2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元 幸福一家人》（第 12 課 學(xué)做家務(wù)活 第二課時(shí) 再來學(xué)一招 這時(shí)怎么辦）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》（第12課學(xué)做家務(wù)活第二課時(shí)再來學(xué)一招這時(shí)怎么辦）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、教學(xué)思路說明二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容分析四、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)六、學(xué)情分析七、教學(xué)準(zhǔn)備八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)九、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)十、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思一、教學(xué)思路說明一、教學(xué)目標(biāo)（一）審美感知激發(fā)學(xué)生對(duì)家務(wù)活的興趣與好奇心：通過展示家務(wù)活的多樣性和趣味性，讓學(xué)生感受到家務(wù)活不僅僅是勞動(dòng)，更是一種生活美學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家務(wù)活動(dòng)的審美感知。培養(yǎng)觀察與模仿能力：在觀察教師示范和模仿練習(xí)的過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中感受家務(wù)活的美，如疊衣服的整齊劃一、擦桌子的光潔如新等，提升學(xué)生的審美觀察力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握家務(wù)活技能的表現(xiàn)手法：通過學(xué)習(xí)新家務(wù)活技能，如疊衣服、整理書桌等，學(xué)生能夠掌握基本的家務(wù)活表現(xiàn)手法，將這些技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，展現(xiàn)出自己的藝術(shù)實(shí)踐能力。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組合作練習(xí)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成家務(wù)任務(wù)，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐解決問題的能力創(chuàng)新：面對(duì)家務(wù)活中遇到的問題，如衣服疊不整齊、書桌容易亂等，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新思維提出解決方案，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化，培養(yǎng)解決問題的能力。創(chuàng)新家務(wù)活方式：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的家務(wù)活方式和方法，如使用家務(wù)小工具、創(chuàng)造整理收納的小竅門等，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)意，提升家務(wù)活的效率和質(zhì)量。（四）文化理解理解家務(wù)活的文化內(nèi)涵：通過講解家務(wù)活的意義和價(jià)值，讓學(xué)生理解家務(wù)活不僅是個(gè)人生活技能的培養(yǎng)，更是對(duì)家庭責(zé)任的承擔(dān)和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。增強(qiáng)家庭責(zé)任感和文化認(rèn)同感：通過參與家務(wù)勞動(dòng)和分享家務(wù)趣事，學(xué)生將感受到自己作為家庭一員的重要性，增強(qiáng)對(duì)家庭的文化認(rèn)同感和責(zé)任感。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，模仿能力強(qiáng)，但注意力容易分散，持久性較差。他們開始形成初步的自我意識(shí)，渴望得到他人的認(rèn)可和贊賞。在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用直觀形象的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握家務(wù)活技能，培養(yǎng)解決問題的能力和家庭責(zé)任感。三、教學(xué)內(nèi)容選擇與組織本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“再來學(xué)一招”和“這時(shí)怎么辦”兩個(gè)主題展開，具體包括學(xué)習(xí)新家務(wù)活技能、解決家務(wù)活中遇到的問題以及體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂趣。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，注重從易到難、循序漸進(jìn)的原則，先通過視頻展示和步驟講解讓學(xué)生掌握基本技能，再通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，最后通過家務(wù)活計(jì)劃和趣事分享等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和文化認(rèn)同感。四、教學(xué)方法與策略直觀演示法：通過播放視頻和展示步驟分解圖等方式，讓學(xué)生直觀感受家務(wù)活的操作流程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)操演練和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。角色扮演法：通過角色扮演的方式模擬家務(wù)活中可能遇到的問題情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。激勵(lì)評(píng)價(jià)法：在教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。五、教學(xué)媒體與資源多媒體教學(xué)資源：利用視頻、PPT等多媒體教學(xué)資源展示家務(wù)活的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)物教學(xué)資源：準(zhǔn)備必要的工具和材料，如衣物、書桌等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操演練。網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的教學(xué)案例和資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段展示各種家務(wù)活的短視頻，配以輕快的背景音樂，引出本節(jié)課的主題——“學(xué)做家務(wù)活”。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，感受家務(wù)活的多樣性和趣味性。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（二）任務(wù)一：學(xué)習(xí)新家務(wù)活技能（20分鐘）環(huán)節(jié)一：技能展示與激趣（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段疊衣服的視頻，展示疊衣服的正確方法和技巧。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考并討論自己是否愿意學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：步驟講解與示范（5分鐘）教師活動(dòng)：在黑板上或PPT上展示疊衣服的步驟分解圖，并逐步講解每一步的操作方法。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，跟隨教師的節(jié)奏復(fù)述步驟，并在心中默記。設(shè)計(jì)意圖：通過步驟講解和示范，讓學(xué)生清晰地了解疊衣服的操作流程。環(huán)節(jié)三：實(shí)操演練與指導(dǎo)（5分鐘）教師活動(dòng)：準(zhǔn)備衣物，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)操演練。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)操演練，互相交流學(xué)習(xí)心得，向教師請(qǐng)教不懂的問題。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)操演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)疊衣服的樂趣和挑戰(zhàn)。環(huán)節(jié)四：成果展示與分享（5分鐘）教師活動(dòng)：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的疊衣服成果，并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：上臺(tái)展示成果，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過成果展示和分享，讓學(xué)生感受到成功的喜悅和成就感。（三）任務(wù)二：解決家務(wù)活中的問題（20分鐘）環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）教師活動(dòng)：講述一個(gè)家務(wù)活中可能遇到的問題情境，如衣服疊不整齊。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，思考并討論如何解決這個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家務(wù)活中可能遇到的問題。環(huán)節(jié)二：小組討論與策略制定（5分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，討論并制定解決上述問題的策略。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，提出解決方案，并派代表發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和策略制定，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。環(huán)節(jié)三：角色扮演與情境模擬（5分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬上述問題情境，并嘗試應(yīng)用制定的策略解決問題。學(xué)生活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)問題解決的過程。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題解決的過程。環(huán)節(jié)四：總結(jié)與反思（5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，反思自己在解決問題過程中的不足和改進(jìn)方向。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)反思，提出自己的改進(jìn)意見和建議。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)和反思，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有清晰的認(rèn)識(shí)。（四）任務(wù)三：體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂趣（15分鐘）環(huán)節(jié)一：家務(wù)活計(jì)劃制定（5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生制定一份家務(wù)活計(jì)劃，明確自己在家中要承擔(dān)的家務(wù)任務(wù)和時(shí)間安排。