【地理】極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下學(xué)期（人教版2024）

備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授課題第十一章極地地區(qū)課時(shí)第一課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生已具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和空間概念，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，極地地區(qū)的神秘性容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但極地地區(qū)距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，他們對(duì)極地地區(qū)的自然環(huán)境缺乏直觀感受，理解起來有一定難度。同時(shí)，學(xué)生在分析地理現(xiàn)象成因、比較區(qū)域差異等方面的能力還有待提高，需要教師引導(dǎo)運(yùn)用圖文資料，逐步培養(yǎng)其綜合分析和歸納總結(jié)的能力。教材分析《極地地區(qū)》第一課時(shí)教材內(nèi)容豐富且結(jié)構(gòu)清晰。教材從獨(dú)特的企鵝插圖引入，激發(fā)學(xué)生興趣，接著點(diǎn)明極地地區(qū)的特殊性及本節(jié)課要探討的核心問題。詳細(xì)闡述了南極、北極地區(qū)的地理位置、范圍，通過對(duì)比突出二者自然環(huán)境差異，如南極地區(qū)以“冰雪高原”“白色荒漠”“風(fēng)庫”著稱，北極地區(qū)相對(duì)沒那么寒冷干燥且風(fēng)速較小，并分析了南極更冷的原因。教材還介紹了極地地區(qū)獨(dú)特的生物，企鵝和北極熊展示了生物對(duì)極端環(huán)境的適應(yīng)。最后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過讓學(xué)生對(duì)比極地地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)極地地區(qū)的科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)奠定基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生地理思維和區(qū)域認(rèn)知能力的重要內(nèi)容。核心素養(yǎng)1.區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置與范圍，通過比較兩者自然環(huán)境特點(diǎn)，形成對(duì)極地地區(qū)獨(dú)特區(qū)域特征的整體認(rèn)知。2.綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從海拔差異、海水溫度、海陸分布等多個(gè)要素，綜合分析南極地區(qū)比北極地區(qū)寒冷的原因，培養(yǎng)綜合分析地理問題的能力。3.地理實(shí)踐力：通過閱讀極地地區(qū)地圖、分析圖表等活動(dòng)，提升學(xué)生獲取和解讀地理信息、運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。4.人地協(xié)調(diào)觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到極地地區(qū)獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境以及生物與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立保護(hù)極地環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人地和諧發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)1.南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置、范圍和自然環(huán)境特點(diǎn)。2.南極地區(qū)和北極地區(qū)自然環(huán)境的差異及原因。教學(xué)難點(diǎn)1.分析南極地區(qū)比北極地區(qū)寒冷的原因，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析，深入理解極地地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。教學(xué)方法1.直觀演示法：運(yùn)用圖片、地圖等直觀教具，展示極地地區(qū)的自然景觀和地理事物，幫助學(xué)生建立直觀的地理表象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。2.問題探究法：提出一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究過程中掌握知識(shí)，提高技能。3.