遼寧省大連市第二十九中學七年級信息技術 第9課 拼圖圖片（濾鏡使用）說課稿

遼寧省大連市第二十九中學七年級信息技術第9課拼圖圖片（濾鏡使用）說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容遼寧省大連市第二十九中學七年級信息技術第9課拼圖圖片（濾鏡使用）

1.教材章節(jié)：人教版《信息技術》七年級上冊第9課

2.主要內(nèi)容：學習拼圖圖片的制作方法，掌握濾鏡的使用技巧，培養(yǎng)學生對圖片處理工具的熟練運用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升信息意識：通過學習拼圖圖片制作和濾鏡應用，增強學生對信息技術的敏感性，認識到信息技術在生活中的廣泛應用。

2.培養(yǎng)計算思維：引導學生運用算法思維解決問題，通過濾鏡操作理解圖像處理的基本原理。

3.增強實踐能力：通過實際操作，鍛煉學生動手能力和問題解決能力，提升信息技術應用能力。

4.促進審美素養(yǎng)：在拼圖制作和濾鏡應用過程中，培養(yǎng)學生對圖像美感的感知和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎，包括計算機的基本操作、鼠標和鍵盤的使用等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的圖片編輯軟件，對圖片的基本編輯功能有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有較高的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來學習新技能；而另一部分學生可能更偏向于理論學習，需要教師引導他們理解理論知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習拼圖圖片制作和濾鏡使用時，學生可能會遇到以下困難：一是對濾鏡效果的預期與實際效果不符；二是操作過程中可能會遇到軟件界面不熟悉、功能不明確的問題；三是對于圖片處理的基本原理理解不夠深入，影響創(chuàng)作效果。此外，部分學生可能在團隊合作中缺乏溝通和協(xié)作能力，影響拼圖作品的完成質量。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》七年級上冊教材，以及配套的電子教學資料。

2.輔助材料：準備與拼圖圖片制作和濾鏡使用相關的圖片素材，以及簡明易懂的濾鏡效果演示視頻。

3.實驗器材：準備電腦教室，確保每臺電腦都安裝了圖片編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，并測試軟件運行正常。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，便于學生分組操作和交流學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對拼圖圖片的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡拼圖游戲嗎？你們知道拼圖圖片在信息技術中有什么作用嗎？”

展示一些精美的拼圖圖片，讓學生初步感受拼圖圖片的魅力或特點。

簡短介紹拼圖圖片的基本概念和它在信息技術中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.拼圖圖片基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解拼圖圖片的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解拼圖圖片的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹拼圖圖片的組成部分，如拼圖塊、背景等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.拼圖圖片案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解拼圖圖片的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的拼圖圖片案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解拼圖圖片的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用拼圖圖片解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與拼圖圖片相關的主題進行深入討論，如“如何設計創(chuàng)意拼圖圖片”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對拼圖圖片的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)拼圖圖片的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括拼圖圖片的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)拼圖圖片在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用拼圖圖片。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用圖片編輯軟件制作一個簡單的拼圖圖片，并思考如何將其應用于實際項目中。

要求學生在課后提交作品，并準備在下節(jié)課進行展示和交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片素材庫：推薦學生使用正版圖片素材庫，如Unsplash、Pexels等，以獲取高質量、版權清晰的圖片資源，用于拼圖圖片的創(chuàng)作。

-圖像處理軟件教程：提供一些知名圖像處理軟件（如AdobePhotoshop、GIMP）的基礎教程和高級技巧文章，幫助學生更深入地掌握軟件功能。

-拼圖設計靈感網(wǎng)站：推薦一些創(chuàng)意拼圖設計靈感和案例分享網(wǎng)站，如Pinterest、Dribbble，激發(fā)學生的設計靈感。

-圖片編輯在線工具：介紹一些免費的在線圖片編輯工具，如Canva、Pixlr，便于學生在沒有專業(yè)軟件的情況下進行簡單的拼圖創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-技能提升：

-學習更多濾鏡效果：鼓勵學生探索更多濾鏡效果，了解它們?nèi)绾胃淖儓D片的風格和情感表達。

-嘗試不同拼圖風格：指導學生嘗試不同的拼圖風格，如像素藝術、水墨畫風格等，拓展創(chuàng)意思維。

-學習圖像合成技巧：引導學生學習圖像合成技巧，將拼圖圖片與背景圖像相結合，創(chuàng)造出更具故事性的作品。

-創(chuàng)作實踐：

-設計個人拼圖集：學生可以根據(jù)自己的興趣和喜好，設計并制作一個個人拼圖集，包含不同主題的拼圖圖片。

-參與拼圖創(chuàng)作比賽：鼓勵學生參與校內(nèi)外拼圖創(chuàng)作比賽，鍛煉實際操作能力和創(chuàng)作水平。

-將拼圖圖片應用于其他領域：引導學生思考如何將拼圖圖片應用于其他領域，如網(wǎng)頁設計、動畫制作等。

-交流分享：

-建立拼圖創(chuàng)作交流群：創(chuàng)建一個拼圖創(chuàng)作交流群，讓學生分享自己的作品和經(jīng)驗，互相學習、互相啟發(fā)。

-舉辦拼圖創(chuàng)作展覽：在學?；蛏鐓^(qū)舉辦拼圖創(chuàng)作展覽，展示學生的作品，提高他們的創(chuàng)作成就感。

-邀請專業(yè)人士進行講座：邀請圖像設計師或攝影師進行講座，分享他們在拼圖設計領域的經(jīng)驗和心得，拓寬學生的視野。

-思考與研究：

-探究拼圖設計的歷史：引導學生了解拼圖設計的歷史發(fā)展，從古代拼圖藝術到現(xiàn)代數(shù)字拼圖設計。

-研究拼圖在心理學中的應用：探討拼圖設計在心理學中的積極作用，如拼圖有助于提高記憶力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。

-分析拼圖設計在市場營銷中的作用：分析拼圖設計在廣告、品牌推廣等方面的應用，探討其對消費者心理的影響。板書設計①本文重點知識點：

-拼圖圖片的概念

-濾鏡效果的