學(xué)生活動(dòng)：制定家務(wù)活計(jì)劃，并與同學(xué)分享交流。設(shè)計(jì)意圖：通過家務(wù)活計(jì)劃的制定，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和時(shí)間管理能力。環(huán)節(jié)二：家務(wù)活實(shí)踐體驗(yàn)（5分鐘）教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)踐自己的家務(wù)活計(jì)劃，并記錄下勞動(dòng)過程和感受。學(xué)生活動(dòng)：回家后實(shí)踐家務(wù)活計(jì)劃，并記錄勞動(dòng)過程和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過家務(wù)活的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂趣和挑戰(zhàn)。環(huán)節(jié)三：家務(wù)活趣事分享（5分鐘）教師活動(dòng)：組織一次家務(wù)活趣事分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在家做家務(wù)時(shí)的有趣經(jīng)歷。學(xué)生活動(dòng)：輪流上臺(tái)分享家務(wù)活趣事，形成互動(dòng)討論的氛圍。設(shè)計(jì)意圖：通過家務(wù)活趣事的分享，讓學(xué)生感受到做家務(wù)的樂趣和成就感。（五）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家務(wù)活的重要性和樂趣，布置課后作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)；通過布置作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。成果性評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的實(shí)操演練成果、家務(wù)活計(jì)劃和趣事分享等內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意實(shí)踐能力。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我認(rèn)知和批判性思維能力。八、教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)跨學(xué)科融合：將家務(wù)活技能的學(xué)習(xí)與審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等目標(biāo)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合教學(xué)。實(shí)踐導(dǎo)向：注重學(xué)生的實(shí)踐操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能、解決問題、體驗(yàn)樂趣。情境創(chuàng)設(shè)：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。家校合作：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)在撰寫2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容《第12課學(xué)做家務(wù)活第二課時(shí)再來學(xué)一招這時(shí)怎么辦》的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將緊密圍繞道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)維度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐中全面發(fā)展。（一）審美感知目標(biāo)描述：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深化對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的審美感知，認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)不僅是日常生活的必需，更是創(chuàng)造美好生活環(huán)境、培養(yǎng)審美情趣的重要途徑。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞家務(wù)勞動(dòng)帶來的整潔與秩序之美，體驗(yàn)勞動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)與匠心，進(jìn)而形成積極向上的生活態(tài)度和審美觀念。具體表現(xiàn)：家務(wù)之美體驗(yàn)：學(xué)生能夠列舉出家務(wù)勞動(dòng)中展現(xiàn)出的美感元素，如整潔的桌面、有序的衣櫥、閃亮的地面等，并能用語言或圖畫形式表達(dá)對(duì)這些美的感受和體驗(yàn)。細(xì)節(jié)之美發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家務(wù)勞動(dòng)中的細(xì)節(jié)處理，如擦拭家具時(shí)的力度與角度、折疊衣物的整齊與對(duì)稱等，培養(yǎng)他們對(duì)細(xì)微之處的審美洞察力。生活之美創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過自己動(dòng)手做家務(wù)，創(chuàng)造并維護(hù)一個(gè)整潔、有序、美觀的家庭環(huán)境，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感和審美愉悅。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：本課旨在通過家務(wù)勞動(dòng)的藝術(shù)化呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)生將學(xué)會(huì)將家務(wù)勞動(dòng)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，用獨(dú)特的方式展現(xiàn)家務(wù)勞動(dòng)的美感和價(jià)值，從而培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。具體表現(xiàn)：家務(wù)勞動(dòng)日記：引導(dǎo)學(xué)生以日記的形式記錄自己參與家務(wù)勞動(dòng)的過程和感受，鼓勵(lì)他們用圖畫、貼紙或簡(jiǎn)短文字裝飾日記，使其具有藝術(shù)感和個(gè)性特色。家務(wù)主題繪畫：組織學(xué)生以家務(wù)勞動(dòng)為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如繪制家庭成員共同打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景、展示家務(wù)勞動(dòng)工具的多樣性等，培養(yǎng)他們的色彩運(yùn)用、構(gòu)圖能力和藝術(shù)想象力。家務(wù)手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作與家務(wù)相關(guān)的手工藝品，如用舊衣物制作拖把套、用塑料瓶制作花盆等，既鍛煉動(dòng)手能力，又培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。（三）創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)描述：本課強(qiáng)調(diào)將創(chuàng)意融入家務(wù)勞動(dòng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生探索家務(wù)勞動(dòng)的新方法、新技巧，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)在面對(duì)家務(wù)勞動(dòng)中的實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地提出解決方案。具體表現(xiàn)：家務(wù)小妙招分享：組織學(xué)生分享自己在家務(wù)勞動(dòng)中總結(jié)的小妙招或創(chuàng)新方法，如快速清潔油污的技巧、高效整理衣物的方法等，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。家務(wù)挑戰(zhàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列家務(wù)挑戰(zhàn)任務(wù)，如限時(shí)整理房間、創(chuàng)意收納比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，同時(shí)注重創(chuàng)意和實(shí)用性，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生圍繞家務(wù)勞動(dòng)開展創(chuàng)新項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一款更加便捷的家務(wù)工具、制定一份個(gè)性化的家庭清潔計(jì)劃等，培養(yǎng)他們的探究能力和問題解決能力。（四）文化理解目標(biāo)描述：本課注重引導(dǎo)學(xué)生理解家務(wù)勞動(dòng)在不同文化背景下的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的文化敏感性和跨文化交流能力。通過了解不同家庭的家務(wù)習(xí)慣和傳統(tǒng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重差異、包容多樣，形成更加開放和包容的文化觀。具體表現(xiàn)：家務(wù)文化展示：組織學(xué)生展示自己家庭的家務(wù)文化和傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日期間的特定家務(wù)活動(dòng)、家庭成員間的家務(wù)分工等，增進(jìn)彼此之間的了解和尊重?？缥幕覄?wù)體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解其他國家和地區(qū)的家務(wù)習(xí)慣和傳統(tǒng)，如日本家庭的整理收納文化、西方家庭的烘焙傳統(tǒng)等，通過視頻、圖片或?qū)嵨镎故镜确绞?，拓寬他們的文化視野。家?wù)文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與來自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行家務(wù)文化交流，分享各自的家務(wù)經(jīng)驗(yàn)和文化特色，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力和國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)的整體融合與實(shí)施策略在本課的教學(xué)過程中，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的。為了有效實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我將采取以下實(shí)施策略：情境模擬與角色扮演：通過模擬家務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂趣和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。小組合作與探究學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目研究，通過相互合作和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。通過探究學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。