《琵琶行 并序》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《琵琶行并序》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《琵琶行并序》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊設(shè)計(jì)意圖本課《琵琶行并序》旨在通過深入解讀白居易的這首千古絕唱，讓學(xué)生體會(huì)唐代詩歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)古典文化的鑒賞能力。結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修上冊的要求，本課旨在通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、語言和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典文學(xué)作品的鑒賞能力，提升其審美感知和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。學(xué)生將通過分析《琵琶行并序》的詩歌形式和情感表達(dá)，深化對(duì)文學(xué)形象的理解，培養(yǎng)文化理解力和審美判斷力，同時(shí)鍛煉語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，為今后獨(dú)立閱讀和創(chuàng)作古典文學(xué)作品打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《琵琶行并序》的詩歌意境，把握白居易通過景物描寫和人物對(duì)話展現(xiàn)的情感變化。

-分析詩歌中的意象運(yùn)用，如“琵琶聲”和“江水”等，理解其象征意義。

-掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合，以及如何通過結(jié)構(gòu)來增強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩歌中復(fù)雜的情感層次，如琵琶女對(duì)往昔生活的懷念與現(xiàn)實(shí)的無奈，以及詩人對(duì)琵琶女命運(yùn)的同情。

-分析詩歌中的比喻和象征手法，如“大珠小珠落玉盤”對(duì)琵琶聲的比喻，以及“江水”象征的意義。

-將詩歌的情感與歷史背景相結(jié)合，理解詩人在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下的思想感情。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩歌，深入理解詩歌意境。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體展示唐代琵琶演奏和古代江景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌背景的理解。

4.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人和琵琶女，體驗(yàn)詩歌中的情感波動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行并序》。這首詩被譽(yù)為“千古絕唱”，不僅語言優(yōu)美，情感豐富，而且深刻反映了唐代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。請大家先自主閱讀課文，思考這首詩的主題是什么？

（學(xué)生）閱讀課文后，我發(fā)現(xiàn)這首詩主要講述了琵琶女在長安城中的悲慘遭遇，以及詩人對(duì)她的同情和感慨。

二、整體感知

（教師）很好，我們已經(jīng)初步了解了這首詩的主題。接下來，讓我們從整體上感知這首詩的藝術(shù)特色。請同學(xué)們再次閱讀課文，注意詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法。

（學(xué)生）我注意到這首詩采用了起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，通過琵琶女的演奏和詩人的感慨，展現(xiàn)了詩歌的層次感。

三、細(xì)讀課文

1.理解詩歌意象

（教師）同學(xué)們，詩歌中的意象是理解詩歌意境的關(guān)鍵。比如，“大珠小珠落玉盤”這一句，請同學(xué)們思考，這里用了什么意象，表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）這里用了“大珠小珠落玉盤”的意象，形象地描繪了琵琶聲的清脆悅耳，表達(dá)了詩人對(duì)琵琶女技藝的贊賞。

2.分析情感變化

（教師）接下來，我們來分析一下詩歌中情感的變化。從琵琶女的演奏到詩人的感慨，情感經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變？

（學(xué)生）詩歌開始時(shí)，詩人對(duì)琵琶女的演奏感到驚喜；隨后，隨著琵琶女的敘述，詩人對(duì)她的遭遇產(chǎn)生了同情；最后，詩人對(duì)琵琶女的命運(yùn)感到無奈和感慨。

3.探究主題思想

（教師）那么，這首詩的主題思想是什么呢？請同學(xué)們結(jié)合詩歌內(nèi)容和時(shí)代背景，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）我認(rèn)為，這首詩的主題思想是揭露了唐代社會(huì)的黑暗和不公，表達(dá)了對(duì)底層百姓的同情和對(duì)美好生活的向往。

四、深入探討

1.詩歌中的修辭手法

（教師）同學(xué)們，詩歌中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、擬人等。請舉例說明，并分析這些修辭手法在詩歌中的作用。

（學(xué)生）比如，“江水”被擬人化，賦予了情感，表達(dá)了詩人對(duì)琵琶女命運(yùn)的同情。

2.詩歌與音樂的關(guān)系

（教師）這首詩與音樂有著密切的關(guān)系。請同學(xué)們思考，詩歌中的哪些地方體現(xiàn)了音樂的特點(diǎn)？

（學(xué)生）詩歌中多次提到“琵琶聲”，通過描述琵琶聲的變化，展現(xiàn)了音樂的節(jié)奏和情感。

五、總結(jié)與拓展

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了白居易的《琵琶行并序》，了解了這首詩的主題思想、藝術(shù)特色和修辭手法。請大家課后再次閱讀課文，思考以下問題：

