閩教版（2020）小學信息技術四年級上冊第9課《巧用表格做統(tǒng)計》說課稿及反思

閩教版（2020）小學信息技術四年級上冊第9課《巧用表格做統(tǒng)計》說課稿及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容閩教版（2020）小學信息技術四年級上冊第9課《巧用表格做統(tǒng)計》

1.掌握表格的基本操作，包括創(chuàng)建表格、編輯表格、插入和刪除行、列等。

2.學習如何使用表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，包括計算總和、平均值、最大值、最小值等。

3.了解如何將統(tǒng)計結果以圖表形式展示，提高數(shù)據(jù)分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習表格制作和數(shù)據(jù)分析，學生能夠增強信息處理能力，學會利用信息技術解決實際問題。同時，培養(yǎng)學生合作學習、批判性思維和問題解決能力，提高學生在數(shù)字化環(huán)境下的自主學習能力。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們在信息技術的學習上具有一定的認知基礎。然而，由于信息技術課程在小學階段相對較新，部分學生可能對計算機操作和表格應用還不夠熟悉。以下是針對學生層次、知識、能力、素質和行為習慣的詳細分析：

1.學生層次：班級學生整體學習水平參差不齊，部分學生計算機操作能力較強，能夠獨立完成基本操作；而另一部分學生可能對計算機操作較為陌生，需要更多的指導和幫助。

2.知識方面：學生對表格的基本概念有一定了解，但對如何運用表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的知識較為匱乏。

3.能力方面：學生在信息處理能力、問題解決能力以及創(chuàng)新思維方面有待提高。本節(jié)課通過表格制作和數(shù)據(jù)分析，旨在培養(yǎng)學生的信息處理能力和創(chuàng)新思維。

4.素質方面：學生具備一定的團隊合作精神和自主學習能力，但在批判性思維和溝通表達方面有待加強。

5.行為習慣：學生在課堂上普遍表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，但在使用計算機時，部分學生存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、學生用計算機、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：閩教版小學信息技術教學平臺。

3.信息化資源：表格制作軟件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、統(tǒng)計圖表模板、相關教學視頻。

4.教學手段：演示文稿、互動式教學軟件、小組合作學習工具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對表格制作與統(tǒng)計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要整理和展示數(shù)據(jù)的情況嗎？”

展示一些學生熟悉的統(tǒng)計圖表，如成績單、購物清單等，讓學生初步感受表格在信息展示中的作用。

簡短介紹表格制作與統(tǒng)計的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.表格制作與統(tǒng)計基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解表格制作與統(tǒng)計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表格制作與統(tǒng)計的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹表格的組成部分，如行、列、單元格等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.表格制作與統(tǒng)計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解表格制作與統(tǒng)計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的表格制作與統(tǒng)計案例進行分析，如班級活動參與情況統(tǒng)計、學生考試成績分析等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解表格在數(shù)據(jù)管理和分析中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用表格制作與統(tǒng)計解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與表格制作與統(tǒng)計相關的主題進行深入討論，如“如何設計一個有效的調查問卷”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對表格制作與統(tǒng)計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調表格制作與統(tǒng)計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括表格制作與統(tǒng)計的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調表格制作與統(tǒng)計在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成以下任務：

1.使用表格軟件創(chuàng)建一個簡單的家庭開支統(tǒng)計表。

2.對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行計算，如計算總支出、平均支出等。

3.將統(tǒng)計結果以圖表形式展示，并進行分析。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠熟練掌握表格的基本操作，如創(chuàng)建、編輯、插入和刪除行、列等。

-學生能夠運用表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，包括計算總和、平均值、最大值、最小值等。

-學生能夠將統(tǒng)計結果以圖表形式展示，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如制作班級活動參與情況統(tǒng)計表、學生考試成績分析等。