多媒體輔助教學(xué)與實(shí)物展示：充分利用多媒體教學(xué)手段和實(shí)物展示方式，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料和資源。通過圖片、視頻、音頻等多種形式的展示，幫助學(xué)生更好地理解家務(wù)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，拓寬他們的文化視野。反思評(píng)價(jià)與成果展示：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確未來的努力方向。通過成果展示的方式，為學(xué)生提供展示自己才華和成果的平臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。通過以上實(shí)施策略，我相信學(xué)生能夠在本課的學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展自己的核心素養(yǎng)，形成積極向上的生活態(tài)度和審美觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)文化敏感性和跨文化交流能力，為成為具有責(zé)任感、創(chuàng)新能力和全球視野的時(shí)代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置《第三單元幸福一家人》是小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)的重要組成部分，旨在通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解家庭的意義，培養(yǎng)家庭責(zé)任感，并學(xué)會(huì)在家庭生活中扮演積極的角色。第12課《學(xué)做家務(wù)活》作為本單元的核心課程之一，其第二課時(shí)“再來學(xué)一招這時(shí)怎么辦”在整個(gè)單元中扮演著關(guān)鍵角色。這一課時(shí)緊承第一課時(shí)“我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)”的內(nèi)容，進(jìn)一步拓展和深化學(xué)生對(duì)家務(wù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了掃地、洗碗等基本家務(wù)技能，并體驗(yàn)到了做家務(wù)的樂趣與意義。第二課時(shí)則在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多家務(wù)技巧，并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)家務(wù)過程中可能遇到的問題，如工具使用不當(dāng)、任務(wù)完成不順利等。這一課時(shí)不僅是對(duì)第一課時(shí)內(nèi)容的延伸，更是對(duì)學(xué)生家務(wù)實(shí)踐能力的全面提升，為學(xué)生在家庭生活中扮演更加積極、主動(dòng)的角色奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值審美感知：在家務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠感受到整潔有序的環(huán)境帶來的美感，還能通過不同的家務(wù)方式和方法，體驗(yàn)到勞動(dòng)的藝術(shù)性。例如，在擦拭家具時(shí)，學(xué)生可以嘗試不同的擦拭力度和方向，觀察家具表面光澤的變化，從而培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。這種審美感知能力的提升，有助于學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升生活品質(zhì)。藝術(shù)表現(xiàn)：家務(wù)活動(dòng)本身就是一種藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)生可以通過自己的創(chuàng)意和努力，將家務(wù)活動(dòng)變得更加有趣和富有成效。例如，在整理衣物時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)衣物的顏色、款式和季節(jié)等因素進(jìn)行分類和搭配，創(chuàng)造出既美觀又實(shí)用的收納方式。這種藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)意實(shí)踐：面對(duì)家務(wù)過程中的各種問題和挑戰(zhàn)，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意和實(shí)踐能力來尋找解決方案。例如，當(dāng)清潔工具不夠用時(shí)，學(xué)生可以嘗試使用其他替代品來完成清潔任務(wù)；當(dāng)任務(wù)完成不順利時(shí)，學(xué)生可以調(diào)整策略和方法，提高工作效率。這種創(chuàng)意實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜多變的生活環(huán)境時(shí)，能夠靈活應(yīng)對(duì)、勇于創(chuàng)新。文化理解：家務(wù)活動(dòng)作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念。通過參與家務(wù)活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解中華民族勤勞、節(jié)儉、有序等傳統(tǒng)美德，并將這些美德內(nèi)化于心、外化于行。家務(wù)活動(dòng)也是家庭成員之間溝通交流的重要橋梁，通過參與家務(wù)活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解家庭成員之間的情感聯(lián)系和相互支持，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同感和歸屬感。三、蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念責(zé)任感：參與家務(wù)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要途徑之一。通過承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，學(xué)生可以意識(shí)到自己是家庭的一員，需要為家庭的整潔和有序貢獻(xiàn)自己的力量。這種責(zé)任感的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生在家庭生活中扮演更加積極的角色，還能為他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)生活中承擔(dān)起更多的責(zé)任打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持與毅力：家務(wù)活動(dòng)往往需要一定的時(shí)間和精力投入，有時(shí)甚至?xí)龅嚼щy和挫折。正是這些困難和挫折，鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)持與毅力。在面對(duì)家務(wù)任務(wù)時(shí)，學(xué)生需要保持耐心和毅力，不斷努力、不斷嘗試，直到任務(wù)圓滿完成。這種堅(jiān)持與毅力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難具有重要意義。合作共贏：家務(wù)活動(dòng)往往需要家庭成員之間的合作與協(xié)作。在參與家務(wù)活動(dòng)的過程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人溝通交流、分工合作、共同完成任務(wù)。這種合作共贏的精神不僅有助于增強(qiáng)家庭成員之間的凝聚力和向心力，還能為學(xué)生在未來的社會(huì)生活中與他人建立良好的合作關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尊重與感恩：家務(wù)活動(dòng)讓學(xué)生深刻體會(huì)到家庭成員的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。通過參與家務(wù)活動(dòng)，學(xué)生可以更加珍惜家人的勞動(dòng)成果和關(guān)愛之情，學(xué)會(huì)尊重和感恩。這種尊重與感恩的精神不僅有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情和友誼，還能讓學(xué)生成為更加有愛心、有責(zé)任感的人?！兜谌龁卧腋Ｒ患胰恕返?2課《學(xué)做家務(wù)活》第二課時(shí)“再來學(xué)一招這時(shí)怎么辦”的教學(xué)內(nèi)容在單元中占據(jù)重要地位，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握更多的家務(wù)技巧和方法，還能培養(yǎng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力，同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀念，為成為家庭的小幫手和未來的社會(huì)棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)掌握至少一種新家務(wù)技能，提高生活自理能力。學(xué)會(huì)在家務(wù)勞動(dòng)中遇到問題時(shí)的解決方法。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)家庭和諧。五、教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)不同學(xué)生的能力差異，個(gè)性化指導(dǎo)家務(wù)技能學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理解家務(wù)勞動(dòng)中的合作與分工，學(xué)會(huì)協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)家務(wù)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和解決問題的能力。六、學(xué)情分析在撰寫《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》第12課《學(xué)做家務(wù)活》第二課時(shí)《再來學(xué)一招這時(shí)怎么辦》的教案時(shí)，學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求以及發(fā)展路徑的深入分析，我們能夠更好地制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和評(píng)價(jià)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前，大多已經(jīng)在家庭環(huán)境中積累了一定的家務(wù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。他們可能在父母的引導(dǎo)下，參與過一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活動(dòng)，如擺放餐具、收拾玩具、擦桌子等。這些早期的家務(wù)活動(dòng)經(jīng)歷，不僅讓他們對(duì)家務(wù)有了一定的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和初步的責(zé)任意識(shí)。在幼兒園階段，學(xué)生也參與過一些集體勞動(dòng)活動(dòng)，如打掃教室、整理玩具柜等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還讓他們學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后進(jìn)一步學(xué)習(xí)家務(wù)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在本單元的第一課時(shí)《我會(huì)做的家務(wù)活做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的家務(wù)活動(dòng)技能，如掃地、擦桌子等，并對(duì)家務(wù)活動(dòng)的意義有了初步的認(rèn)識(shí)。