-這首詩對(duì)后世有哪些影響？

-你認(rèn)為這首詩在當(dāng)代仍有怎樣的意義？

（學(xué)生）通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)這首詩有了更深入的理解，也感受到了古典文學(xué)的魅力。我會(huì)在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，進(jìn)一步了解白居易和他的作品。

六、作業(yè)布置

1.摘抄《琵琶行并序》中的名句，并背誦。

2.結(jié)合時(shí)代背景，分析《琵琶行并序》的主題思想。

3.撰寫一篇關(guān)于《琵琶行并序》的讀后感。

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐代社會(huì)背景資料：介紹唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，特別是音樂和文學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生更好地理解《琵琶行并序》產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-白居易生平及文學(xué)成就：介紹白居易的生平經(jīng)歷、文學(xué)主張和創(chuàng)作特點(diǎn)，特別是他關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、同情百姓的詩歌風(fēng)格。

-琵琶藝術(shù)研究：探討琵琶的歷史、演奏技巧和音樂美學(xué)，幫助學(xué)生從音樂角度理解《琵琶行》中的琵琶聲意象。

-古代文學(xué)鑒賞方法：介紹古典文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧，如意象分析、情感解讀、結(jié)構(gòu)分析等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀白居易的其他詩作，如《長恨歌》、《賣炭翁》等，感受其詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-觀看與唐代音樂、舞蹈相關(guān)的影視作品或紀(jì)錄片，如《唐音》等，直觀感受唐代的音樂文化。

-參加文學(xué)社團(tuán)或參加學(xué)校組織的文學(xué)活動(dòng)，與同學(xué)交流古典文學(xué)的學(xué)習(xí)心得。

-嘗試自己創(chuàng)作詩歌，嘗試運(yùn)用《琵琶行》中的意象和手法，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-閱讀關(guān)于唐代歷史、文化的研究書籍，如《唐史演義》、《唐詩三百首》等，加深對(duì)唐代社會(huì)文化的理解。

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于琵琶演奏技巧和音樂理論的知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-參觀博物館、藝術(shù)展覽，如唐代藝術(shù)展、琵琶演奏會(huì)等，實(shí)地感受古典文化的魅力。

-與音樂教師或琵琶演奏家交流，了解琵琶演奏的實(shí)際技巧和音樂表達(dá)方式。

-參與文學(xué)講座或研討會(huì)，聆聽專家學(xué)者對(duì)《琵琶行》的解讀，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，如通過視頻展示唐代音樂、舞蹈，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌所描繪的場景，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩人和琵琶女的心情，提高學(xué)生的參與度和情感投入。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在講解詩歌意象時(shí)，可能過于依賴傳統(tǒng)的解讀，缺乏對(duì)多元視角的引導(dǎo)，學(xué)生可能對(duì)詩歌的理解較為單一。

2.在討論詩歌情感變化時(shí)，學(xué)生的參與度不高，討論氛圍不夠活躍，需要更有效的互動(dòng)策略。

3.對(duì)于詩歌與音樂的關(guān)系探討，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，可能難以深入理解，需要補(bǔ)充相關(guān)的背景知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.在講解詩歌意象時(shí)，引入多元解讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析意象，如從音樂、文化、社會(huì)等多個(gè)層面進(jìn)行探討。

2.通過小組討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，營造活躍的課堂氛圍。

3.對(duì)于詩歌與音樂的關(guān)系，可以組織學(xué)生觀看琵琶演奏會(huì)或音樂講座，邀請專業(yè)人士進(jìn)行講解，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在課后作業(yè)中，增加開放性題目，如讓學(xué)生創(chuàng)作以《琵琶行》為靈感的現(xiàn)代詩歌或短劇，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和針對(duì)性。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①琵琶聲與情感變化

-知識(shí)點(diǎn)：通過琵琶聲的描寫，展現(xiàn)詩人的情感變化。

-詞句：“大珠小珠落玉盤”、“間關(guān)鶯語花底滑”