比較分析法：通過對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)的緯度位置、海陸分布、氣候特征等方面進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到兩地自然環(huán)境的差異，加深對(duì)極地地區(qū)自然環(huán)境特殊性的理解。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集與極地地區(qū)相關(guān)的圖片、視頻、地圖等資料，制作多媒體課件。2.準(zhǔn)備相關(guān)的地理教具，如地球儀、極地地區(qū)地圖等，以便在課堂上進(jìn)行直觀演示。3.印發(fā)比較極地地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的表格資料，供學(xué)生課堂上填寫使用。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在我們開始上課前，讓我們一起踏上一段神秘而迷人的探險(xiǎn)之旅?！彪S后播放一段3分鐘的極地奇觀視頻。視頻中，南極企鵝在冰面上憨態(tài)可掬地行走，在清澈的海水中自由游弋；北極熊在浮冰間覓食，北極狐在雪地中敏捷穿梭。視頻配有生動(dòng)的解說，展示了極地獨(dú)特的壯麗景色。2.提出問題：視頻結(jié)束后，老師啟發(fā)性地提問：“同學(xué)們，剛才的視頻中有許多有趣的畫面。誰能告訴我，視頻中可愛的企鵝和威猛的北極熊分別生活在哪個(gè)極地？”“同學(xué)們回答得非常好，真讓人高興！企鵝和北極熊確實(shí)是極地的標(biāo)志性動(dòng)物。極地這片神秘土地，就像一個(gè)充滿寶藏的寶庫，不僅有可愛的動(dòng)物，還有令人驚嘆的自然景觀和未知的秘密。比如，為什么南極被稱為‘冰雪高原’‘白色荒漠’‘風(fēng)庫’？北極和南極的自然環(huán)境有何不同？接下來，讓我們一起進(jìn)入第十一章《極地地區(qū)》，揭開它的神秘面紗，探索其中的奧秘吧！”二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容1.呈現(xiàn)內(nèi)容：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“南極和北極地區(qū)是地球上兩個(gè)獨(dú)特的區(qū)域，人跡罕至卻充滿魅力，隱藏著無數(shù)秘密。本章我們將探討以下內(nèi)容：?南極和北極地區(qū)的自然環(huán)境有哪些獨(dú)特之處？?在極地進(jìn)行科學(xué)考察的重要性是什么？?為何要保護(hù)極地環(huán)境？”2.講解：“同學(xué)們，這些就是我們本章要探索的核心內(nèi)容。了解極地的自然環(huán)境是基礎(chǔ)，而后面兩個(gè)問題也與自然環(huán)境緊密相關(guān)。讓我們從認(rèn)識(shí)極地的范圍和自然環(huán)境開始?！爆F(xiàn)在，我們先來了解極地地區(qū)包括哪些范圍。三、認(rèn)識(shí)南極地區(qū)1.展示內(nèi)容：展示南極地區(qū)的介紹和地圖（插圖11.1），標(biāo)注了南極洲及其周邊海域的科學(xué)考察站位置。2.結(jié)合地圖講解：“同學(xué)們，南極地區(qū)主要位于南極圈以南，包括南極洲及其周邊海域。請(qǐng)看這張地圖，上面標(biāo)注了許多科學(xué)考察站，顯示了人類對(duì)南極探索的持續(xù)興趣。南極大陸是南極地區(qū)的核心，它有著獨(dú)特的稱號(hào)，誰能從文字中找到？”3.引導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于南極大陸“冰雪高原”“白色荒漠”“風(fēng)庫”等稱號(hào)的描述，并提問：“為什么南極大陸會(huì)有這些稱號(hào)？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文字內(nèi)容思考。同學(xué)們對(duì)南極地區(qū)有了初步了解，那北極地區(qū)又是什么樣的呢？讓我們一起去看看?！彼?、認(rèn)識(shí)北極地區(qū)1.展示內(nèi)容：展示北極地區(qū)的介紹和地圖，標(biāo)注了北冰洋及其周邊陸地和島嶼，以及科學(xué)考察站的位置。2.講解：“北極地區(qū)主要位于北極圈以北，包括北冰洋的大部分及其沿岸的亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼。從這張地圖上，我們也能看到很多科學(xué)考察站。北極地區(qū)和南極地區(qū)有很大不同，大家先閱讀文字，看看能發(fā)現(xiàn)哪些不同?！薄?.引導(dǎo)對(duì)比：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候、海陸分布等方面的差異。我們已經(jīng)分別了解了南極地區(qū)和北極地區(qū)，那大家有沒有想過，為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)冷得多呢？”五、分析南極比北極冷的原因1.提出問題：“為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)冷得多？”2.