這為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)提供了必要的知識(shí)和技能儲(chǔ)備。二、知識(shí)儲(chǔ)備在知識(shí)儲(chǔ)備方面，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和基本的語言表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)單的語言描述家務(wù)活動(dòng)的步驟和感受。他們還對(duì)家庭中的常見物品和家務(wù)工具有了基本的認(rèn)識(shí)，知道這些物品的基本用途和使用方法。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于家務(wù)活動(dòng)的多樣性和復(fù)雜性了解尚淺。他們可能只熟悉一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活動(dòng)，而對(duì)于一些稍微復(fù)雜或需要特定技巧的家務(wù)活動(dòng)（如疊衣服、系鞋帶等）則缺乏了解。他們?cè)诿鎸?duì)家務(wù)活動(dòng)中的突發(fā)情況時(shí)，往往不知道如何應(yīng)對(duì)，缺乏解決問題的能力和策略。在道德與法治學(xué)科方面，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始逐漸形成一些基本的道德觀念和規(guī)范意識(shí)，如尊重他人、誠實(shí)守信、勤勞節(jié)儉等。他們對(duì)于這些道德觀念在家務(wù)活動(dòng)中的具體應(yīng)用還缺乏深入的理解和體驗(yàn)。三、學(xué)科能力水平在道德與法治學(xué)科能力方面，一年級(jí)的學(xué)生正處于道德認(rèn)知和行為習(xí)慣形成的初期階段。他們開始逐漸理解一些基本的道德規(guī)范和社交規(guī)則，并嘗試將這些規(guī)范應(yīng)用到日常生活中。他們的道德認(rèn)知還不夠成熟，容易受到外界環(huán)境的影響，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在動(dòng)手能力方面，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)際操作能力，但他們的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和空間感知能力還有待提高。這導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行一些需要精細(xì)操作的家務(wù)活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難。在解決問題的能力方面，一年級(jí)的學(xué)生還缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們?cè)诿鎸?duì)家務(wù)活動(dòng)中的突發(fā)情況時(shí)，往往不知道如何分析和解決問題，需要教師的指導(dǎo)和幫助。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新奇、有趣的事物充滿好奇心，他們喜歡通過游戲、活動(dòng)等方式來學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。家務(wù)活動(dòng)作為一種貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，容易引起他們的興趣和共鳴。在本課時(shí)中，通過教授學(xué)生一些新的家務(wù)技巧和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法，可以滿足學(xué)生的好奇心和探究欲。一年級(jí)的學(xué)生也面臨著一些發(fā)展需求。隨著年齡的增長和認(rèn)知能力的提高，他們逐漸意識(shí)到自己是家庭的一員，有責(zé)任參與家庭生活和勞動(dòng)。學(xué)習(xí)家務(wù)活動(dòng)不僅能夠滿足他們的興趣和需求，還能夠培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和勞動(dòng)意識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生還需要發(fā)展自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，他們可以學(xué)會(huì)在面對(duì)家務(wù)活動(dòng)中的突發(fā)情況時(shí)，如何獨(dú)立思考、分析問題并找到解決問題的方法。五、發(fā)展路徑針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們可以制定以下發(fā)展路徑來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：激發(fā)興趣，引導(dǎo)探索在課堂開始階段，教師可以通過展示一些有趣的家務(wù)活動(dòng)視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在做家務(wù)時(shí)可能遇到的問題和困難，激發(fā)他們探索解決問題的欲望。講解示范，學(xué)習(xí)新招教師可以通過講解和示范的方式，向?qū)W生介紹一些新的家務(wù)技巧和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法。例如，如何疊衣服、系鞋帶等。在示范過程中，教師可以強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)和技巧要點(diǎn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。實(shí)踐操作，鞏固技能在學(xué)生掌握了基本的家務(wù)技巧和應(yīng)對(duì)方法后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。通過小組合作或獨(dú)立操作的方式，讓學(xué)生嘗試完成一些新的家務(wù)活動(dòng)任務(wù)。在實(shí)踐過程中，教師可以給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的技能和方法。情境模擬，應(yīng)對(duì)突發(fā)為了培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和應(yīng)變能力，教師可以設(shè)計(jì)一些情境模擬活動(dòng)。例如，模擬家務(wù)活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)情況（如打翻水杯、衣服弄臟等），讓學(xué)生思考并嘗試解決這些問題。通過情境模擬活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法和策略。分享交流，共同成長在操作完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享交流活動(dòng)。讓學(xué)生分享自己在實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)和感受，與同學(xué)交流互動(dòng)。通過分享和交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高自己的家務(wù)技能和解決問題的能力。家庭延伸，培養(yǎng)習(xí)慣教師可以將學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的家務(wù)技能和應(yīng)對(duì)方法應(yīng)用到日常生活中去，并嘗試承擔(dān)一些家務(wù)責(zé)任。家長也要給予孩子及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們形成良好的家務(wù)習(xí)慣和勞動(dòng)意識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生在《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》第12課《學(xué)做家務(wù)活》第二課時(shí)《再來學(xué)一招這時(shí)怎么辦》的學(xué)習(xí)中具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，但也存在著一些不足和挑戰(zhàn)。通過深入細(xì)致的學(xué)情分析，我們可以更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并制定出更加有效的教學(xué)策略和方法來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備研讀課標(biāo)與教材：深入研讀《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及一年級(jí)下冊(cè)教材，明確本課“再來學(xué)一招，這時(shí)怎么辦”的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《3-12-2.pdf》中的家務(wù)勞動(dòng)提示表，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。準(zhǔn)備教學(xué)案例：收集學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中可能遇到的實(shí)際問題案例，如擦桌子時(shí)水灑了、掃地時(shí)垃圾掃不干凈等，準(zhǔn)備用于課堂討論的素材。制作教學(xué)課件：利用多媒體技術(shù)，制作生動(dòng)有趣的課件，展示家務(wù)勞動(dòng)的步驟、技巧及解決問題的方法。組織實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的家務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬擦桌子、疊衣服等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)解決問題的策略。學(xué)生準(zhǔn)備回顧上節(jié)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的家務(wù)活動(dòng)基本步驟，思考自己在家務(wù)勞動(dòng)中遇到過哪些問題。準(zhǔn)備問題清單：列出自己在做家務(wù)時(shí)遇到的具體問題或困惑，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)分享和討論。準(zhǔn)備實(shí)踐材料：根據(jù)教師要求，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的家務(wù)工具或材料，如抹布、小籃子、衣物等，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。組建學(xué)習(xí)小組：與同伴組建學(xué)習(xí)小組，共同討論家務(wù)勞動(dòng)中遇到的問題，并嘗試提出解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)一：學(xué)習(xí)新家務(wù)活技能環(huán)節(jié)一：家務(wù)技能引入與激發(fā)興趣教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：播放一段展示各種家務(wù)活的短視頻，如掃地、擦桌子、疊衣服等，配以輕快的背景音樂。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“同學(xué)們，看了視頻后，你們覺得哪些家務(wù)活最有趣？為什么？”學(xué)習(xí)任務(wù)類型：討論與分享。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，感受家務(wù)活的多樣性。小組討論，分享自己認(rèn)為最有趣的家務(wù)活及其原因。每組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家務(wù)活。