小學(xué)四年級(jí)主題班會(huì)《養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣》教案

《養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣》主題班會(huì)教案一、班會(huì)主題養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣關(guān)鍵詞：習(xí)慣、堅(jiān)持、成長(zhǎng)二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠清晰闡述習(xí)慣的定義，深入理解習(xí)慣對(duì)生活和學(xué)習(xí)多方面的影響。全面認(rèn)識(shí)“21天習(xí)慣養(yǎng)成法則”，深刻領(lǐng)會(huì)堅(jiān)持在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中的重要性。2.情感目標(biāo)：充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)好習(xí)慣的內(nèi)在興趣，切實(shí)增強(qiáng)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的信心。讓學(xué)生在體驗(yàn)中真切感受好習(xí)慣帶來(lái)的成就感，顯著增強(qiáng)自我管理的意識(shí)。3.行為目標(biāo)：熟練掌握制定科學(xué)合理的個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃的方法，并能夠在日常生活中持之以恒地實(shí)踐。借助小組互助和班級(jí)監(jiān)督機(jī)制，營(yíng)造積極向上、互相鼓勵(lì)的良好氛圍，促進(jìn)全體學(xué)生共同養(yǎng)成好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：習(xí)慣養(yǎng)成卡片：精心設(shè)計(jì)每人一張的習(xí)慣養(yǎng)成卡片，卡片上包含目標(biāo)習(xí)慣、執(zhí)行時(shí)間、自我獎(jiǎng)勵(lì)、監(jiān)督人等項(xiàng)目，用于學(xué)生制定計(jì)劃（卡片模板見附錄）。確?？ㄆO(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生填寫和理解。情景劇道具：準(zhǔn)備書包、書本、鬧鐘、運(yùn)動(dòng)鞋等道具，模擬逼真的日常生活場(chǎng)景，以便學(xué)生在情景劇中更好地展現(xiàn)角色。手抄報(bào)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備充足的白紙、彩筆、貼紙等手抄報(bào)材料，用于課后延伸活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的深入思考。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：用心制作“習(xí)慣小明星”勛章，可用彩色卡紙剪裁成勛章形狀，并用彩筆繪制精美圖案，如星星、笑臉等，激勵(lì)學(xué)生積極養(yǎng)成好習(xí)慣。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周觀察自己的日常習(xí)慣，認(rèn)真記錄1-2個(gè)想要改進(jìn)的行為，如做事拖拉、不愛整理等，并思考這些行為對(duì)自己的影響。自主收集關(guān)于“名人好習(xí)慣”的小故事，如魯迅刻“早”字、達(dá)芬奇堅(jiān)持畫雞蛋等，了解名人是如何通過(guò)好習(xí)慣成就非凡人生的，為課堂分享做準(zhǔn)備。四、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng)：40分鐘）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入——習(xí)慣的“魔力”初體驗(yàn)（5分鐘）活動(dòng)1：游戲“動(dòng)作接龍”1.規(guī)則講解：教師站在講臺(tái)上，先隨機(jī)做一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，比如輕輕拍手三下，然后引導(dǎo)學(xué)生依次重復(fù)教師的動(dòng)作，并添加一個(gè)新的動(dòng)作。例如，第二位學(xué)生要先拍手三下，再跺腳兩下，第三位學(xué)生則要先重復(fù)前面同學(xué)的拍手三下、跺腳兩下，然后再加上一個(gè)新動(dòng)作，如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕等，如此類推，形成一個(gè)連貫的“動(dòng)作鏈”。在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作接龍時(shí)，教師要注意維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與且動(dòng)作規(guī)范。2.提問引導(dǎo)：游戲結(jié)束后，教師提出問題：“為什么有些動(dòng)作大家能輕松記住，有些卻容易忘記？”鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己的想法。在學(xué)生回答后，教師適時(shí)引出主題：“這就是習(xí)慣的力量！那些我們經(jīng)常重復(fù)做的行為，會(huì)逐漸變成自然而然的動(dòng)作，這就是習(xí)慣。今天，我們就一起來(lái)探討如何養(yǎng)成好習(xí)慣?！杯h(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)習(xí)慣——什么是好習(xí)慣？（10分鐘）活動(dòng)2：互動(dòng)問答+分類游戲1.