引導(dǎo)分析：引導(dǎo)學(xué)生從海拔差異、海水溫度、海陸分布三個(gè)方面進(jìn)行分析，結(jié)合相關(guān)知識(shí)講解：“從海拔差異看，南極大陸的平均海拔超過2300米，北極地區(qū)平均海拔僅與海平面相當(dāng)；從海水溫度看，南極地區(qū)被冰冷的海水環(huán)繞，北極地區(qū)有從較低緯度流入的溫度較高的海水；從海陸分布看，南極地區(qū)主體是一片大陸，北極地區(qū)近2/3的面積是海洋。這些因素綜合起來，導(dǎo)致了南極地區(qū)比北極地區(qū)冷得多。了解了南北極地區(qū)的氣候差異，接下來我們看看在這樣極端的環(huán)境下，都有哪些獨(dú)特的生物生存。六、了解極地生物1.展示內(nèi)容：展示南極地區(qū)企鵝（圖11.3）和北極地區(qū)北極熊（圖11.4）的圖片及相關(guān)文字描述。2.講解：“同學(xué)們，極地的冰天雪地中生活著獨(dú)特的生物。在暖季（11月至次年3月），企鵝會(huì)聚集在南極大陸沿海，它們宛如穿著白襯衫、黑燕尾服的紳士。北極的代表則是北極熊，北極的霸主。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們的描述，思考這些生物是如何適應(yīng)嚴(yán)寒環(huán)境的。”極地生物非常有趣，它們?cè)趷毫拥沫h(huán)境中努力生存。接下來，我們通過一個(gè)活動(dòng)，更深入地比較極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)?！逼?、比較極地地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)（活動(dòng)環(huán)節(jié)）1.展示活動(dòng)內(nèi)容：展示活動(dòng)要求和空白表格（插圖）。2.講解活動(dòng)要求：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)。首先閱讀圖11.1和圖11.2，說出環(huán)繞南極大陸的各大洋名稱、環(huán)繞北冰洋的各大洲名稱。然后對(duì)比南極、北極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，并完成這個(gè)空白表格。大家可以小組合作完成，看看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)確?！?.巡視指導(dǎo)：在學(xué)生小組活動(dòng)過程中，巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論。4.活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)部分小組代表上臺(tái)展示填寫的表格，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：“大家完成得都很不錯(cuò)，通過這個(gè)活動(dòng)，我們對(duì)極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)?！苯?jīng)過一系列的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我們對(duì)極地地區(qū)的自然環(huán)境有了全面的了解?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。”課堂小結(jié)1.引導(dǎo)回顧：“同學(xué)們，我們這節(jié)課從可愛的企鵝引入，認(rèn)識(shí)了極地地區(qū)。了解了南極地區(qū)和北極地區(qū)的范圍、自然環(huán)境特點(diǎn)，分析了南極比北極冷的原因，還認(rèn)識(shí)了極地地區(qū)獨(dú)特的生物，并且通過活動(dòng)比較了極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。大家來說說，你這節(jié)課都學(xué)到了什么？”2.補(bǔ)充完善：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)：“這節(jié)課的重點(diǎn)就是極地地區(qū)的范圍、自然環(huán)境特點(diǎn)以及南北極地區(qū)的差異。希望大家課后繼續(xù)探索極地地區(qū)的奧秘?！?.觀看視頻：學(xué)生們?nèi)褙炞⒌赜^看視頻，被極地的奇幻景象深深吸引，不時(shí)發(fā)出驚嘆和贊美。2.回答問題：學(xué)生們積極舉手，準(zhǔn)確地指出企鵝生活在南極，北極熊生活在北極。1.閱讀內(nèi)容：認(rèn)真閱讀老師展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考問題：思考每個(gè)問題的大致方向，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待。1.觀看和聽講：觀看地圖和文字介紹，認(rèn)真聽老師講解。2.積極回答：從文字中找到南極大陸的稱號(hào)，并回答老師的提問。3.思考原因：思考南極大陸有這些稱號(hào)的原因，舉手發(fā)言闡述自己的理解。1.觀看和聽講：觀看地圖和文字介紹，聽老師講解。2.認(rèn)真閱讀：找出北極地區(qū)和南極地區(qū)在氣候、海陸分布等方面的不同之處。