通過討論與分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)活不僅是勞動(dòng)，也是生活的一部分，培養(yǎng)對(duì)家務(wù)活的正面態(tài)度。環(huán)節(jié)二：新家務(wù)活技能示范與講解教師活動(dòng)：展示一項(xiàng)新家務(wù)活技能，如“如何快速疊衣服”。詳細(xì)講解疊衣服的步驟和技巧，邊講邊做示范。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“大家看明白了嗎？有沒有什么地方不明白的？”學(xué)習(xí)任務(wù)類型：觀察與模仿。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教師的示范，注意每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)。針對(duì)不理解的地方舉手提問。在教師的指導(dǎo)下，嘗試模仿疊衣服的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過示范與講解，使學(xué)生直觀了解新家務(wù)活技能的操作步驟。通過提問與解答，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握技能。通過模仿練習(xí)，初步掌握新家務(wù)活技能，為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：小組合作練習(xí)新技能教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一定數(shù)量的衣物。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作，一起練習(xí)疊衣服，看誰疊得又快又好?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)類型：小組合作與實(shí)踐。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)分工合作，有的負(fù)責(zé)整理衣物，有的負(fù)責(zé)疊衣服。在練習(xí)過程中，相互幫助，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過實(shí)踐練習(xí)，鞏固新家務(wù)活技能，提高熟練度。通過教師的巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握技能，糾正不良習(xí)慣。環(huán)節(jié)四：成果展示與評(píng)價(jià)反饋教師活動(dòng)：組織各小組進(jìn)行成果展示，展示疊好的衣物。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“大家看看，哪個(gè)小組疊得最好？為什么？”學(xué)習(xí)任務(wù)類型：成果展示與評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：各小組派代表上臺(tái)展示疊好的衣物，并簡(jiǎn)要介紹疊衣方法。全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)，選出疊得最好的小組。教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)方向。設(shè)計(jì)意圖：通過成果展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。通過全班評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。通過教師的總結(jié)性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。任務(wù)二：解決家務(wù)活中的問題環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}情境導(dǎo)入教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)問題情境：“同學(xué)們，在做家務(wù)活的過程中，你們遇到過哪些問題？比如衣服疊不好、桌子擦不干凈等?！碧岢鲵?qū)動(dòng)性問題：“當(dāng)你遇到這些問題時(shí)，你是怎么解決的呢？”學(xué)習(xí)任務(wù)類型：?jiǎn)栴}情境分析與思考。學(xué)生活動(dòng)：回憶自己在做家務(wù)活時(shí)遇到的問題，并記錄下來。小組討論，分享自己遇到的問題及解決方法。每組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過問題情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家務(wù)活中的實(shí)際問題。通過小組討論與分享，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。通過全班匯報(bào)，拓寬學(xué)生的視野，了解不同學(xué)生遇到的問題及解決方法。環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}解決方法探討教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生提出的問題，逐一進(jìn)行探討。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“對(duì)于這個(gè)問題，大家有沒有什么更好的解決方法？”學(xué)習(xí)任務(wù)類型：?jiǎn)栴}解決方法探討與創(chuàng)新。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師和其他同學(xué)的意見，思考問題的解決方法。積極發(fā)言，提出自己的見解和建議。在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)新解決問題的方法。設(shè)計(jì)意圖：通過問題解決方法探討，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題的本質(zhì)和解決方法。通過積極發(fā)言和提出建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)解決問題的能力。環(huán)節(jié)三：?jiǎn)栴}解決實(shí)踐教師活動(dòng)：為學(xué)生提供一些實(shí)際的家務(wù)活任務(wù)，如擦桌子、掃地等。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“請(qǐng)大家嘗試運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，解決這些問題?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)類型：?jiǎn)栴}解決實(shí)踐。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察任務(wù)要求，思考解決問題的方法。運(yùn)用所學(xué)方法，嘗試解決家務(wù)活中的實(shí)際問題。在實(shí)踐過程中，相互幫助，共同解決問題。設(shè)計(jì)意圖：通過問題解決實(shí)踐，鞏固學(xué)生所學(xué)的問題解決方法。通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過相互幫助和共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。環(huán)節(jié)四：?jiǎn)栴}解決成果分享與反思教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行問題解決成果的分享，展示解決方法和結(jié)果。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“大家對(duì)自己的解決方法滿意嗎？有沒有需要改進(jìn)的地方？”學(xué)習(xí)任務(wù)類型：成果分享與反思。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的解決方法和結(jié)果，并簡(jiǎn)要介紹解決過程。聽取其他同學(xué)的意見和建議，反思自己的解決方法。針對(duì)需要改進(jìn)的地方，提出改進(jìn)措施和計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：通過成果分享，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。通過反思和改進(jìn)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升能力。通過聽取其他同學(xué)的意見和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和開放心態(tài)。任務(wù)三：體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂趣環(huán)節(jié)一：家務(wù)勞動(dòng)意義講解教師活動(dòng)：講解家務(wù)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，如培養(yǎng)自理能力、增強(qiáng)家庭責(zé)任感等。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“同學(xué)們，你們覺得做家務(wù)有哪些好處呢？”學(xué)習(xí)任務(wù)類型：意義講解與討論。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師的講解，思考家務(wù)勞動(dòng)的意義。小組討論，分享自己對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的看法和感受。每組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過意義講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。通過小組討論與分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過全班匯報(bào)，拓寬學(xué)生的視野，了解不同學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的看法和感受。環(huán)節(jié)二：家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，如掃地、擦桌子、整理房間等。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“在勞動(dòng)過程中，大家有什么感受？覺得快樂嗎？”學(xué)習(xí)任務(wù)類型：家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：積極參與家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)真完成勞動(dòng)任務(wù)。在勞動(dòng)過程中，感受勞動(dòng)的樂趣和成就感。勞動(dòng)結(jié)束后，分享自己的勞動(dòng)感受和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值。通過分享勞動(dòng)感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自我反思能力。通過勞動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的自理能力和家庭責(zé)任感。環(huán)節(jié)三：家務(wù)勞動(dòng)成果展示與表揚(yáng)教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)成果的展示，如展示整潔的房間、干凈的桌子等。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“大家看看，我們的勞動(dòng)成果怎么樣？有沒有感到自豪？”學(xué)習(xí)任務(wù)類型：成果展示與表揚(yáng)。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的勞動(dòng)成果，并簡(jiǎn)要介紹勞動(dòng)過程和感受。