xué)生能夠提升對古典詩詞的鑒賞能力，感受詩人情感，理解詩詞意象，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，同時培養(yǎng)語言表達和審美創(chuàng)造的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解詩詞內(nèi)容：把握《登鸛雀樓》、《靜夜思》等五首詩詞的主題思想、情感表達。

2.鑒賞詩詞藝術(shù)：分析詩詞的意象、意境、修辭手法等藝術(shù)特色。

難點：

1.古典詩詞的意境理解：學(xué)生難以準(zhǔn)確把握詩詞中蘊含的意境和情感。

2.詩詞藝術(shù)手法的運用：學(xué)生不易識別和解析詩詞中的修辭手法。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、默讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容，感受詩人情感。

2.利用多媒體展示詩詞背景、詩人生平，幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境。

3.結(jié)合詩詞特點，講解常見的修辭手法，并通過實例分析，提高學(xué)生對詩詞藝術(shù)手法的識別能力。

4.設(shè)計實踐活動，如仿寫詩詞、創(chuàng)作詩詞等，讓學(xué)生在實踐中提升鑒賞能力和審美情趣。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，確保學(xué)生對詩詞內(nèi)容有深入的理解。

2.設(shè)計“詩詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受詩詞韻律，增強記憶。

3.引入多媒體技術(shù)，展示詩詞的背景資料、詩人畫像和詩歌意境，幫助學(xué)生直觀感受古典詩詞的魅力。

4.組織學(xué)生進行小組合作，分析詩詞的藝術(shù)手法，通過相互交流，提升學(xué)生的鑒賞能力和批判性思維。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“中國古典詩詞的魅力”為主題，通過展示幾首著名的古典詩詞片段，引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞在表達情感、描繪景象方面的獨特之處。

-回顧舊知：簡要回顧九年級上學(xué)期學(xué)習(xí)過的詩詞知識，如《賦得古原草送別》、《登高》等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《登鸛雀樓》、《靜夜思》等五首詩詞的主題思想、情感表達和藝術(shù)特色。

-舉例說明：選取《登鸛雀樓》為例，分析詩中的意象、意境和修辭手法，如“白日依山盡，黃河入海流”的景象描繪和“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理表達。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試分析其他詩詞中的意象、意境和修辭手法，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一首小詩，內(nèi)容可以是對自然景物的描繪，也可以是對人生哲理的感悟。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供修改建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古典詩詞的鑒賞要點，如意象、意境、修辭手法等。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享自己的創(chuàng)作體會，教師給予鼓勵和肯定。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：布置閱讀《唐詩三百首》或《宋詞三百首》中的任意一首詩詞，要求學(xué)生撰寫讀后感。

-拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生利用周末時間，參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址或自然景觀，嘗試用詩詞的形式記錄所見所感。

教學(xué)過程的具體安排如下：

**教學(xué)過程詳細安排**

**時間安排**|**教學(xué)內(nèi)容**|**教學(xué)活動**

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5分鐘|導(dǎo)入|激發(fā)興趣，回顧舊知

30分鐘|新課呈現(xiàn)|講解新知，舉例說明，互動探究

20分鐘|鞏固練習(xí)|學(xué)生活動，教師指導(dǎo)

5分鐘|課堂總結(jié)|教師總結(jié)，學(xué)生分享

5分鐘|作業(yè)布置|閱讀作業(yè)，拓展作業(yè)

**教學(xué)過程注意事項**

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動的語言和形象的展示，讓學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生好奇心。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重講解與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和參與討論，確保學(xué)生對知識的理解和掌握。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際操作，及時給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進一步拓展知識面，提高學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地掌握《登鸛雀樓》、《靜夜思》等五首詩詞的基本內(nèi)容，包括詩詞的作者、背景、主題思想、情感表達等。學(xué)生對詩詞的韻律、意象、意境和修辭手法有了更深入的理解，能夠識別和解析詩詞中的藝術(shù)特色。

2.?鑒察能力提升：學(xué)生在賞析詩詞的過程中，學(xué)會了如何從多個角度去解讀詩詞，提高了對古典詩詞的鑒賞能力。他們能夠通過分析詩詞的語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面，對詩詞進行評價和賞析。