3.參與分析：參與對(duì)比分析，積極發(fā)言分享自己找到的差異點(diǎn)。1.思考問題：思考老師提出的問題。2.認(rèn)真聽講：認(rèn)真聽老師從海拔、海水溫度、海陸分布三個(gè)方面的分析講解，理解南極比北極冷的原因。1.觀看和閱讀：觀看圖片和文字描述，被企鵝和北極熊吸引。2.思考回答：認(rèn)真閱讀描述內(nèi)容，思考并回答企鵝和北極熊適應(yīng)嚴(yán)寒環(huán)境的特點(diǎn)。1.聽講和分組活動(dòng)：認(rèn)真聽老師講解活動(dòng)要求，分組進(jìn)行活動(dòng)，小組成員分工合作，閱讀地圖，討論并填寫表格。2.展示和點(diǎn)評(píng)：小組代表上臺(tái)展示表格，接受老師和其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng)。1.回顧分享：積極回顧本節(jié)課內(nèi)容，舉手發(fā)言分享自己學(xué)到的知識(shí)。2.聽講加深理解：認(rèn)真聽老師的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。通過播放這段充滿趣味的極地視頻，老師迅速吸引學(xué)生的注意力，將他們帶入一個(gè)神秘的世界，激發(fā)對(duì)極地的好奇心和探索欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下積極的情感基礎(chǔ)。提出簡(jiǎn)單且與視頻相關(guān)的問題，檢驗(yàn)學(xué)生的專注程度，引導(dǎo)他們回顧視頻中的關(guān)鍵信息，自然引出本節(jié)課的主題——極地地區(qū)，幫助學(xué)生初步了解極地生物分布。明確本節(jié)課及整個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過展示地圖和講解，讓學(xué)生直觀了解南極地區(qū)的范圍，利用提問引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生從文本中獲取信息的能力。讓學(xué)生通過閱讀和對(duì)比，自主發(fā)現(xiàn)北極地區(qū)和南極地區(qū)的不同，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力，加深對(duì)極地地區(qū)氣候差異的理解。通過展示極地生物的圖片和講解，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。“通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、讀圖分析能力和歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化對(duì)極地地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的理解。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。板書設(shè)計(jì)第十一章極地地區(qū)（第一課時(shí)）一、冰雪覆蓋的地區(qū)1.南極地區(qū) 位置范圍：南極圈以南，南極洲及其周邊海域海陸分布：主體為南極洲大陸氣候特征：“冰雪高原”“白色荒漠”“風(fēng)庫”代表性動(dòng)物：企鵝2.北極地區(qū)位置范圍：北極圈以北，北冰洋大部分及其沿岸陸地和島嶼海陸分布：主體為北冰洋氣候特征：較南極溫暖，降水、風(fēng)速較小代表性動(dòng)物：北極熊3.南北極差異原因海拔海水溫度海陸分布教學(xué)反思得學(xué)生參與度較高，積極回答問題，說明對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有一定的理解和掌握，回顧知識(shí)的過程有助于他們進(jìn)一步鞏固記憶。通過提問互動(dòng)，能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，便于后續(xù)教學(xué)中對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。失部分學(xué)生在回答問題時(shí)不夠全面準(zhǔn)確，反映出對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入，可能是在課堂講解過程中某些內(nèi)容的引導(dǎo)不夠到位。由于時(shí)間有限，在學(xué)生回答問題后，對(duì)一些拓展性內(nèi)容無法深入探討，不利于部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步探究。思在今后的教學(xué)中，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)要采用更加多樣化的教學(xué)方法，確保學(xué)生理解透徹。