欣賞其他同學(xué)的勞動(dòng)成果，給予積極的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)。在教師的引導(dǎo)下，共同感受勞動(dòng)帶來的喜悅和成就感。設(shè)計(jì)意圖：通過成果展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過共同感受勞動(dòng)帶來的喜悅和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。環(huán)節(jié)四：家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃制定教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生制定家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，如每周做幾次家務(wù)、每次做多長時(shí)間等。提出驅(qū)動(dòng)性問題：“同學(xué)們，你們打算怎么養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣呢？”學(xué)習(xí)任務(wù)類型：計(jì)劃制定與分享。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并制定自己的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。在小組內(nèi)分享自己的計(jì)劃，并聽取其他同學(xué)的意見和建議。根據(jù)小組反饋，完善自己的計(jì)劃，并準(zhǔn)備在全班進(jìn)行分享。設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)劃制定，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。通過小組分享和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。通過全班分享，拓寬學(xué)生的視野，了解不同學(xué)生的計(jì)劃和方法，為自己的計(jì)劃制定提供參考。課堂總結(jié)、板書設(shè)計(jì)與布置作業(yè)課堂總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了新家務(wù)活技能、解決了家務(wù)活中的問題，并體驗(yàn)了家務(wù)勞動(dòng)的樂趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了實(shí)用的家務(wù)活技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力和勞動(dòng)習(xí)慣。希望大家在今后的生活中能夠積極參與家務(wù)勞動(dòng)，為家庭貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)：第三單元幸福一家人第12課學(xué)做家務(wù)活第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)新家務(wù)活技能1.疊衣服2.技能示范與講解3.小組合作練習(xí)4.成果展示與評(píng)價(jià)二、解決家務(wù)活中的問題1.問題情境導(dǎo)入2.問題解決方法探討3.問題解決實(shí)踐4.成果分享與反思三、體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂趣1.家務(wù)勞動(dòng)意義講解2.家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)3.成果展示與表揚(yáng)4.習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃制定布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后繼續(xù)練習(xí)今天學(xué)到的家務(wù)活技能，如疊衣服等，并請(qǐng)家長給予評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，堅(jiān)持每周做幾次家務(wù)勞動(dòng)，并記錄下來。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，除了今天學(xué)到的家務(wù)活技能外，還有哪些家務(wù)活是我們可以嘗試做的？并準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行分享。九、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)參與度1.積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.認(rèn)真觀看視頻，注意力集中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知識(shí)獲得1.能夠準(zhǔn)確說出家務(wù)活的基本步驟和技巧（如疊衣服的方法）?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠理解家務(wù)活對(duì)家庭和個(gè)人成長的重要性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能夠獨(dú)立完成家務(wù)活任務(wù)，如疊衣服、擦桌子等?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠在家務(wù)活中運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)方法。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)態(tài)度1.對(duì)家務(wù)活表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在遇到家務(wù)活難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助并堅(jiān)持不懈。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)方法1.能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)家務(wù)活技能?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢?.能夠與同學(xué)合作，共同解決家務(wù)活中的問題。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆價(jià)值觀念培育1.認(rèn)識(shí)到家務(wù)活是家庭成員的共同責(zé)任，具有家庭責(zé)任感。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠尊重他人的勞動(dòng)成果，理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義?！铩睢睢睢睢铩睢睢睢睢铩睢睢睢钤u(píng)價(jià)量表詳細(xì)說明一、參與度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)言：學(xué)生能夠積極參與小組討論，主動(dòng)提出自己的見解和想法，與小組成員進(jìn)行有效的溝通和交流。學(xué)生在討論中能夠認(rèn)真傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。認(rèn)真觀看視頻，注意力集中：學(xué)生在觀看家務(wù)活教學(xué)視頻時(shí)，能夠保持高度的注意力，認(rèn)真觀察視頻中的操作步驟和技巧。學(xué)生能夠通過視頻學(xué)習(xí)，掌握家務(wù)活的基本知識(shí)和技能，為后續(xù)的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)方式與工具：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的參與情況，在自評(píng)欄中打星。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此在討論和視頻觀看中的表現(xiàn)，進(jìn)行互評(píng)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的整體參與情況，結(jié)合課堂觀察，給予最終評(píng)價(jià)。二、知識(shí)獲得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確說出家務(wù)活的基本步驟和技巧（如疊衣服的方法）：學(xué)生能夠清晰地描述家務(wù)活的基本步驟和技巧，如疊衣服的折疊方法、擦桌子的擦拭順序等。學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師關(guān)于家務(wù)活知識(shí)的提問，展現(xiàn)出對(duì)家務(wù)活知識(shí)的理解和掌握。能夠理解家務(wù)活對(duì)家庭和個(gè)人成長的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家務(wù)活不僅是家庭生活中的必要活動(dòng)，也是個(gè)人成長和發(fā)展的重要途徑。學(xué)生能夠舉例說明家務(wù)活對(duì)家庭和諧、個(gè)人責(zé)任感培養(yǎng)等方面的積極作用。評(píng)價(jià)方式與工具：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)掌握情況，在自評(píng)欄中打星。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此在知識(shí)分享和討論中的表現(xiàn)，進(jìn)行互評(píng)。教師評(píng)價(jià)：教師通過課堂提問、小測(cè)驗(yàn)等方式，檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，給予最終評(píng)價(jià)。三、能力提升評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠獨(dú)立完成家務(wù)活任務(wù)，如疊衣服、擦桌子等：學(xué)生能夠按照所學(xué)的方法和技巧，獨(dú)立完成家務(wù)活任務(wù)，如疊好一件衣服、擦干凈一張桌子等。學(xué)生在實(shí)踐操作中能夠展現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。能夠在家務(wù)活中運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)方法：學(xué)生能夠在完成家務(wù)活的過程中，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方法。學(xué)生能夠嘗試將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到其他家務(wù)活中，展現(xiàn)出良好的遷移能力和創(chuàng)新思維。評(píng)價(jià)方式與工具：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的能力提升情況，在自評(píng)欄中打星。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)和創(chuàng)新思維的應(yīng)用情況，進(jìn)行互評(píng)。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的實(shí)踐操作過程和創(chuàng)新思維的應(yīng)用情況，給予最終評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)家務(wù)活表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度：學(xué)生對(duì)家務(wù)活表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐家務(wù)活技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中能夠保持積極的態(tài)度，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)。