Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and Speaking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking”為主題，結(jié)合人教版高中英語必修第三冊的教材內(nèi)容，通過聽力、口語練習(xí)等方式，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，提高學(xué)生的英語聽說能力。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過聽力材料讓學(xué)生熟悉節(jié)日話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次，通過角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力；最后，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)，學(xué)生將提升語言理解和表達(dá)能力；通過角色扮演，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識，理解不同節(jié)日的文化內(nèi)涵；通過小組討論，學(xué)生將鍛煉批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，了解基本的節(jié)日知識，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，但在英語表達(dá)和聽力理解方面可能存在差異。他們已掌握一定的聽力技巧，如抓關(guān)鍵詞、預(yù)測內(nèi)容等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對節(jié)日話題通常具有濃厚興趣，愿意參與相關(guān)活動。在聽說能力方面，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較好的口語表達(dá)能力，而聽力理解能力則參差不齊。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）聽力理解：部分學(xué)生可能在理解長對話或聽力材料時(shí)遇到困難，難以抓住關(guān)鍵信息。

（2）口語表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)節(jié)日習(xí)俗時(shí)可能遇到詞匯和語法障礙，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。

（3）文化差異：學(xué)生對不同國家節(jié)日的文化背景理解有限，可能影響對節(jié)日話題的深入探討。

（4）合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問題。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解節(jié)日背景知識，幫助學(xué)生建立文化意識。

2.討論法：組織學(xué)生就節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行小組討論，提高口語表達(dá)能力和批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生模擬不同節(jié)日的慶祝活動，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)日圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動平臺：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，提供聽力材料和口語練習(xí)。

3.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和即時(shí)反饋。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同國家的節(jié)日，激發(fā)學(xué)生對節(jié)日文化的興趣。

2.學(xué)生分享自己了解的節(jié)日，老師點(diǎn)評并引入本節(jié)課的主題——FestivalsandCelebrations。

二、聽力訓(xùn)練（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于不同節(jié)日習(xí)俗的聽力材料，讓學(xué)生注意聽節(jié)日名稱、慶祝方式和傳統(tǒng)食品。

2.學(xué)生完成聽力練習(xí)題，老師講解答案，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如：Festival,Celebration,Tradition,Custom等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫詞匯，老師糾正發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，加強(qiáng)詞匯運(yùn)用。

四、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀并找出文章的主旨大意。

2.學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，老師點(diǎn)評并總結(jié)文章側(cè)重點(diǎn)。

3.老師提問引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人們慶祝節(jié)日？節(jié)日對人們的生活有何意義？

五、口語練習(xí)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝活動，如：圣誕節(jié)、春節(jié)等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價(jià)。

3.老師點(diǎn)評并糾正學(xué)生的發(fā)音、語法和表達(dá)方式。

六、小組討論（15分鐘）

1.老師提出問題：你認(rèn)為哪個(gè)節(jié)日最有意義？為什么？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：不同節(jié)日背后的文化內(nèi)涵有哪些？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日文化的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評。

3.老師布置作業(yè)：收集自己國家的節(jié)日習(xí)俗，并用英語進(jìn)行介紹。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和收獲。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的表現(xiàn)，老師點(diǎn)評。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注節(jié)日文化，提高自己的英語水平。

九、課后反思（教師自評）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.教師分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

3.教師制定改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《WorldFestivals:ACulturalCelebration》

這本書詳細(xì)介紹了全球各地的節(jié)日，包括它們的起源、慶祝方式和傳統(tǒng)食品。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同國家的節(jié)日文化，拓寬視野。

-《FestivalsAroundtheWorld:AVisualJourney》

一本圖文并茂的書籍，通過豐富的圖片和簡短的文字描述，展示世界各地節(jié)日的特色和慶祝活動。適合視覺學(xué)習(xí)者，能夠直觀地感受節(jié)日文化。

-《CulturalCelebrationsinEnglish:ATeacher'sGuide》

這本指南為英語教師提供了豐富的節(jié)日慶祝活動案例，包括教學(xué)活動和課堂游戲，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)節(jié)日文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)個(gè)人或小組項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的節(jié)日，深入研究其歷史、文化意義和慶祝方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集關(guān)于不同節(jié)日的圖片、視頻和音頻材料，制作一個(gè)多媒體展示或報(bào)告。

-組織一個(gè)“節(jié)日文化角”，讓學(xué)生展示他們收集到的節(jié)日相關(guān)物品，如傳統(tǒng)服飾、食物、裝飾品等，并分享他們的研究成果。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“節(jié)日故事接龍”活動，學(xué)生輪流講述一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的故事，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和文化理解。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文，描述節(jié)日的慶?；顒?、食物、傳統(tǒng)和意義，以此提高寫作技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織一個(gè)節(jié)日慶?；顒樱缭谥袊履陼r(shí)組織舞龍舞獅表演，在圣誕節(jié)時(shí)裝飾教室，以此親身體驗(yàn)節(jié)日文化。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體技術(shù)展示節(jié)日圖片和視頻，這樣不僅讓學(xué)生直觀地感受到了節(jié)日的氛圍，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步整合更多類型的媒體資源，如虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)，以提供更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：我嘗試通過角色扮演和模擬對話來讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語。這種做法收到了良好的效果，學(xué)生們的口語能力得到了提升。接下來，我打算與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，邀請外教參與課堂，讓學(xué)生有機(jī)會與母語為英語的人士直接交流，進(jìn)一步拓寬他們的語言環(huán)境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，參與度不高，而有些學(xué)生則過于活躍，有時(shí)甚至影響了課堂秩序。我需要更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與并表達(dá)自己。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在教學(xué)過程中，我意識到課堂管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，課堂紀(jì)律松散，學(xué)生的注意力不集中。我需要更有效地管理課堂，比如通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

3.評價(jià)方式單一：目前，我的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我認(rèn)為需要多樣化評價(jià)方式，比如通過學(xué)生自評、互評和項(xiàng)目評估，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我計(jì)劃在課堂活動中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)給予肯定。

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