提問引導(dǎo)：教師微笑著向?qū)W生提問：“同學(xué)們，大家每天起床后做的第一件事是什么呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的日常行為，如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)先刷牙、先穿衣服等。接著，教師再問：“放學(xué)回家后，你會(huì)先寫作業(yè)還是先玩呀？”通過(guò)這些貼近學(xué)生生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的日常習(xí)慣，自然地進(jìn)入對(duì)習(xí)慣的討論。2.分類游戲：教師在黑板上列舉一系列行為，如整理書包、熬夜、飯前洗手、隨地丟垃圾等。為每個(gè)學(xué)生發(fā)放“紅綠燈貼紙”，告訴學(xué)生紅燈貼紙代表壞習(xí)慣，綠燈貼紙代表好習(xí)慣。教師每列舉一個(gè)行為，讓學(xué)生思考后，將相應(yīng)顏色的貼紙貼在黑板上該行為的旁邊。在學(xué)生貼完后，教師邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己判斷的理由，引導(dǎo)學(xué)生深入思考這些行為對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響。3.總結(jié)板書：教師根據(jù)學(xué)生的分類和討論結(jié)果，在黑板上進(jìn)行總結(jié)板書。將好習(xí)慣的特點(diǎn)歸納為節(jié)省時(shí)間、促進(jìn)健康、提升效率等方面，如整理書包能節(jié)省找東西的時(shí)間，飯前洗手有利于身體健康，專注寫作業(yè)可提高學(xué)習(xí)效率；將壞習(xí)慣的特點(diǎn)總結(jié)為浪費(fèi)時(shí)間、危害健康、影響他人等，如熬夜會(huì)影響第二天的精神狀態(tài)，浪費(fèi)時(shí)間且危害健康，隨地丟垃圾不僅破壞環(huán)境還影響他人生活。通過(guò)清晰的板書，幫助學(xué)生更直觀地理解好習(xí)慣和壞習(xí)慣的區(qū)別。環(huán)節(jié)三：情景劇——好習(xí)慣VS壞習(xí)慣的較量（15分鐘）活動(dòng)3：學(xué)生即興表演1.情景1：場(chǎng)景布置：教師協(xié)助學(xué)生在教室前方簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景，擺放一張桌子和一把椅子代表臥室，旁邊放一個(gè)書包模擬早晨起床的場(chǎng)景。角色設(shè)定與表演：角色A（壞習(xí)慣）：打著哈欠，慢悠悠地從座位上站起來(lái)，伸著懶腰，嘴里嘟囔著“再睡一會(huì)兒”，結(jié)果睡過(guò)頭，匆忙起床，慌亂地收拾書包，卻忘記帶作業(yè)，趕到學(xué)校后被老師批評(píng)，一臉懊悔。角色B（好習(xí)慣）：聽到鬧鐘聲，迅速起床，有條不紊地整理床鋪，然后認(rèn)真整理書包，檢查作業(yè)是否帶齊，最后背著書包，精神飽滿地走向“學(xué)校”（教室前方另一位置），與老師禮貌問好，開始一天的學(xué)習(xí)。2.情景2：場(chǎng)景布置：在教室前方另一個(gè)區(qū)域擺放一張桌子和椅子，桌上放著書本和文具，模擬寫作業(yè)的場(chǎng)景。角色設(shè)定與表演：角色C（壞習(xí)慣）：坐在椅子上，一會(huì)兒玩鉛筆，一會(huì)兒擺弄橡皮，寫幾個(gè)字就停下來(lái)發(fā)呆，嘴里還哼著小曲。作業(yè)寫得很慢，拖到深夜還沒完成，而且錯(cuò)誤百出，最后困得不行，趴在桌上睡著了。角色D（好習(xí)慣）：放學(xué)后，先喝了口水，然后坐在桌前，制定好作業(yè)計(jì)劃，按照計(jì)劃專注地完成作業(yè)，遇到難題認(rèn)真思考，做完后仔細(xì)檢查訂正，最后早早洗漱上床睡覺，臉上洋溢著滿足的笑容。3.討論交流：表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。教師提問：“如果你是角色A/C，會(huì)有什么感受？如何改變？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的看法。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)如果是角色A會(huì)覺得很后悔，以后要定好鬧鐘，按時(shí)起床；如果是角色C會(huì)意識(shí)到自己的問題，以后要專心寫作業(yè)等。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：“壞習(xí)慣就像小怪獸，會(huì)給我們帶來(lái)很多麻煩，而好習(xí)慣就像小衛(wèi)士，能幫助我們變得更好。我們要做出正確的選擇，用好習(xí)慣打敗壞習(xí)慣?！杯h(huán)節(jié)四：制定計(jì)劃——我的21天習(xí)慣養(yǎng)成卡（5分鐘）活動(dòng)4：填寫《習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃表》1.模板示例講解：教師在黑板上展示《習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃表》的模板示例，詳細(xì)講解每個(gè)項(xiàng)目的填寫方法。例如：目標(biāo)習(xí)慣：填寫自己想要養(yǎng)成的具體習(xí)慣，如每天閱讀30分鐘，要明確、具體，便于執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)間：確定在一天中具體的執(zhí)行時(shí)間段，放學(xué)后7:007:30，這個(gè)時(shí)間要根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排，確保有足夠的時(shí)間和精力完成。自我獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)定當(dāng)自己完成一定階段的目標(biāo)后給予自己的獎(jiǎng)勵(lì)，如集滿7天貼紙換一本新書，獎(jiǎng)勵(lì)要具有吸引力，能夠激勵(lì)自己堅(jiān)持下去。