例如可以增加更多案例分析、小組討論等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)預(yù)留足夠時(shí)間給學(xué)生充分表達(dá)，并適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授課題第十一章極地地區(qū)課時(shí)第二課時(shí)學(xué)情分析在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了極地地區(qū)的位置、海陸分布、氣候及代表性動(dòng)物等基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)極地地區(qū)作為科學(xué)考察寶地以及環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。然而，極地地區(qū)距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)其科學(xué)考察價(jià)值和環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)可能較為抽象。同時(shí)，學(xué)生在綜合分析問題、歸納總結(jié)以及將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的能力方面還有待提高，需要在教學(xué)過程中通過多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)，并培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。教材分析教材內(nèi)容圍繞極地地區(qū)是科學(xué)考察的寶地展開。首先闡述南極地區(qū)是自然資源的“大倉庫”，擁有豐富的礦產(chǎn)、固體淡水資源以及多樣的海洋生物，為多領(lǐng)域科學(xué)研究提供了廣闊天然實(shí)驗(yàn)室，突出了南極地區(qū)的科考價(jià)值。接著介紹了各國在南極的科考情況，包括多個(gè)國家建立的眾多科考站以及我國在南極建立的5個(gè)科考站，并通過對(duì)泰山站獨(dú)特造型設(shè)計(jì)的思考，加深學(xué)生對(duì)科考站建設(shè)與極地環(huán)境適應(yīng)性的理解。對(duì)于北極地區(qū)，教材指出其石油、天然氣儲(chǔ)量豐富，隨著全球變暖，多種產(chǎn)業(yè)興起，科考也日益頻繁，我國在北極建立了黃河站。教材還通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解我國極地科考站相關(guān)知識(shí)，探討極地科學(xué)考察的價(jià)值。最后強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，面臨多種環(huán)境問題，國際社會(huì)已制定相關(guān)條例進(jìn)行保護(hù)，并通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)極地環(huán)境的重要性。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，將科學(xué)考察與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到極地地區(qū)的重要價(jià)值，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和全球視野。核心素養(yǎng)1.區(qū)域認(rèn)知：通過閱讀地圖和相關(guān)資料，了解南極地區(qū)豐富的自然資源分布，以及我國在南極和北極地區(qū)建立的科學(xué)考察站的地理位置，形成對(duì)極地地區(qū)的區(qū)域特征認(rèn)知。2.綜合思維：分析南極地區(qū)成為“自然資源大倉庫”的原因，探討極地地區(qū)科學(xué)考察的價(jià)值以及面臨的環(huán)境問題，培養(yǎng)綜合分析地理問題的能力。3.地理實(shí)踐力：通過思考泰山站造型設(shè)計(jì)的原因，以及參與關(guān)于極地科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，提高運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4.人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識(shí)到極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性，理解保護(hù)極地環(huán)境的重要性，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)1.南極地區(qū)豐富的自然資源及科學(xué)考察價(jià)值。2.我國在極地地區(qū)建立的科學(xué)考察站，以及極地科學(xué)考察的意義。3.極地地區(qū)面臨的環(huán)境問題及保護(hù)措施。教學(xué)難點(diǎn)1.理解南極地區(qū)作為“天然實(shí)驗(yàn)室”對(duì)多領(lǐng)域科學(xué)研究的重要性。2.分析極地地區(qū)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及影響，并提出合理的保護(hù)措施。教學(xué)方法1.講授法：講解南極地區(qū)的自然資源、科學(xué)考察站以及極地環(huán)境問題等重要知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2.