3.文化素養(yǎng)增強：通過學(xué)習(xí)古典詩詞，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和文化認同感。他們能夠體會到古代詩人的情感世界和審美情趣，從而提升自己的文化素養(yǎng)。

4.語言表達能力提高：學(xué)生在創(chuàng)作小詩的過程中，鍛煉了語言組織和表達能力。他們能夠運用詩詞的修辭手法，創(chuàng)造出富有意境和韻律的詩句，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.審美創(chuàng)造能力培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美創(chuàng)造能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，用詩詞的形式表達自己的情感和感悟，提高了審美創(chuàng)造的水平。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：通過分析詩詞中的意象、意境和修辭手法，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們學(xué)會了從不同的角度去思考問題，提高了自己的思維品質(zhì)。

7.情感共鳴與表達：學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩詞的過程中，與詩人的情感產(chǎn)生了共鳴。他們能夠通過詩詞表達自己的情感，學(xué)會了如何用文字傳達自己的內(nèi)心世界。

8.個性化學(xué)習(xí)：在課堂討論和創(chuàng)作活動中，學(xué)生展現(xiàn)了自己的個性和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)自己的理解和感悟，創(chuàng)作出獨特的詩詞作品，實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。

9.團隊合作能力提升：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主地閱讀古典詩詞，如何通過查閱資料、討論交流等方式進行學(xué)習(xí)。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《登鸛雀樓》

-重點知識點：詩歌主題、意象、意境

-關(guān)鍵詞：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓

-句子：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓

②《靜夜思》

-重點知識點：詩歌主題、情感表達、意象

-關(guān)鍵詞：床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

-句子：床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

③《春曉》

-重點知識點：詩歌主題、自然景象、情感

-關(guān)鍵詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少

-句子：春眠不覺曉，處處聞啼鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少

④《江雪》

-重點知識點：詩歌主題、意象、意境

-關(guān)鍵詞：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪

-句子：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪

⑤《夜泊牛渚懷古》

-重點知識點：詩歌主題、歷史背景、情感

-關(guān)鍵詞：牛渚西江夜，青天無片云；登舟望秋月，空憶謝將軍

-句子：牛渚西江夜，青天無片云；登舟望秋月，空憶謝將軍八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，今天這節(jié)課總的來說，感覺挺順利的。不過，咱們也得來點實在的，得說說這其中的得與失。

首先呢，我覺得教學(xué)方法上，我還是挺滿意的。咱們采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在聽講的同時，也能參與到課堂討論中來。比如說，在講解《登鸛雀樓》的時候，我先是詳細介紹了詩歌的背景和作者的生平，然后引導(dǎo)學(xué)生去體會詩中的意象和意境。這幫孩子們還挺積極，能提出不少有見地的想法。

但是，也有點小遺憾。比如說，我在講解《靜夜思》時，可能是因為時間關(guān)系，沒有給學(xué)生們足夠的時間去深入探討詩中的情感。有些學(xué)生反映，他們對這首詩的理解還不夠透徹。這讓我意識到，以后在處理類似情況時，我得更加注意時間的分配，給學(xué)生們留出充分的討論空間。

再說說課堂管理吧，我覺得我做得還不錯。孩子們都很配合，課堂氣氛挺活躍的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生注意力不太集中，可能是因為課堂節(jié)奏太快，或者是因為他們對某些內(nèi)容不太感興趣。我得考慮怎么調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓所有學(xué)生都能跟上。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們對這五首詩詞的理解有了明顯的提升。比如，他們能更好地分析詩詞的意象、意境和修辭手法，這讓我挺高興的。

不過，也有地方得改進。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的創(chuàng)作水平還不夠高，他們不太會運用詩詞的修辭手法。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作方面的教學(xué)還有待加強。我得想辦法，比如多組織一些詩詞創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在實踐中提高。

未來的教學(xué)中，我打算這樣做：

1.在講解詩詞時，我會更加注重情感的表達，讓學(xué)生更好地體會到詩人的心境。

2.我