監(jiān)督人：邀請(qǐng)同桌和家長(zhǎng)作為監(jiān)督人，在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中給予監(jiān)督和鼓勵(lì)，最后請(qǐng)監(jiān)督人簽名。2.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生每人選擇1個(gè)近期想要養(yǎng)成的目標(biāo)習(xí)慣，如早睡早起、整理書桌、每日運(yùn)動(dòng)等。在填寫過(guò)程中，同桌之間互相交流討論，檢查計(jì)劃的合理性，如執(zhí)行時(shí)間是否安排恰當(dāng)，自我獎(jiǎng)勵(lì)是否能夠起到激勵(lì)作用等。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如有的學(xué)生可能不知道如何確定合理的執(zhí)行時(shí)間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的日常作息進(jìn)行安排；有的學(xué)生設(shè)定的自我獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)于容易或困難，教師可以給予調(diào)整建議。3.宣誓儀式：學(xué)生完成計(jì)劃填寫后，全體起立，右手握拳，莊嚴(yán)宣誓：“我承諾，從今天起堅(jiān)持21天，打敗壞習(xí)慣小怪獸，努力養(yǎng)成好習(xí)慣，遇見更好的自己！”通過(guò)宣誓儀式，增強(qiáng)學(xué)生的決心和責(zé)任感。環(huán)節(jié)五：鞏固游戲——習(xí)慣大轉(zhuǎn)盤（5分鐘）活動(dòng)5：肢體語(yǔ)言猜習(xí)慣1.規(guī)則講解：教師展示手繪的“習(xí)慣大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上用不同顏色的區(qū)域?qū)懹懈鞣N習(xí)慣名稱，如刷牙、跑步、整理書包、背誦古詩(shī)等。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停下后，指向哪個(gè)習(xí)慣，就請(qǐng)一位學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演該習(xí)慣，其他學(xué)生認(rèn)真觀察并猜出答案。在表演過(guò)程中，要求學(xué)生盡量生動(dòng)形象地表現(xiàn)出習(xí)慣的特點(diǎn)，讓其他同學(xué)能夠快速猜出。2.游戲進(jìn)行：教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，邀請(qǐng)學(xué)生依次進(jìn)行表演和猜測(cè)。每猜對(duì)一個(gè)，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“你觀察得真仔細(xì)，一下子就猜對(duì)了！”“你的表演太精彩了，把這個(gè)習(xí)慣表現(xiàn)得淋漓盡致！”通過(guò)趣味互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)好習(xí)慣的記憶，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。五、總結(jié)與延伸1.學(xué)生分享：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲。例如，一位學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“這節(jié)課我最大的收獲是知道了好習(xí)慣對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有這么多好處，我以后一定要努力養(yǎng)成更多好習(xí)慣?！绷硪晃粚W(xué)生可能分享：“我選擇養(yǎng)成整理書桌的習(xí)慣，因?yàn)槊看握覗|西都很費(fèi)勁，整理好書桌能節(jié)省很多時(shí)間?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的分享，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和接受程度。2.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)：“好習(xí)慣是人生的指南針，它能指引我們走向成功。堅(jiān)持21天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的改變，遇見更好的自己！希望同學(xué)們都能按照自己制定的計(jì)劃，努力養(yǎng)成好習(xí)慣?！?.課后延伸：家庭任務(wù)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)“家庭習(xí)慣打卡墻”?？梢杂靡粡埓蟀准堎N在墻上，將家庭成員想要養(yǎng)成的習(xí)慣寫在上面，每天完成一項(xiàng)，就在對(duì)應(yīng)的習(xí)慣后面貼上一個(gè)小貼紙或畫上一個(gè)小笑臉，記錄每日進(jìn)步。通過(guò)家庭任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)與合作，共同促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。班級(jí)評(píng)比：每周在班級(jí)內(nèi)評(píng)選“習(xí)慣小明星”，根據(jù)學(xué)生在一周內(nèi)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃的執(zhí)行情況、在學(xué)校的日常表現(xiàn)等方面進(jìn)