2024秋一年級語文上冊 課文 4 12 雪地里的小畫家說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024秋一年級語文上冊課文412《雪地里的小畫家》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《雪地里的小畫家》是一篇生動有趣的課文，內(nèi)容貼近學生生活，符合學生的認知水平。本課通過描述雪地里小畫家們的歡快活動，引導學生感受冬季的美麗和快樂，同時學習生字、詞語，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。與學生在幼兒園階段所學的簡單詞語和句子有關(guān)聯(lián)，有助于學生鞏固已有知識，拓展語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過朗讀、背誦課文，讓學生感受文字的韻律美和畫面感。

2.增強學生的想象力，引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，描繪雪地里小畫家們的活動場景，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

3.提升學生的審美情趣，讓學生在欣賞雪景和小畫家們的畫作中，感受自然之美和藝術(shù)之美。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和互動，讓學生學會分享和交流，提高團隊協(xié)作能力。

5.增強學生的文化自信，通過學習課文，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。重點難點及解決辦法1.重點：課文《雪地里的小畫家》中的生字詞教學，包括“畫”、“小”、“雪”等字詞的認讀和書寫。

解決辦法：通過多種形式的識字活動，如游戲、兒歌、情境教學等，幫助學生記憶生字，并通過反復朗讀和書寫練習，強化記憶。

2.難點：理解課文內(nèi)容，感受小畫家們的快樂心情。

解決辦法：通過圖片展示、角色扮演、小組討論等方式，引導學生深入理解課文，體會小畫家們的情感，并通過繪畫活動，讓學生將情感轉(zhuǎn)化為具體的畫面，從而突破理解難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示雪景圖片，營造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實施合作學習法，分組討論課文內(nèi)容，引導學生互相交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.運用游戲教學法，設(shè)計“識字接力”游戲，讓學生在游戲中復習生字，提高學習效率。

4.結(jié)合角色扮演，讓學生扮演課文中的小畫家，體驗角色情感，加深對課文的理解。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段雪景視頻，引導學生觀察并描述畫面。

2.提出問題：同學們，你們喜歡雪嗎？在雪地里你們喜歡做些什么？

3.引入新課：今天我們就來學習一篇關(guān)于雪地里小畫家的課文，看看他們在雪地里畫了什么。

二、講授新課（15分鐘）

1.認識生字：通過圖片和卡片展示“畫”、“小”、“雪”等生字，引導學生認讀和書寫。

2.朗讀課文：學生齊讀課文，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.理解課文：講解課文內(nèi)容，引導學生體會小畫家們的快樂心情。

4.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，模擬小畫家們的活動場景。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.識字練習：通過游戲“識字接力”，鞏固學生對生字的認識。

2.理解練習：提問學生課文中的問題，如“小畫家們畫了什么？”“他們?yōu)槭裁催@么開心？”

3.創(chuàng)意繪畫：學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己喜歡的雪地里的小畫家。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的小畫家們有什么特點？

2.引導學生回答：小畫家們善于觀察、熱愛生活、充滿想象力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得小畫家們畫得怎么樣？

2.學生回答：他們的畫很漂亮，很有創(chuàng)意。

3.教師總結(jié)：小畫家們的畫讓我們感受到了冬季的美麗和快樂。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問：除了畫畫，你們還知道哪些雪地里的活動？

2.學生回答：打雪仗、堆雪人、滑雪等。

3.教師總結(jié)：雪地里有很多有趣的活動，希望大家在課余時間也能盡情玩耍。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學習了《雪地里的小畫家》，了解了小畫家們的快樂心情，還學會了生字。

2.作業(yè)布置：請同學們回家后，用彩筆畫一幅雪地里的小畫家，并寫下自己的感受。

整個教學過程共計45分鐘，通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和互動性，同時注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如語言感知能力、想象力、審美情趣、合作意識和文化自信。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：介紹與《雪地里的小畫家》風格相近的兒童文學作品，如《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，這些作品同樣描繪了冬季的美麗和兒童的天真。

-傳統(tǒng)文化知識：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日中的冰雪活動，如冰燈節(jié)、打雪仗等，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

-藝術(shù)欣賞：推薦一些描繪雪景的繪畫作品，如齊白石的《雪梅》、徐悲鴻的《雪景圖》等，讓學生感受藝術(shù)的魅力。

-科學知識：介紹雪的形成過程、雪的物理性質(zhì)等科學知識，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與課文相關(guān)的文學作品，通過閱讀培養(yǎng)良好的閱讀習慣和審美情趣。

-文化體驗：組織學生參觀當?shù)氐谋┗顒樱绫鶡粽褂[、打雪仗比賽等，讓學生親身體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生進行雪景繪畫創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。

-科學探索：開展雪的科學實驗活動，如制作雪球、觀察雪的融化過程等，激發(fā)學生對科學的興趣。

-家庭作業(yè)：布置學生收集有關(guān)雪的圖片和資料，制作一份關(guān)于雪的PPT或手抄報，加深對雪的認識。

-小組討論：組織學生就雪的相關(guān)話題進行小組討論，如“雪對環(huán)境的影響”、“雪與人類生活的關(guān)系”等，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，進行角色扮演活動，提高學生的表演能力和團隊合作精神。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-雪地里的小畫家

-畫畫的工具和方式

-小畫家們的快樂心情

②詞語：

-畫：用筆或其他工具制作圖畫的動作

-?。褐改昙o小，體型小

-雪：從天空飄落的水晶狀固體

-留：留下，保留

③句子：

-“小畫家們有的畫竹子，有的畫梅花，還有的畫蝴蝶。”

-“他們在雪地里盡情地玩耍，快樂極了?！?/p>

-“雪地里的小畫家，用畫筆描繪出美麗的冬季?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放雪景視頻，讓學生身臨其境地感受雪的魅力，這種情境教學法收到了很好的效果，學生們的興趣被充分調(diào)動起來。

2.角色扮演，深入理解：在講解課文內(nèi)容時，我安排了角色扮演活動，讓學生扮演課文中的小畫家，這樣的互動讓同學們更加深入地理解了課文，也提高了他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學生在課堂上注意力不集中，需要加強對學生的課堂紀律教育。

2.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更好地引導和鼓勵學生積極參與。

3.教學方法：在生字詞教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于生字詞的記憶不夠牢固，需要改進教學方法，提高學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律教育：針對課堂上個別學生注意力不集中的問題，我將加強課堂紀律教育，讓學生明白課堂紀律的重要性。

2.提高小組討論質(zhì)量：為了提高小組討論的質(zhì)量，我將設(shè)計更有趣、更有挑戰(zhàn)性的討論話題，并鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

3.改進生字詞教學方法：針對生字詞記憶不牢固的問題，我將采用多種教學方法，如游戲、兒歌、情境教學等，幫助學生更好地記憶生字詞。

4.增加互動環(huán)