18 文言文二則《囊螢夜讀》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則《囊螢夜讀》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則《囊螢夜讀》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊設計意圖本節(jié)課以《囊螢夜讀》為載體，引導學生感受文言文的美，體會古人勤奮好學的精神，培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。通過品詞析句，幫助學生理解文言文的語言特點，提升文言文閱讀能力。同時，結(jié)合學生的年齡特點，通過趣味活動，激發(fā)學生的思維，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升文言文閱讀興趣，感受文言文語言之美。

2.培養(yǎng)學生專注閱讀、細致觀察的習慣。

3.增強文化自信，理解勤奮好學的精神。

4.培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生已具備一定的識字量和詞匯量，對常見的文言字詞有一定的了解，能夠閱讀簡單的文言文。同時，他們已經(jīng)學習了基本的閱讀方法和策略，如預測、提問、總結(jié)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇事物充滿好奇心，對文言文的學習興趣較高。他們具備較強的觀察力和想象力，能夠通過圖文結(jié)合的方式理解文章內(nèi)容。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來輔助理解；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽故事或朗讀來感受文言文的韻律。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：四年級學生在閱讀文言文時，可能會遇到字詞不認識、句子不通順、理解不深刻等問題。此外，由于文言文與現(xiàn)代漢語在語法和表達方式上的差異，學生可能難以把握文章的主旨和情感。針對這些問題，教師需引導學生通過多種方法突破難點，如通過注釋、聯(lián)想等方式幫助學生理解字詞，通過角色扮演、討論等方式幫助學生理解文章內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《囊螢夜讀》的教材文本。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、歷史背景資料和文言文朗讀音頻。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、字詞解釋和文言文翻譯。

4.教室布置：創(chuàng)建一個安靜、整潔的學習環(huán)境，并在教室一角設置小組討論區(qū)，便于學生合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示古代勤奮好學的名人事跡圖片，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們知道哪些古代名人因為勤奮學習而成就非凡的事跡？”

-引導學生思考，引出本節(jié)課的主題《囊螢夜讀》。

2.講授新知（20分鐘）

-初讀課文，學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。

-教師范讀，指名學生跟讀，注意停頓和語調(diào)。

-結(jié)合注釋，解釋課文中的生字、難詞。

-分析課文內(nèi)容，引導學生理解囊螢夜讀的情景，體會古人勤奮好學的精神。

-分析文言文的語言特點，如四字短語、對仗等。

-舉例講解文言文翻譯的方法，如直譯、意譯等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作，進行“文言文翻譯競賽”，每組選取一段課文進行翻譯。

-教師點評，對學生的翻譯進行指導，糾正錯誤。

-學生朗讀自己翻譯的段落，其他學生評價。

-布置家庭作業(yè)，要求學生回家后翻譯課文中的一段。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-總結(jié)古人勤奮好學的精神，鼓勵學生在學習上也要堅持不懈。

-鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)勤奮好學的榜樣，學習他們的精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：翻譯課文中的一段，要求準確、通順。

-要求學生準備下一節(jié)課的預習內(nèi)容，包括生字詞的積累和課文的大意理解。

-提醒學生課下多讀一些文言文，增加閱讀量，提高文言文閱讀能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《增廣賢文》：這是一部集古代諺語、格言、詩詞于一體的書籍，其中包含了許多關(guān)于勤奮、學習、為人處世的智慧，可以與《囊螢夜讀》中的精神相呼應。

-《弟子規(guī)》：作為古代兒童啟蒙讀物，其中有許多關(guān)于修身養(yǎng)性、勤奮學習的章節(jié)，可以輔助學生理解“囊螢夜讀”的深層含義。

-《二十四孝》：通過講述古代孝子的故事，可以讓學生在了解孝道的同時，體會到勤奮和堅持的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《增廣賢文》中的相關(guān)章節(jié)，如“勤奮篇”，讓學生在閱讀中感受古人對勤奮的重視。

-角色扮演：組織學生進行《弟子規(guī)》中的故事角色扮演，通過角色體驗，讓學生更深刻地理解勤奮學習的意義。

-家?；樱杭议L可以與孩子一起閱讀《二十四孝》中的故事，討論其中體現(xiàn)的孝道和勤奮精神，增進親子關(guān)系的同時，也強化了學生的學習動力。

-文言文積累：引導學生收集和整理課文中出現(xiàn)的生字詞，以及《增廣賢文》中的經(jīng)典語句，制作成小卡片，便于日常復習和積累。

-主題班會：在班會上，可以組織學生分享自己了解到的古代勤奮好學的名人事跡，以及這些事跡對自己的啟發(fā)。

-手抄報制作：讓學生以“勤奮好學”為主題，制作手抄報，展示自己對這一主題的理解和感悟。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，通過實際行動體驗勤奮帶來的成就感和滿足感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用互動式教學方法，通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.跨學科融合：結(jié)合《囊螢夜讀》這一課文，我嘗試將歷史、文化、道德教育等內(nèi)容融入教學中，讓學生在學習文言文的同時，拓展知識面，提升綜合素質(zhì)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生來自不同的家庭背景，他們的語文基礎和閱讀能力存在差異，這在教學過程中體現(xiàn)得尤為明顯。

2.教學方法單一：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)自己過多地依賴講解和示范，而忽視了學生的個性化需求，導致部分學生參與度不高。

3.評價方式不夠多元化：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎參差不齊的問題，我將嘗試分層教學，根據(jù)學生的實際水平，設計不同難度的學習任務，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.為了豐富教學方法，我將嘗試引入更多元化的教學手段，如小組合作、項目式學習等，讓學生在互動中學習，提高他們的自主學習能力。

3.在評價方式上，我將嘗試采用多元化的評價方法，如課堂觀察、學生自評、互評等，全面了解學生的學習情況，為他們的個性化發(fā)展提供指導。同時，我還將鼓勵學生參與課程評價，讓他們成為課堂的主人。板書設計①文章重點知識點：

-囊螢夜讀的故事背景

-晉朝車胤和孫康勤奮好學的典故

-文言文