問題探究法：通過提出問題，如“為什么泰山科考站要設(shè)計(jì)成架空的碟形造型”“南極科學(xué)考察的價(jià)值是什么”等，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論南極科學(xué)考察的價(jià)值、保護(hù)北極熊家園的措施等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生的思維。4.直觀演示法：利用教材中的插圖、圖片等資料，直觀展示極地地區(qū)的科學(xué)考察活動(dòng)、考察站外觀、環(huán)境問題等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集與極地地區(qū)自然資源、科學(xué)考察、環(huán)境問題相關(guān)的圖片、視頻等資料，制作多媒體課件。2.準(zhǔn)備教材、地圖等教學(xué)工具。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.回顧舊知：教師展示一張南極地區(qū)和北極地區(qū)的對(duì)比圖，并提問：“同學(xué)們，還記得我們?cè)诘谝徽n時(shí)中學(xué)到的關(guān)于南極地區(qū)和北極地區(qū)的知識(shí)嗎？誰能快速總結(jié)一下它們的位置范圍、海陸分布和氣候特征？”2.趣味互動(dòng)：教師繼續(xù)提問：“那么，你們知道在這些冰雪覆蓋的地區(qū)，除了我們熟悉的企鵝和北極熊，還隱藏著哪些不為人知的秘密嗎？”此時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些小禮物（如南極、北極的特色小貼紙）作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)積極回答問題的學(xué)生。3.揭示新知：教師神秘地說：“其實(shí)，南極地區(qū)不僅是一個(gè)冰雪世界，它還是一個(gè)自然資源的‘大倉庫’，吸引著無數(shù)科學(xué)家前來探索。今天，我們就將一起走進(jìn)這個(gè)科學(xué)考察的寶地，揭開它的神秘面紗。二、南極地區(qū)——自然資源的“大倉庫”與科考價(jià)值現(xiàn)在請(qǐng)大家看教材上關(guān)于南極地區(qū)被稱為自然資源“大倉庫”的描述。（展示教材相關(guān)內(nèi)容或用PPT呈現(xiàn)相應(yīng)文字及圖片）南極地區(qū)地下埋藏著豐富的礦產(chǎn)資源，地上儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源，海域及沿岸還棲息著無數(shù)的海洋生物。這豐富的資源為科學(xué)家們提供了廣闊的研究空間。就像教材中的圖11.5展示的那樣，科學(xué)家們?cè)谶@里進(jìn)行著各種科學(xué)研究活動(dòng)。（詳細(xì)描述圖中飛機(jī)測(cè)量冰層厚度、鉆取冰芯等活動(dòng)）大家想一想，這些資源和獨(dú)特的環(huán)境對(duì)科學(xué)研究有什么重要意義呢？（提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考）同學(xué)們說得都很有想法，南極地區(qū)豐富的資源確實(shí)為科學(xué)研究提供了絕佳的條件。那從20世紀(jì)20年代以來，有哪些國家對(duì)南極地區(qū)展開了科學(xué)考察呢？讓我們一起來看看。三、南極地區(qū)的科考?xì)v程與中國南極科考站（展示教材相關(guān)文字及圖片）20世紀(jì)20年代以來，許多國家先后派出科學(xué)考察隊(duì)到南極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察，目前已經(jīng)建立了70多個(gè)科學(xué)考察站。我國南極科學(xué)考察起步于20世紀(jì)80年代初期，至今已建立了長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站、泰山站，還有新建成的秦嶺站。（在地圖上指出這些考察站的位置）大家看，泰山站的造型很獨(dú)特，它具有碟形造型和架空設(shè)計(jì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是一個(gè)紅色的大飛碟。那為什么泰山科考站要設(shè)計(jì)成這樣呢？接下來我們一起探討一下。同學(xué)們分析得很有道理。我們了解了這么多關(guān)于南極科考站的知識(shí)，那大家有沒有想過，這些科考站的設(shè)計(jì)造型也是有講究的。就比如泰山科考站，它為什么要設(shè)計(jì)成架空的碟形造型呢？四、泰山科考站的獨(dú)特造型請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于泰山科考站造型設(shè)計(jì)的內(nèi)容（停頓一會(huì)兒）?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下，泰山科考站設(shè)計(jì)成架空碟形造型的原因是什么？（請(qǐng)同學(xué)回答）非常棒，這位同學(xué)找得很準(zhǔn)確。