2.信息意識方面：

-學生認識到信息技術在數(shù)據(jù)管理和分析中的重要性，提高了信息意識。

-學生能夠主動利用信息技術工具，如表格軟件，進行數(shù)據(jù)處理和分析。

-學生對信息技術的應用范圍和潛力有了更深入的了解，增強了信息素養(yǎng)。

3.計算思維方面：

-學生在表格制作與統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

-學生能夠運用抽象思維，將實際問題轉化為表格形式，進行數(shù)據(jù)分析和展示。

-學生在處理數(shù)據(jù)時，學會了歸納、總結和推理，提高了計算思維能力。

4.合作能力與溝通表達方面：

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，積極參與合作，提高了團隊合作能力。

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力，學會了如何清晰、準確地傳達信息。

-學生能夠與他人交流學習心得，共同進步，增強了溝通表達能力。

5.創(chuàng)新能力與自主學習方面：

-學生在案例分析和小組討論中，敢于提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

-學生通過課后作業(yè)，學會了自主學習，提高了獨立解決問題的能力。

-學生在信息技術課程中，培養(yǎng)了自我探索和終身學習的意識。

6.行為習慣方面：

-學生在課堂上，能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與活動。

-學生在使用計算機時，學會了規(guī)范操作，養(yǎng)成了良好的信息素養(yǎng)。

-學生在完成作業(yè)過程中，培養(yǎng)了良好的時間管理和自律能力。教學反思今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《巧用表格做統(tǒng)計》，說實話，這對我來說也是一個挺新的挑戰(zhàn)。因為四年級的學生，他們的信息技術基礎參差不齊，有的孩子對電腦操作比較熟悉，有的則相對陌生。所以，在準備這節(jié)課的時候，我就在想，怎么才能讓每個孩子都能跟上，都能有所收獲呢？

上課之前，我設計了一些導入環(huán)節(jié)，想激發(fā)孩子們的學習興趣。我提問了：“你們知道表格嗎？你們在生活中遇到過需要用表格來記錄信息的情況嗎？”孩子們的回答五花八門，有的說記錄成績，有的說記錄購物清單，還有的說記錄游戲得分?？吹剿麄冞@么積極，我心里也暗自高興，看來我對導入的設計還是有點效果的。

接著，我開始了表格制作與統(tǒng)計的基礎知識講解。我發(fā)現(xiàn)，對于表格的基本概念，孩子們都能理解，但是對于如何運用表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，他們還是有點摸不著頭腦。于是，我就用了一個簡單的例子，比如我們班級的身高統(tǒng)計，讓孩子們跟著我一起操作，一步步地完成數(shù)據(jù)的錄入和計算。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很快就掌握了，而有的孩子則需要更多的指導和幫助。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與孩子們生活貼近的案例，比如班級圖書借閱情況、體育活動參與情況等。我希望通過這些案例，讓孩子們看到表格制作與統(tǒng)計在實際生活中的應用，讓他們意識到學習這些知識的重要性。我看到孩子們在討論時，眼神中閃爍著對知識的渴望，這讓我覺得，我們的教學是有效的。

小組討論環(huán)節(jié)，我讓孩子們分成小組，共同探討如何改進班級的某個活動。這個環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的合作精神，也看到了他們的創(chuàng)新思維。有的小組提出了增加活動次數(shù)的建議，有的小組則提出了獎勵機制的想法。這些想法讓我感到驚喜，孩子們真的能將所學知識應用到實際中去。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，每個小組都準備得非常認真，他們不僅展示了討論成果，還提出了自己的觀點和想法。我看到了孩子們的表達能力在不斷提高，他們的自信心也在增強。當然，點評環(huán)節(jié)也暴露出了一些問題，比如有的孩子表達不夠清晰，有的孩子對表格的制作還不夠熟練。這些問題，我會繼續(xù)關注，并在接下來的教學中加以改進。

最后的小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了今天的學習內(nèi)容，強調了表格制作與統(tǒng)計的重要性。我還布置了課后作業(yè)，讓孩子們嘗試自己制作一個