基于STEAM理念的 初中信息技術項目課程設計

基于STEAM理念的初中信息技術項目課程設計●項目式學習●STEAM教育在STEAM教育中，S指的是科學（Science），T指的是技術（Technology），E指的是工程（Engineering），A指的是藝術（Arts），M指的是數(shù)學（Mathematics）。STEAM教育強調多學科的融合，主張以學生為中心，學生在融合多學科的任務問題中，探索發(fā)現(xiàn)、分解任務、分工協(xié)作、自主探究、合作交流、匯報展示等，課堂不再以教師為主體，而是以學生為主體，教師化身協(xié)同者、輔助者、指導者?！駥嵺`案例下面，筆者以“智能校園模型建設”項目為例闡述基于STEAM教育理念的項目式學習課程設計在初中信息技術學科中的具體應用與實踐效果。1.課程目標通過制作“智能校園”模型，學生能夠感受到自己動手參與設計、創(chuàng)新、制作3D模型，制作智能電器的快樂，通過學習3D設計軟件和開源硬件知識，學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新與信息社會責任的學科核心素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)。2.課程實施過程第一步：學校模型測繪，請學生測量出學校所有建筑物的長寬高，并按照100：1的比例計算出要制作的學習模型的長寬高。①計算沙盤比例。給出學校沙盤的尺寸，先讓學生根據沙盤尺寸計算出模型與實際的比例，這時候學生可以分小組集思廣益，實地測量，得出沙盤整體比例。②建筑物高度測繪。這里學生用到的計算方法千差萬別，如用數(shù)學中學到的竹竿和陰影的比例計算、用拖布桿量層高、用高科技裝備激光測距儀、用樂高機器人中的超聲波傳感器等，這些方法都能大約或精準地計算出建筑物高度。③模型精準尺寸。結合模型圖紙、計算比例尺和建筑物高度就能基本精確地計算出沙盤模型的長寬高。第二步：設計制作學校3D模型，學生實地參觀校史館、長春市規(guī)劃館，討論3D打印模型設計方案，根據照片和模型尺寸進行3D模型設計和打印。①模型方案討論。讓學生實地參觀校史館，鼓勵學生參觀長春市規(guī)劃館，讓學生了解模型有幾種樣式，都是用什么材料制作的，然后討論3D打印模型應該借鑒其他樣式模型的哪些優(yōu)點，如是否可以有燈、外觀顏色怎么處理等。②學校建筑物分工設計。小組分工設計學校建筑模型，設計時筆者讓學生對要設計的建筑的各個角度進行拍照，并根據照片和第一步算出的模型尺寸進行3D模型設計和打印。③打印3D模型。要求學生將設計好的3D模型打印出來，一個建筑物一般會分成幾部分，打印后再用膠槍粘貼。第三步：制作智能設備。①智能校園方案。小組討論智能校園應該在哪些方面體現(xiàn)出智能？它們的功能是什么？用已知的知識能否實現(xiàn)？如果能，怎樣實現(xiàn)？②確定方案并制作。討論選出具有五個可行性的智能作品，即太陽能光控路燈、音控國旗升降桿、技術籃球框、校園門禁識別系統(tǒng)、校園新聞天氣廣播系統(tǒng)。分小組根據各自方案制作智能作品。③智能設備安裝。在校園模型上安裝并調試智能設備。第四步：二維碼介紹（錄制智能設備介紹微視頻，并將微視頻的二維碼粘貼到模型上）。3.課程評價方式整個課程實施中有兩種評價方式：一個是發(fā)散思維的評價，誰的點子好，誰的設計強，誰就更優(yōu)秀;另一個是動手制作評價，即把想法變成作品的能力評價。整個過程多用鼓勵性評價，要鼓勵學生保持制作的動機和熱情。4.教學指導建議教師指導只是給一個