碟形造型視野開闊，能減少風(fēng)阻，有利于大風(fēng)通過；主體建筑架空離地，一方面有利于大風(fēng)吹走下方的積雪，另一方面把主體建筑與冰面隔開，維持站內(nèi)溫度。這其實(shí)就涉及到了物理知識(shí)中的空氣動(dòng)力學(xué)和熱學(xué)知識(shí)啦，體現(xiàn)了跨學(xué)科的特點(diǎn)。大家看，不同學(xué)科知識(shí)在我們的地理學(xué)習(xí)中也是相互關(guān)聯(lián)的。那同學(xué)們想一想，還有哪些建筑設(shè)計(jì)也運(yùn)用到了類似的原理呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想并回答）同學(xué)們的思維很活躍，想到了這么多有趣的例子。了解完南極地區(qū)，北極地區(qū)又有怎樣的科考情況呢？讓我們把目光轉(zhuǎn)向北極。五、北極地區(qū)的資源、科考與中國北極科考站請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于北極地區(qū)的內(nèi)容（停頓片刻）。哪位同學(xué)能說一說北極地區(qū)有哪些重要的資源？（請(qǐng)同學(xué)回答）對(duì)啦，北極地區(qū)石油、天然氣儲(chǔ)量豐富，約占世界總儲(chǔ)量的1/4。隨著全球變暖，北極地區(qū)的漁業(yè)、油氣開采規(guī)模逐漸擴(kuò)大，航運(yùn)、旅游業(yè)等也悄然興起。人類對(duì)北極地區(qū)的科學(xué)考察也越來越頻繁，規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過南極地區(qū)。我國在北極地區(qū)也建立了科學(xué)考察站——黃河站（展示圖11.7）。大家看這就是黃河站的外觀，周圍是北極地區(qū)冰雪覆蓋的地形。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)資料，簡(jiǎn)要說明北極科學(xué)考察的價(jià)值，我們分組進(jìn)行討論，一會(huì)兒每個(gè)小組派代表來分享（組織小組討論）。同學(xué)們討論得很熱烈，分享得也很精彩?，F(xiàn)在，就讓我們通過具體的活動(dòng)，全面了解我國的極地科學(xué)考察。六、活動(dòng)——了解我國的極地科學(xué)考察（布置任務(wù)）請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖11.1，找出我國的長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站、泰山站和秦嶺站。然后思考一下，我國南極科學(xué)考察站建站都選擇在1-2月的原因是什么？（巡視學(xué)生，觀察學(xué)生的思考和查找情況，適時(shí)給予指導(dǎo)）之后，我們來看看國際橫穿南極大陸考察隊(duì)的我國科學(xué)家對(duì)南極科學(xué)考察價(jià)值的形象比喻。（展示相關(guān)文字）大家分組討論，南極科學(xué)考察到底有哪些價(jià)值呢？（組織學(xué)生分組，每組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論）最后，請(qǐng)大家在圖11.2上找出我國的黃河站，收集有關(guān)資料，簡(jiǎn)要說明北極科學(xué)考察的價(jià)值。（提醒學(xué)生可以從教材、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑收集資料）六、保護(hù)極地環(huán)境請(qǐng)同學(xué)們看教材中關(guān)于極地環(huán)境問題的內(nèi)容（停頓一會(huì)兒），同時(shí)觀察圖11.8（展示圖11.8）。哪位同學(xué)能說一說極地地區(qū)都面臨著哪些環(huán)境問題呢？（請(qǐng)同學(xué)回答）非常好，全球變暖導(dǎo)致極地地區(qū)的冰川、海冰消融速度加快；過度捕殺鯨、海豹等極地野生動(dòng)物，造成生物多樣性減少；石油開采和運(yùn)輸過程中容易發(fā)生石油泄漏，導(dǎo)致北極地區(qū)的環(huán)境污染；開展極地旅游，也給環(huán)境帶來不利影響。這些環(huán)境問題都非常嚴(yán)峻，極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境極為脆弱，一旦遭到破壞，就難以自行恢復(fù)。那面對(duì)這些問題，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）對(duì)啦，保護(hù)極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境是人類的共同責(zé)任，需要全球的通力合作。國際社會(huì)也制定了《關(guān)于環(huán)境保護(hù)的南極條約議定書》《北極環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略》等條例，來保護(hù)人類共有的極地。同學(xué)們都意識(shí)到了保護(hù)極地環(huán)境的重要性。那在日常生活中，我們具體能為保護(hù)極地環(huán)境做些什么呢？