在遇到家務(wù)活難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助并堅(jiān)持不懈：學(xué)生在遇到家務(wù)活難題時(shí)，能夠主動(dòng)向教師或同學(xué)尋求幫助，積極解決問題。學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈地努力，直到問題解決為止。評(píng)價(jià)方式與工具：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度情況，在自評(píng)欄中打星。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此在學(xué)習(xí)態(tài)度方面的表現(xiàn)，進(jìn)行互評(píng)。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)，給予最終評(píng)價(jià)。五、學(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)家務(wù)活技能：學(xué)生能夠認(rèn)真觀察教師的示范操作，仔細(xì)模仿教師的動(dòng)作和技巧。學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作來鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，不斷提升自己的家務(wù)活能力。能夠與同學(xué)合作，共同解決家務(wù)活中的問題：學(xué)生能夠積極與同學(xué)合作，共同解決家務(wù)活中遇到的問題和困難。學(xué)生在合作過程中能夠相互幫助、相互支持，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。評(píng)價(jià)方式與工具：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用情況，在自評(píng)欄中打星。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此在學(xué)習(xí)方法方面的表現(xiàn)，進(jìn)行互評(píng)。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用情況和合作表現(xiàn)，給予最終評(píng)價(jià)。六、價(jià)值觀念培育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)到家務(wù)活是家庭成員的共同責(zé)任，具有家庭責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家務(wù)活是家庭成員的共同責(zé)任，愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活任務(wù)。學(xué)生在承擔(dān)家務(wù)活任務(wù)的過程中能夠展現(xiàn)出良好的家庭責(zé)任感和自我管理能力。能夠尊重他人的勞動(dòng)成果，理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義：學(xué)生能夠尊重他人的勞動(dòng)成果，不隨意破壞或浪費(fèi)他人的勞動(dòng)成果。學(xué)生能夠理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的重要途徑。評(píng)價(jià)方式與工具：學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值觀念培育情況，在自評(píng)欄中打星。同學(xué)互評(píng)：小組成員根據(jù)彼此在價(jià)值觀念方面的表現(xiàn)，進(jìn)行互評(píng)。教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和言語交流，結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，給予最終評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)一致性說明本教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循了“教-學(xué)-評(píng)”一致性的原則，確保了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)量表的緊密銜接和相互促進(jìn)。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、引導(dǎo)討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；通過示范操作、實(shí)踐練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握家務(wù)活的基本技能和方法；通過小組討論、合作實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教師還根據(jù)評(píng)價(jià)量表的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)學(xué)生的參與度、知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念培育等方面進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。通過這種教學(xué)評(píng)一體化的設(shè)計(jì)方式，教師能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化達(dá)成。十、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在完成了《第三單元幸福一家人》中《第12課學(xué)做家務(wù)活第二課時(shí)再來學(xué)一招這時(shí)怎么辦》的教學(xué)后，為了鞏固學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些作業(yè)和活動(dòng)旨在確保學(xué)習(xí)的針對(duì)性，預(yù)計(jì)完成時(shí)間合理，并充分發(fā)揮作業(yè)對(duì)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用。一、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家務(wù)技能實(shí)踐作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的一項(xiàng)新家務(wù)技能（如快速疊衣服、掃地不揚(yáng)塵等），在家中實(shí)踐至少三次，并記錄下每次實(shí)踐的時(shí)間、過程和感受。家長需對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括技能掌握情況、態(tài)度認(rèn)真程度、實(shí)踐效果等，并給出改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的家務(wù)技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過記錄實(shí)踐過程和感受，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)，提升他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。家長的評(píng)價(jià)和建議有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的不足，明確改進(jìn)方向。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一周內(nèi)完成三次實(shí)踐，并記錄過程和感受。家長評(píng)價(jià)可在學(xué)生完成實(shí)踐后即時(shí)進(jìn)行。2.問題解決方案設(shè)計(jì)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課中討論的家務(wù)活中遇到的問題（如衣服疊不整齊、桌子擦不干凈等），選擇一個(gè)自己感興趣的問題，設(shè)計(jì)一份問題解決方案。解決方案應(yīng)包括問題描述、原因分析、解決步驟、所需材料或工具、預(yù)期效果等部分。學(xué)生可以在家中嘗試實(shí)施自己的解決方案，并記錄下實(shí)施過程和效果。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)問題解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。通過實(shí)施解決方案并記錄過程和效果，讓學(xué)生體驗(yàn)問題解決的全過程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和自信心。引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中，提升他們的學(xué)習(xí)遷移能力。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：設(shè)計(jì)解決方案需兩天左右，實(shí)施并記錄效果需根據(jù)實(shí)際情況而定，但總時(shí)間不應(yīng)超過一周。3.家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一份家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括每周做家務(wù)的次數(shù)、每次做家務(wù)的時(shí)間、打算做的家務(wù)種類等內(nèi)容。學(xué)生需將計(jì)劃貼在顯眼的位置（如冰箱上、臥室門上等），以便提醒自己執(zhí)行。一周后，請(qǐng)學(xué)生回顧自己的計(jì)劃執(zhí)行情況，并記錄下自己的收獲和感想。設(shè)計(jì)意圖：通過制定家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和自理能力。通過回顧計(jì)劃執(zhí)行情況并記錄收獲和感想，讓學(xué)生感受自己的成長和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的成就感和自信心。貼計(jì)劃提醒學(xué)生執(zhí)行，有助于培養(yǎng)他們的自律性和堅(jiān)持性。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：制定計(jì)劃需一天左右，執(zhí)行計(jì)劃并回顧需一周時(shí)間。二、拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.家務(wù)小能手挑戰(zhàn)賽活動(dòng)內(nèi)容：組織一次家務(wù)小能手挑戰(zhàn)賽，邀請(qǐng)家長作為評(píng)委和觀眾。比賽項(xiàng)目可以包括快速疊衣服、掃地不揚(yáng)塵、擦桌子無污漬等本節(jié)課學(xué)習(xí)的家務(wù)技能。學(xué)生可以自由報(bào)名參加比賽，也可以組成小組參賽。比賽設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最快速度獎(jiǎng)、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。設(shè)計(jì)意圖：通過挑戰(zhàn)賽的形式，讓學(xué)生展示自己在家務(wù)技能方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。通過比賽過程中的競(jìng)爭(zhēng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。邀請(qǐng)家長作為評(píng)委和觀眾，增強(qiáng)家校共育的效果，讓家長更直觀地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長情況。