極地地區(qū)不僅是科學(xué)考察的寶地，它的環(huán)境也需要我們格外關(guān)注。七、認(rèn)識(shí)保護(hù)極地環(huán)境的重要性活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們看教材中圖11.9（展示圖11.9），這是因食物短缺而撿食垃圾的北極熊。科學(xué)家一直警告，極地地區(qū)的氣候變暖趨勢(shì)比中緯度地區(qū)更明顯。隨著海冰越來越快地消融，北極熊的家園遭到破壞，它們面臨著巨大的生存壓力?，F(xiàn)在我們以“保護(hù)極地，人人有責(zé)”為主題，舉辦一場(chǎng)演講活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)先在心里構(gòu)思一下自己的演講內(nèi)容，然后我們請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來進(jìn)行演講（組織學(xué)生演講活動(dòng)）。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，如“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了極地地區(qū)的哪些重要知識(shí)？”“極地地區(qū)面臨哪些環(huán)境問題？”等，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如極地地區(qū)豐富的自然資源、我國在極地建立的科考站以及保護(hù)極地環(huán)境的重要性等；總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用了哪些方法，如通過閱讀地圖獲取信息、分析資料得出結(jié)論等，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用。1.快速回顧：學(xué)生根據(jù)教師的提問，迅速回顧第一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，并嘗試用自己的話進(jìn)行總結(jié)。2.積極參與：學(xué)生對(duì)教師的趣味互動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣，紛紛舉手回答問題，爭(zhēng)取獲得小禮物。3.期待新知：學(xué)生被教師的神秘描述所吸引，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待。認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，觀察圖片，思考教師提出的問題，積極舉手發(fā)言，闡述自己對(duì)南極資源和環(huán)境對(duì)科學(xué)研究意義的理解。觀察圖片，了解各國在南極建立考察站的情況，關(guān)注我國的南極考察站，對(duì)泰山站獨(dú)特的造型產(chǎn)生好奇，準(zhǔn)備思考其設(shè)計(jì)原因。。閱讀教材內(nèi)容，回答泰山科考站造型設(shè)計(jì)的原因，思考并回答生活中類似建筑設(shè)計(jì)原理的例子。閱讀教材，回答北極地區(qū)的資源情況，觀察黃河站圖片，分組討論北極科學(xué)考察的價(jià)值并派代表分享。認(rèn)真閱讀地圖，找出我國南極考察站，思考建站時(shí)間原因并舉手發(fā)言。分組熱烈討論南極科學(xué)考察的價(jià)值，每組派代表發(fā)言分享討論結(jié)果。在地圖上找出黃河站，通過各種途徑收集資料，整理北極科學(xué)考察價(jià)值的要點(diǎn)，準(zhǔn)備發(fā)言。閱讀教材，觀察圖片，回答極地地區(qū)面臨的環(huán)境問題，思考并回答保護(hù)極地環(huán)境的措施。觀察圖片，構(gòu)思演講內(nèi)容，積極上臺(tái)進(jìn)行演講。積極回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，參與教師引導(dǎo)的回顧活動(dòng)，主動(dòng)回答問題；認(rèn)真傾聽教師的補(bǔ)充和講解，進(jìn)一步理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)；思考教師提出的學(xué)習(xí)方法問題，總結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。1.鞏固舊知：通過回顧舊知，幫助學(xué)生鞏固第一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。2.激發(fā)興趣：通過趣味互動(dòng)和神秘描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們更加期待接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.自然過渡：通過揭示新知，自然過渡到第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生直觀了解南極地區(qū)豐富的自然資源，通過觀察圖片和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取信息和分析問題的能力，為后續(xù)理解