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：挑戰(zhàn)賽可以安排在一次課外活動(dòng)中進(jìn)行，時(shí)間控制在兩小時(shí)左右。2.家務(wù)活故事分享會(huì)活動(dòng)內(nèi)容：組織一次家務(wù)活故事分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在家做家務(wù)的有趣經(jīng)歷或感人故事。學(xué)生可以提前準(zhǔn)備PPT、圖片或視頻等材料來輔助自己的分享。分享會(huì)可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論等，增強(qiáng)參與感和互動(dòng)性。教師可以對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考家務(wù)勞動(dòng)的意義和價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：通過故事分享會(huì)的形式，讓學(xué)生感受到做家務(wù)的樂趣和成就感，增強(qiáng)他們對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的喜愛和熱情。通過分享自己的經(jīng)歷或故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自我展示能力。通過互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)的互動(dòng)交流，營造積極向上的班級(jí)氛圍。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：分享會(huì)可以安排在一次班會(huì)或課外活動(dòng)中進(jìn)行，時(shí)間控制在一小時(shí)左右。3.家務(wù)勞動(dòng)主題手抄報(bào)制作活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以“家務(wù)勞動(dòng)”為主題，制作一份手抄報(bào)。手抄報(bào)內(nèi)容可以包括家務(wù)勞動(dòng)的意義、家務(wù)技能介紹、家務(wù)活小故事、家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃等。學(xué)生可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)手抄報(bào)的版面、圖案和色彩等。制作完成后，可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流，評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。設(shè)計(jì)意圖：通過制作手抄報(bào)的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。通過發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。通過班級(jí)內(nèi)的展示和交流，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的互動(dòng)交流。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：手抄報(bào)制作可以安排在一次家庭作業(yè)中進(jìn)行，時(shí)間控制在兩天左右。展示和交流可以安排在一次班會(huì)或課外活動(dòng)中進(jìn)行，時(shí)間控制在半小時(shí)左右。三、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的反饋與調(diào)整反饋機(jī)制：對(duì)于作業(yè)完成情況，教師可以通過批改作業(yè)、家長反饋等方式進(jìn)行了解。對(duì)于拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與情況，教師可以通過觀察、記錄、拍照等方式進(jìn)行了解。教師可以定期召開班會(huì)或家長會(huì)，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通交流，了解他們對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的看法和建議。調(diào)整策略：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與情況，教師可以對(duì)作業(yè)內(nèi)容和難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)家務(wù)技能掌握不牢固或?qū)δ硞€(gè)問題理解不深入，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。如果發(fā)現(xiàn)拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果不佳或?qū)W生參與度不高，教師可以對(duì)活動(dòng)形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過以上作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在鞏固學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。通過反饋與調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，確保它們能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。十一、教學(xué)反思與改進(jìn)一、引言在完成了2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》第12課《學(xué)做家務(wù)活》第二課時(shí)《再來學(xué)一招這時(shí)怎么辦》的教學(xué)后，我深感這一課時(shí)的教學(xué)既充滿挑戰(zhàn)也極具意義。本節(jié)課旨在通過實(shí)踐活動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握新的家務(wù)活技能，培養(yǎng)解決問題的能力，并體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的樂趣，同時(shí)融入審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等教學(xué)目標(biāo)。以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)設(shè)想。二、教學(xué)目標(biāo)反思（一）審美感知本節(jié)課通過播放家務(wù)活的短視頻，展示了家務(wù)活的多樣性和美感，旨在引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度去感受家務(wù)勞動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于家務(wù)活的審美感知能力參差不齊。部分學(xué)生能夠迅速捕捉到視頻中的美感元素，如整潔的桌面、疊放整齊的衣物等，而部分學(xué)生則顯得較為遲鈍，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。反思：在審美感知的教學(xué)目標(biāo)上，我過于依賴視頻材料的直觀展示，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和感受美的過程。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們的審美感知能力還在發(fā)展之中，需要更多的具體指導(dǎo)和實(shí)踐體驗(yàn)。改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己動(dòng)手整理桌面、擺放物品，并引導(dǎo)他們從顏色搭配、形狀對(duì)稱等方面去感受和創(chuàng)造美。我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，展示更多貼近他們生活的家務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)他們的審美感知興趣。（二）藝術(shù)表現(xiàn)本節(jié)課通過示范與講解、小組合作練習(xí)等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真觀察教師的示范，并嘗試模仿練習(xí)。在小組合作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)上缺乏自信和創(chuàng)造力，他們往往依賴于小組中的其他同學(xué)來完成任務(wù)。反思：在藝術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)上，我過于注重技能的傳授和模仿練習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和自信心的培養(yǎng)。小組合作練習(xí)雖然能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力，但也可能導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的家務(wù)活技能，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。在小組合作練習(xí)中，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感。（三）創(chuàng)意實(shí)踐本節(jié)課通過問題解決實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠迅速提出解決方案，并付諸實(shí)踐；而部分學(xué)生則顯得較為猶豫和缺乏創(chuàng)意。反思：在創(chuàng)意實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)上，我過于注重問題的解決結(jié)果，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維和解決問題過程的引導(dǎo)。部分學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)缺乏足夠的耐心和細(xì)心，導(dǎo)致他們的解決方案不夠完善或存在漏洞。改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和解決問題的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的見解和建議，并給予他們充分的討論和交流時(shí)間。在問題解決實(shí)踐中，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)耐心觀察和細(xì)心思考，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)和解決問題的能力。（四）文化理解本節(jié)課通過家務(wù)勞動(dòng)的意義講解和體驗(yàn)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解家務(wù)勞動(dòng)的文化內(nèi)涵和價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)的文化理解程度不一。部分學(xué)生能夠深刻理解家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于家庭和諧和個(gè)人成長的重要性；而部分學(xué)生則顯得較為淡漠和缺乏認(rèn)識(shí)。反思：在文化理解的教學(xué)目標(biāo)上，我過于注重知識(shí)的傳授和講解，而忽視了對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的引導(dǎo)。由于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們可能難以完全理解家務(wù)勞動(dòng)的文化內(nèi)涵和價(jià)值。改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生體